論游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

朱立新

摘 要：小學(xué)英語教學(xué)的難度相對而言比較大，也很難引起小學(xué)生的興趣，這也就需要從教學(xué)方法和技術(shù)手段入手進(jìn)行不斷創(chuàng)新優(yōu)化，保障相應(yīng)小學(xué)英語教學(xué)模式能夠和小學(xué)生身心特點較為契合，游戲教學(xué)法的應(yīng)用就是比較有效的一個基本手段。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法；小學(xué)英語教學(xué)；應(yīng)用價值；注意事項

隨著當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)研究的不斷深入，任何調(diào)動小學(xué)生的積極性和主動性成為了比較重要的一個核心問題，其也需要在具體小學(xué)英語教學(xué)課堂設(shè)計中予以高度重視，避免可能出現(xiàn)較多的教學(xué)問題和干擾因素。在小學(xué)英語教學(xué)過程中，為了更好提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，合理運用游戲教學(xué)法是比較重要的一個方式，其應(yīng)該得到較好設(shè)計，具備研究應(yīng)用價值。

一、游戲教學(xué)法的內(nèi)涵

所謂游戲化教學(xué)就是將游戲作為教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行英語教學(xué)，為提升教學(xué)效率，教學(xué)過程中可以將學(xué)生分成各個單位小組，讓學(xué)生以小組為基本單位進(jìn)行教學(xué)。在進(jìn)行游戲教學(xué)法的過程中，教師可以更加系統(tǒng)的利用各種學(xué)習(xí)資源，并充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性，讓小組內(nèi)成員之間在相互幫助、相互促進(jìn)中來完成學(xué)習(xí)，最終以團體或個人成績作為評價小組成員學(xué)習(xí)效果的評判標(biāo)準(zhǔn)。

游戲教學(xué)法在教學(xué)中的顯著效果已經(jīng)在世界很多國家中得到了驗證，并且已經(jīng)成為很多國家的教育教學(xué)中的一種常規(guī)教學(xué)方法。在小學(xué)英語教學(xué)中，游戲教學(xué)法可以促進(jìn)小學(xué)身心健康發(fā)展；有利于幫助小學(xué)培養(yǎng)團隊協(xié)作能力以及自信心；有助于開發(fā)小學(xué)的心智、思維并為小學(xué)今后的學(xué)習(xí)效率提高打下堅實的基礎(chǔ)。

二、小學(xué)英語教學(xué)中游戲教學(xué)法應(yīng)用價值分析

1.符合小學(xué)生身心發(fā)展特點。對于小學(xué)英語教學(xué)工作的開展，其必須要重點結(jié)合小學(xué)生的身心特點，如此才能夠確保相應(yīng)教學(xué)工作得到小學(xué)生的有效配合，避免過度以教師為本，影響到學(xué)生的參與積極性。小學(xué)生一般注意力無法長期集中，對于不感興趣的內(nèi)容無法進(jìn)行持續(xù)關(guān)注，這也是小學(xué)英語教學(xué)需要解決的重要難題，而游戲教學(xué)法的應(yīng)用能夠較好實現(xiàn)對于小學(xué)生這一特點的適應(yīng)，有效提升小學(xué)英語教學(xué)效果。

2.有效提升師生互動頻率。在小學(xué)英語教學(xué)過程中，師生互動也是比較重要的一個基本要素，其不僅僅能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成，促使教學(xué)內(nèi)容得到較好傳達(dá)，還能夠有效優(yōu)化師生關(guān)系，確保小學(xué)英語教師能夠和小學(xué)生進(jìn)行更為充分詳細(xì)的交流，如此也就能夠更好實現(xiàn)對于教學(xué)工作的落實。游戲教學(xué)模式就能夠為師生互動提供理想的平臺和抓手，有效營造師生互動交流的理想氛圍。

3.有助于知識記憶和運用。對于小學(xué)英語教學(xué)工作的落實，其最終教學(xué)知識內(nèi)容的記憶和運用必然是比較核心的重要內(nèi)容，其需要在教學(xué)過程中予以重點關(guān)注。游戲教學(xué)模式的運用必然能夠較好實現(xiàn)對于相應(yīng)英語教學(xué)知識內(nèi)容的有效記憶，輔助學(xué)生通過情景進(jìn)行知識記憶，并且對于后續(xù)具體英語知識的運用也能夠表現(xiàn)出較強借鑒效果。

4.有助于促進(jìn)學(xué)生社會性發(fā)展。在當(dāng)前素質(zhì)教育模式下，重點關(guān)注小學(xué)生的社會性發(fā)展也是比較重要的一個方面，這一點在小學(xué)教學(xué)中必然需要予以較好落實。游戲教學(xué)法的運用能夠較好通過情景模擬或者是其他手段提升小學(xué)生對于社會的感知和參與，如此也就能夠表現(xiàn)出更強的適應(yīng)能力，比如對于挫折教育、團隊教育以及規(guī)則教育等，都可以通過游戲教學(xué)法得到較好設(shè)計和運用。

三、游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的有效運用策略

1.選擇科學(xué)的游戲內(nèi)容并制定合理的游戲規(guī)則。運用游戲教學(xué)法時，要特別注重游戲內(nèi)容的簡單性、趣味性等特點?？紤]到小學(xué)生的年齡特點，簡單性是游戲教學(xué)過程中應(yīng)該首先考慮的因素，其次一定要特別注重游戲的趣味性以提高小學(xué)的參與積極性。選擇好具有針對性的游戲內(nèi)容之后還要制定出具有針對性的游戲規(guī)則，游戲教學(xué)法規(guī)則制定時既要考慮到要為小學(xué)生創(chuàng)造一個積極、舒適、活躍的學(xué)習(xí)氛圍，又要對小學(xué)生的行為具有一定的限制性，以避免小學(xué)生過度沉浸在游戲之中而不能達(dá)到教學(xué)目的。

2.注重游戲教學(xué)法分組的重要性。在游戲教學(xué)法的過程中，進(jìn)行游戲分組是一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié)?？茖W(xué)而有效的分組對于游戲教學(xué)法的教學(xué)效果有著非常重要的影響。教師對小學(xué)進(jìn)行分組的時候要考慮到幾個非常重要的因素，首先要考慮到小學(xué)之間能力的差異性，即在分組時盡量要讓各個小組之間的平均能力水平處于大致相同的狀態(tài)。這樣一來，既可以保證各小組之間的公平性，同時也有助于小組內(nèi)成員相互幫助、共同進(jìn)步。其次，還要考慮到小學(xué)之間的性別差異化，盡量選擇男女搭配的分組方式，這對于小學(xué)的身心健康發(fā)展起著一定的促進(jìn)作用。最后，在游戲教學(xué)過程中還要注重小組組長的選拔、小組成員分工等因素。只有做到以上幾點，才能真正發(fā)揮出游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的作用。

3.注重教師在小學(xué)游戲教學(xué)法中的指導(dǎo)性作用。游戲教學(xué)的過程中少不了教師的指導(dǎo)與幫助。由于小學(xué)生的年齡所致，其在學(xué)習(xí)方面沒有太多的經(jīng)驗可以借鑒，故身為課堂教學(xué)組織者的教師便要擔(dān)負(fù)起這一重要責(zé)任。首先，教師要做好充分的課前準(zhǔn)備，對于小學(xué)生在游戲中可能出現(xiàn)的一些問題及現(xiàn)象進(jìn)行歸納，并制定出針對性的解決措施。其次，教師在游戲過程中要給予小學(xué)生充分的鼓勵與支持，對于表現(xiàn)較好的小組，要予以一定的表揚與獎勵；對于表現(xiàn)欠佳的小組，要給予一定的激發(fā)與鼓勵。最后，教師要密切觀察每一個小學(xué)在游戲中的表現(xiàn)并從中發(fā)現(xiàn)問題，然后利用課后時間去挖掘問題背后的原因，力求每一個小學(xué)都能夠在游戲過程中發(fā)揮自己的潛能并提升自己的能力。

綜上所述，對于小學(xué)英語教學(xué)模式的應(yīng)用，重點加強對于游戲教學(xué)法的運用是比較重要的一個方面，其能夠較好實現(xiàn)對于小學(xué)生積極性和主動性的調(diào)動，應(yīng)該結(jié)合小學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)和計劃進(jìn)行游戲的合理設(shè)計，提升教學(xué)質(zhì)量效果。

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