創(chuàng)新情景教學(xué)模式提高小學(xué)英語課堂效率分析

蔡沛釗

摘 要：隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，對(duì)小學(xué)英語教學(xué)也提出了新要求。為了提高小學(xué)生英語課堂教學(xué)的效率，改善教學(xué)質(zhì)量，小學(xué)英語教師在教學(xué)時(shí)可以嘗試使用創(chuàng)新情景教學(xué)法模式，以此更好的做好小學(xué)英語教育工作。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；情景教學(xué)；課堂效率

語言學(xué)科對(duì)于初學(xué)者而言本身就存在一定障礙，尤其是對(duì)于自制力較差的小學(xué)生而言，由于前期學(xué)習(xí)上的困難很有可能會(huì)在課堂上走神。創(chuàng)新情景學(xué)習(xí)法作為新型的教學(xué)模式，對(duì)提高小學(xué)英語課堂效率起到很大的作用。

1小學(xué)英語課堂創(chuàng)新情景教學(xué)模式的概念

情景教學(xué)法就是教師利用語言和物體模擬創(chuàng)造出真實(shí)的環(huán)境。在小學(xué)英語課堂上使用情景教學(xué)法時(shí)，能夠很好的在這種模擬的情景中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生會(huì)保持一個(gè)熱情飽滿的狀態(tài)，投入到英語學(xué)習(xí)中去，這樣就能達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。情景教學(xué)法還能夠讓學(xué)生養(yǎng)成良好的人格，在很多方面都可以鍛煉學(xué)生，達(dá)到了更好的英語教育效果。情景教學(xué)法是一種現(xiàn)代化的教學(xué)理念，能夠帶來的優(yōu)勢(shì)頗多，因此在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)當(dāng)開始使用情景教學(xué)法，這樣才能夠達(dá)到更好的教學(xué)效果。

2如何應(yīng)用創(chuàng)新情景教學(xué)模式提高小學(xué)英語課堂效率

2.1以表演的形式創(chuàng)造情景，增加學(xué)生的課堂體驗(yàn)

在小學(xué)英語教學(xué)中為了更好的提升課堂效率第一步需要分析小學(xué)生的性格特征，與青少年不同，小學(xué)生普遍主觀意識(shí)差，而注意力不集中的特點(diǎn)很有可能在課堂中走神，因而降低課堂的效率。但是小學(xué)生可塑性強(qiáng)，在課堂中通過活動(dòng)表演的形式進(jìn)行，大部分小學(xué)生也不會(huì)感到羞澀。因此小學(xué)英語老師可以抓住這一塊的特點(diǎn)以表演的形式創(chuàng)造情景，進(jìn)而使得整個(gè)課堂進(jìn)行活躍起來，讓學(xué)生在課堂中享受到學(xué)習(xí)的樂趣，從整體上提升課堂效率。

在表演形式中的情景創(chuàng)造需要注意幾點(diǎn)，首先表演的設(shè)定不可以過于形式化，需要和實(shí)際教學(xué)目的相切合。其次由于小學(xué)生的特性所致，在表演的過程中盡量運(yùn)用豐富的表情對(duì)英語單詞進(jìn)行詮釋。例如在“what is the matter？”這個(gè)單元，在大部分生字詞的學(xué)習(xí)中都是一些情緒用語，例如sad，angry，happy等等，如果教師只是單一的進(jìn)行詞匯發(fā)音教學(xué)，對(duì)于小學(xué)生而言很難有效的將其吸收。這個(gè)時(shí)候教師可以通過表演的形式進(jìn)行情景創(chuàng)造，例如當(dāng)老師說出sad的時(shí)候，學(xué)生們需要做出難過的表情，當(dāng)老師說出angry的時(shí)候，學(xué)生們需要做出生氣的表情。這種情景式教學(xué)能夠有效的渲染課堂氣氛，成功調(diào)動(dòng)學(xué)生們英語課堂的積極性，對(duì)于單元生詞的掌握能夠很大程度提升學(xué)習(xí)效率。

2.2利用多媒體課件呈現(xiàn)情景，實(shí)現(xiàn)高級(jí)學(xué)習(xí)

英語教學(xué)主要方法是通過情景再現(xiàn)，通過情景再現(xiàn)可以讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話的過程中掌握英語，尤其是在練習(xí)英語寫作能力的時(shí)候，情景再現(xiàn)能讓學(xué)生感受到英語是如何運(yùn)用的，這樣能在一定程度上提高英語寫作時(shí)候的語言應(yīng)用。在教學(xué)過程中使用多媒體教學(xué)課件作為情景再現(xiàn)的主要工具，能通過播放視頻或者圖片的形式來展示一段對(duì)話，這樣可以有效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。高級(jí)的學(xué)習(xí)是指將學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，當(dāng)然也包括情景對(duì)話，而且能根據(jù)不同的情景使用相應(yīng)的句式和句型。

例如在merry christmas這篇主題中，大部分學(xué)生能夠了解國內(nèi)圣誕節(jié)是如何進(jìn)行的，也了解圣誕老人等一些圣誕節(jié)標(biāo)志，但是對(duì)于西方國家上如何舉行圣誕節(jié)的學(xué)生少之又少。利用多媒體教學(xué)教師可以播放西方有關(guān)圣誕節(jié)主題的視頻，在教學(xué)過程中不斷用多媒體呈現(xiàn)出Christmas card，Christmas tree是什么樣的，這種教學(xué)模式對(duì)于學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的提升有著很大的幫助，在視頻的引導(dǎo)之下能夠讓學(xué)生更好的融入課堂，同時(shí)能夠更加形象的將英語詞匯展現(xiàn)出來。

2.3日常生活展現(xiàn)情景，真實(shí)自然活躍課堂

小學(xué)生的思想很難完全集中在課堂上，但是為了進(jìn)行一次有效的教學(xué)，教師也不可能完全放飛學(xué)生們的思想。在小學(xué)英語課堂上進(jìn)行日常生活談?wù)撜宫F(xiàn)情景，能夠很好的發(fā)散學(xué)生們的思維，同時(shí)也符合教學(xué)主題，對(duì)于有效教學(xué)工作的進(jìn)行是非常有利的。在課堂上運(yùn)用日常生活展現(xiàn)情景需要在幾個(gè)方面注意，首先課堂在談?wù)撝行枰挥行?，發(fā)散學(xué)生的思維同時(shí)需要掌握度；其次，教學(xué)工作應(yīng)該符合實(shí)際，實(shí)踐和合作的教學(xué)內(nèi)容更利于有效課堂的進(jìn)行。

以Its warm today主題作為例子，傳統(tǒng)的教學(xué)方案基本建立在書本內(nèi)容上，當(dāng)單一的流程化進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)灌輸，不利于提升學(xué)生們的關(guān)注力。為了更加有效的展現(xiàn)課堂，教師可以準(zhǔn)備一小節(jié)的動(dòng)畫天氣英文播放視頻，然后可以和學(xué)生們討論在不同的天氣大家會(huì)穿著怎樣的衣服。在視頻播放的過程中，教師可以不斷采用暫停的方式進(jìn)行生字詞講解，以生活引出詞匯，讓學(xué)生能夠熟練的運(yùn)用Its hot/Its cold等基本描述天氣的語句。

3結(jié)語

英語學(xué)科作為一門外語而言在教學(xué)工作上本身就存在語言壁壘，尤其在小學(xué)英語課堂上，由于學(xué)生的年齡特性所致，很多教學(xué)工作不能夠有效的進(jìn)行。創(chuàng)新情景教學(xué)能夠很好的打破這種局限，且情景展現(xiàn)的形式多種多樣，給小學(xué)英語教學(xué)工作提升帶來了很大的效率。

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