淺談游戲教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用

劉伙保

摘 要：小學(xué)階段的孩子正是活潑好動且愛玩的年紀(jì)，難以在課堂上集中注意力，因此需要教師運用一些方法吸引小學(xué)生的注意力，例如，可以將游戲和課堂相結(jié)合的方式，這樣不僅能夠在一定程度上吸引學(xué)生的注意力，還能夠改變原本枯燥無味的課堂，提高課堂活躍度。從而使教師達到最終的課程教學(xué)目標(biāo)。這就需要教師在進行游戲教學(xué)前做好充分的準(zhǔn)備，在游戲過程中能夠帶動課堂氛圍，和課堂結(jié)束后進行反思。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)；運用

數(shù)學(xué)這門課程自古以來就是一門及其復(fù)雜且很難懂的一門學(xué)科，如果想要學(xué)好這門課程，不僅需要花費大量時間鉆研，而且還需要很強的邏輯思維能力。對于當(dāng)代的學(xué)生們來講，隨著學(xué)習(xí)科目的不斷增加，學(xué)習(xí)壓力的不斷上升，很容易對數(shù)學(xué)這門乏味的課程失去信心和興趣，小學(xué)階段的學(xué)生正處于接受新知識和新內(nèi)容的時期，因此，需要提高小學(xué)生在數(shù)學(xué)課程中的興趣。

一、充分做好課前準(zhǔn)備和進行多樣化游戲教學(xué)

學(xué)生們能夠在游戲過程中充分發(fā)揮自我能動性，能夠較快的接受和吸收新知識，并且能夠在游戲中培養(yǎng)和促進同學(xué)之間的良好默契和感情。因此，一個好的游戲就顯得尤為重要。無論是以小組賽或者是個人賽形式，都要在課前商量好。例如，在進行《有余數(shù)的除法》這堂課時，教師可以將“老狼和小紅帽”這個游戲和課堂相結(jié)合。游戲規(guī)則為：教師充當(dāng)老狼，選班上的九位學(xué)生充當(dāng)小紅帽，剩下的同學(xué)一起喊“老狼，老狼，幾點鐘了？”教師就說“2點鐘了?！?個小紅帽兩兩抱在一起，其余的同學(xué)列出除法算式，9÷2=4（組）……1（人）。接下來可以按照這種形式進行人員調(diào)整。這樣不僅調(diào)動了學(xué)生在課堂上的積極性，還能夠在游戲中學(xué)習(xí)課堂新知識，在游戲過程中鍛煉思維活躍度。雖然在教學(xué)中加入游戲能夠緩解枯燥無味的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，但是也要豐富游戲的種類，不然同種游戲玩久了也會變的索然無味。這時候，就需要教師根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計不同的游戲來豐富課堂。例如，在“應(yīng)用題”課堂教學(xué)中，教師在課堂教學(xué)前期可以讓學(xué)生進行“愛的抱抱”游戲，將全班同學(xué)集合在一起，教師每輪喊一個數(shù)字，每輪淘汰多余的學(xué)生，再次進行下一輪的游戲，直到最終剩下2個學(xué)生為止；在課堂教學(xué)的中期，教師可以引入“分錢”游戲，將全班同學(xué)平均分成3組，并且選出一人充當(dāng)組長，先將錢平均分給各組組長，接著組長在將錢分給下個組員，如此往復(fù)，直到每個人都拿到錢；在課堂教學(xué)后期，教師可以將游戲和實際生活相結(jié)合，讓學(xué)生進行“購買玩具”的游戲，然后教師可以在這個游戲中進行簡單的“加、減、乘、除運算”的講解。這種多元化的游戲不僅豐富了課堂的教學(xué)內(nèi)容，而且還能夠讓學(xué)生體驗不同種類的游戲，緩解了傳統(tǒng)課堂的枯燥無味，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在游戲中感受新體驗、獲取新知識。

二、充分發(fā)揮教師在游戲教學(xué)中的作用

小學(xué)時期的孩子由于年紀(jì)小，身心發(fā)育還未成熟，正是愛玩的年紀(jì)，對于自身的約束和自我控制能力較低，這就需要教師在游戲教學(xué)課堂中對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)和維持良好的課堂秩序和 活躍的課堂氛圍，從而順利完成課堂教學(xué)。首先，教師在課堂中不應(yīng)該隨意和學(xué)生開玩笑，要適當(dāng)保持嚴(yán)肅，不然學(xué)生就會認為老師好欺負，使教師在學(xué)生中失去威信，這樣不利于保持良好的教學(xué)秩序。其次，教師自身需要帶有自我自信和感染力，充滿自信和感染力的教師不僅會在學(xué)生中自然而然形成威懾力，而且還能夠吸引學(xué)生上課注意力。最后，教師在教學(xué)過程中要時刻注意學(xué)生的動向，如若學(xué)生在游戲中出現(xiàn)爭吵或者莫頓要及時解決。

三、游戲教學(xué)的自我評價和改進

在游戲課堂教學(xué)結(jié)束后，教師要進行及時的自我評價和改進，首先，思考在引入游戲教學(xué)后學(xué)生的感興趣程度，如若學(xué)生反應(yīng)很熱烈，就可以繼續(xù)保持這種方式進行教學(xué)；如若學(xué)生反應(yīng)一般，教師應(yīng)在課后對教學(xué)方式應(yīng)該進行適當(dāng)?shù)母倪M，探索更適合學(xué)生的方式方法。其次，可以思考一下學(xué)生在游戲教學(xué)課堂模式中是否真的吸收了教學(xué)內(nèi)容或者說是否真正的學(xué)到了新知識。教學(xué)的自我評價和改進的意義在于找出教師自身教學(xué)上的不足之處，以便在此基礎(chǔ)上對教學(xué)過程進行改進和完善，找出最適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，不僅能夠促進教學(xué)的良好進行，而且還能夠吸引學(xué)生注意力。對于當(dāng)代學(xué)生來說，枯燥無味的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式讓他們深感厭惡，這種融入游戲課堂教學(xué)的新模式，不僅僅是能夠讓他們在巨大的學(xué)習(xí)壓力之下使自己身心得到放松，而且還能夠在游戲中享受課堂，這種一舉多得的教學(xué)方式何樂而不為？

四、總結(jié)

現(xiàn)如今，在強調(diào)教育教學(xué)改革的背景下，小學(xué)課堂教育改革也得跟上當(dāng)今時代步伐，例如像這種具有特色的游戲課堂模式就不失為一個好辦法。但要注意的事，在課堂中運用的游戲應(yīng)當(dāng)和教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)，在游戲過程中做好充分心理準(zhǔn)備，避免在課堂中出現(xiàn)混亂的狀況，從而使教學(xué)秩序受到破壞。

參考文獻：

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