基于多媒體技術的思維導圖在小學語文教學中的應用研究

張秋云

摘 要：多媒體信息技術的發(fā)展不斷改變著人們的生活，將多媒體技術與教育相結合將會產生不一樣的效果，現階段，將多媒體技術引入到小學教學中，尤其是對于小學語文教學來說，將有多媒體特征的思維導圖運用到小學語文教學中，使得學生能夠更好地獲得教師所傳授的知識。新形勢下的小學語文教學，會使得學生不斷提升自身的思維能力，獲得學習能力，而不是僅僅獲得知識本身，這樣的教學模式是當今素質教育的基本要求，是值得推廣的。因此，就從基本的思維導圖內涵談起，然后將多媒體思維導圖運用到小學語文教學中，這樣來分析如何使用思維導圖使得小學語文教學更有效率，提升中國小學教育的水平。

關鍵詞：多媒體技術；思維導圖；小學語文教學

中國素質教育的不斷普及，需要結合現代先進的多媒體技術來有效地促進整個教育水平的提升，基于多媒體技術的思維導圖將是未來中國小學教學的重要教學方式和方法，這符合中國教育改革的方向，因此，要明確思維導圖的基本內涵，然后結合多媒體技術來發(fā)現其對于小學語文教學的積極作用，最終是為了不斷提升中國小學教育的質量和水平，使得中國的教育能夠真正實現提升學生實際能力的目標。

一、思維導圖的基本含義

對于思維導圖，可以這樣理解，就是將整個思維的過程通過一系列的樹狀結構進行演示，然后其中加入一些圖片和文字，使得整個思維的過程可以清晰地展示在聽者面前，這樣的方式有利于培養(yǎng)學生的思維能力，使其能夠養(yǎng)成正確思維的能力，而不僅僅是學會了知識本身，當然，思維導圖已經成功運用到了其他的一些地方，對于教學界來說還是比較新的，但是其運用前景是比較廣闊的。

當然，由于思維導圖本身就是舶來品，其在我國的發(fā)展還處于成長階段，其發(fā)展的過程中還是會有一定的問題，讓許多教師在運用的過程中會出現一些無法把握的難題，但是，對于語文教師來說，掌握好這個教學工具，將能夠極大地提升學生學習語文的能力和興趣，同時也能夠大大減輕教師上課的備課難度。當前，正是多媒體技術快速發(fā)展的時代，對于思維導圖中的問題，教師可以通過多媒體技術來有效解決，使得整個思維導圖更加符合中國小學語文教學的要求，總之，結合多媒體技術的思維導圖將能夠不斷提升中國小學語文的教學質量和水平，使得中國學生能從小建立一種良好的人文思維方式，這將對于其日后的成長和成才都是至關重要的，因此，要充分發(fā)揮基于多媒體技術的思維導圖作用，將其有效地發(fā)揮到小學語文教學中。

二、基于多媒體技術的思維導圖在小學語文教學中的應用情況

首先，多媒體技術下的思維導圖在小學語文閱讀教學中的實際應用。傳統(tǒng)的教學方式是在課前進行預習，然后讓學生有一個大體的了解，在課堂上聽教師的講解和學習，這種教學模式雖然有一定的好處，但是學生會遺忘一些關鍵知識點，整體效率不高。利用多媒體技術進行思維導圖的學習，可以有效提升學生的閱讀興趣，同時也能夠提升學生的記憶能力，符合正常的學習思維，能夠極大地提升學生整體的學習效率。當然，在進行講解時，教師可以通過基本的多媒體圖片，通過建立一定的思維導圖模式，讓學生能夠正確地理解知識點，還能夠不斷加深對于整篇文章主要內涵的理解。這樣的閱讀教學將能夠促進學生學習興趣的提升，例如，閱讀《養(yǎng)花》，課前學生先畫出具體的思維路線圖，然后描繪自己的關鍵詞路線，課堂上，分組匯總，集體展示，然后教師再進行整體導圖的繪制，補充不足；

其次，多媒體技術下的思維導圖在小學語文寫作教學中的實際應用?，F階段的小學生對于日常的寫作多數是為了應付老師的檢查，對于多數內容屬于抄襲和虛假，這樣的寫作不利于學生的素質提升，因此，為了更好地培養(yǎng)學生的寫作能力，需要教師通過在多媒體技術的幫助下，建立有效的思維導圖模式，以此來提升學生寫作能力，一般而言，教師可以采用分組的形式，讓學生相互之間形成小組，然后給他們一定的寫作思路圖片，通過在小組之間進行寫作思路的討論，列出寫作過程中的思維導圖，然后教師通過多媒體技術進行呈現，讓學生明白其寫作過程中的問題，這樣將能夠極大地提升學生寫作的熱情以及寫作的水平；最后，多媒體技術下的思維導圖在小學語文復習教學中的實際應用，良好的思維導圖可以有效地提升學生復習的效率，通過對于關鍵詞的把握，將整個學習的重點進行梳理，然后借助于多媒體技術，使得這種思維導圖的成功可以有效地在整個班級內部進行共享，這樣的復習效果遠遠要大于自己的復習效果，而且也能夠極大地提升學生的學習興趣，減輕他們的學習負擔，可見多媒體下的思維導圖教學模式是現階段小學教學必須要采用的一種教學模式，例如《感恩》一文學習后繪制單元思維導圖，簡介概括地反映了本組課文中五篇課文的主要內容、知識要點、文中人物的聯系等知識點。在復習時，如果回憶原來的思維導圖，把尚記得的內容再次快速地做一次速射思維導圖，再回過頭來對照原圖檢查，調整不符合的地方，并強化任何回憶不恰當或回憶模糊的地方，能使復習更短時高效。

可以看見，多媒體技術下的思維導圖教學模式有利于我國小學語文教學，不僅能夠提升教學的水平和質量，也能夠促進學生的學習興趣，總之，未來小學教學的發(fā)展模式也向著多媒體下的思維導圖模式發(fā)展，這將有利于中國素質教學的實現，為中國的發(fā)展提供人才。

參考文獻：

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