論小學班主任工作方法技巧的分析探討

梁海英

摘 要：小學班主任在班級管理的過程當中，采用合適的工作方法與技巧能夠營造出更好的學習環(huán)境與學習氛圍，使學生在一種相對舒適的環(huán)境當中完成學習任務，從而提高學生的學習效率。本文就針對小學班主任的工作方法與技巧進行了更為全面、細致的分析與探討。

關鍵詞：小學班主任；工作方法；技巧；分析探討

班主任工作方法與技巧的選用，將會直接影響到學生的身心健康的發(fā)展與學生的學習效率，所以班主任在對班級進行管理時應采取最為合適、恰當?shù)墓ぷ鞣椒ㄅc技巧，從而有效地提高班級的管理水平，營造出更好的學習環(huán)境與學習氛圍。

一、小學班主任工作方法與技巧的重要性分析

班主任不僅需要出色地完成教學任務，而且還要有效地對班級進行管理，形成一種和諧良好的學習氛圍，提升學生整體的學習效果，幫助學生樹立起正確的三觀。而要想加強班級管理，營造出良好的學習環(huán)境與學習氛圍，班主任就需要采取最為合適的工作方法與技巧，并對其進行有效的利用，形成更為良好的班風，并采取相應的方法與措施幫助學生解決生活方面與學習方面的各種問題，使學生樹立起良好三觀。所以，小學班主任的工作方法與技巧對于班級管理與學生的學習效率是極為重要的。

二、加強班級管理，小學班主任應積極采用的工作方法與技巧

（1）小學班主任應加強對班級管理團隊的建設

班級管理工作是一項任務繁瑣而艱巨的工作，班主任不僅需要出色地完成教學任務，而且還要有效地對班級進行管理，同時班主任還有諸多的工作需要處理，導致班主任無法同時兼顧好所有工作任務。所以，班級管理團隊的建設就顯得尤為重要，選擇合適的班干部來幫助班主任管理班級，可以大幅度地減少班主任的管理壓力，而且利用班干部來管理班級可以達到事半功倍的效果，可以有效地提升班級管理工作的效率。因為教師有諸多的工作任務需要處理，管理班級的時間十分有限，而班干部與學生每天都會在一起進行學習活動，兩者之間有著極為密切的溝通與聯(lián)系。所以，為了有效的提升班級管理工作的效率，班主任可以對班干部進行適當?shù)囊龑?，并對其進行一定程度的訓練與培養(yǎng)，引導班干部如何在班級管理中發(fā)揮出班干部的作用，從而更好的幫助班主任管理好學生。例如，當值日生因為一定的原因不能照常進行值日的工作，班干部就可以在班主任不在的情況下，對值日人員的安排進行適當?shù)恼{(diào)整，從而保證班級可以正常的運行。

（2）小學班主任應及時對學生進行鼓勵與表揚

班主任應積極地轉變傳統(tǒng)小學班主任的工作觀念與工作方法，班主任應根據(jù)皮格馬利翁效應（Pygmalion Effect）對學生所帶來的良好效果，積極地對學生進行表揚與鼓勵，從而使學生得到更好的發(fā)展與進步。傳統(tǒng)的小學班主任基本都是采用批評與指責的方式來對學生進行教育，而小學生在該階段正處于心智發(fā)展的重要階段，如果經(jīng)常對學生進行批評教育，有可能會導致學生對于學習的自信心喪失，甚至還有可能導致學生對學習產(chǎn)生抵觸心理，這對于學生的心理健康有著極為嚴重的負面影響。所以，小學班主任應多采用表揚鼓勵的方式來促進學生的學習，培養(yǎng)并提高學生的自信心，從而使學生得到全方位的發(fā)展。例如，在課間時，大部分同學都去操場當中玩耍，黑板并沒有人來擦拭，而小紅同學主動上前去擦黑板，并對講桌進行了擦拭與整理，班主任發(fā)現(xiàn)后就在同學們面前對小紅同學這種良好的行為進行鼓勵：“小紅同學在課間幫助老師擦了黑板，而且還將講桌收拾的很干凈，我們應該向小紅同學學習，積極的幫助他人，注重教室內(nèi)的衛(wèi)生環(huán)境”，通過這樣的鼓勵不僅能夠培養(yǎng)小紅同學的自豪感，促使小紅維持這種樂于助人，注重教室衛(wèi)生環(huán)境的良好行為習慣。同時通過及時的鼓勵與表揚，還能夠促使其他學生向小紅學習，學習小紅這種良好的行為習慣，從而使班級全體學生都形成這種良好的行為習慣。

（3）小學班主任應及時地更新教育觀念，學習更多有效的工作方法，使班級管理更加的民主化

小學班主任應在閑暇時間不斷地提升自己的能力，積極地學習現(xiàn)代的教育理論，更新教育觀念，并把握住現(xiàn)代教育的各種特點與規(guī)律，學習更多的工作方法，在工作的過程當中采取最為合適的工作方法來加強班級的管理水平，使學生可以在良好的學習環(huán)境與學習氛圍當中進行學習。同時班主任還應注重民主，在教學活動與班級管理的過程當中，應重視班級學生的想法，實現(xiàn)民主化。

（4）小學教師應營造出良好的師生關系

我國傳統(tǒng)的小學班主任在工作開展的過程當中，班主任與學生的溝通交流的機會相對較少，就算班主任在空暇時也只是與學習成績優(yōu)異的學生或班干部進行溝通與交流，忽視了與其他學生的溝通與交流。班主任要想做好班級管理工作與班主任工作就需要關心全班學生，應該與每一位學生多溝通、多交流，與學生形成一種亦師亦友的良好師生關系，應積極地了解各位同學的想法與學習生活中所遇到的問題，并采用適當?shù)姆椒ㄅc措施來有效的解決學生遇到的各種問題。而且班主任在日常工作當中，應重視學習成績中等或較差的學生，應與其多進行交流與溝通，解決學習上的困難，調(diào)整學生的學習狀態(tài)與學習方法，使學生更好地進行學習，從而提高學生整體的學習效率。

三、結語

綜上所述，小學班主任運用合適的工作方法與技巧有利于學生學習效率與身心健康的發(fā)展與提高。班主任應加強對班級管理團隊的建設，讓班干部來幫助班主任來更好地完成班級管理工作。同時班主任還應及時對學生進行鼓勵與表揚，通過采用合適的工作方法與技巧，不僅能夠提高班主任的工作效率，而且還能促進學生的全面發(fā)展。

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