新高考背景下農(nóng)村高中數(shù)學(xué)集體備課有效性探究

賴軍生

摘 要：隨著教育教學(xué)改革進(jìn)程的不斷推進(jìn)，新高考背景下對于農(nóng)村高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)也提出了嶄新要求，比較關(guān)鍵的一點(diǎn)就是集體備課的有效性。雖然加大了教師的教學(xué)壓力，但這更利于教學(xué)效率的提高，同時(shí)讓學(xué)生真正意義上所有所獲。為了促使新課改目標(biāo)得到有效實(shí)現(xiàn)，本文將針對“農(nóng)村高中數(shù)學(xué)集體備課有效性”這一相關(guān)主題內(nèi)容展開探究。

關(guān)鍵詞：新高考背景；農(nóng)村高中數(shù)學(xué)；集體備課；有效性；展開探究

一、引言

確保集體備課有效性，其實(shí)是提高整個(gè)農(nóng)村高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)有效性的重要前提?？v觀近幾年的高考數(shù)學(xué)題型設(shè)置的越來越靈活，創(chuàng)新，很多問題單憑教師一己之力很難解決，而實(shí)現(xiàn)了集體備課，則意味著針對教學(xué)，考試中所存在的一些問題，教師之間也將獲得更多有效溝通，交流的機(jī)會，整體而言，也更利于課堂教學(xué)效率的提高。

二、新高考背景下農(nóng)村高中數(shù)學(xué)集體備課的意義所在

隨著現(xiàn)代教育教學(xué)改革的不斷深化，集體備課的意義尤為明顯。學(xué)科教師聚集在一起，對所要教學(xué)的內(nèi)容，形式，目標(biāo)等內(nèi)容展開探討，不僅使得教師之間的團(tuán)隊(duì)合作能力得到增強(qiáng)，同時(shí)也利于整個(gè)農(nóng)村高中數(shù)學(xué)教師師資水平的有效提高。

眾所周知，數(shù)學(xué)是一門十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科知識，教師在實(shí)際教學(xué)過程中難免會遇到一些問題，而集體備課則使得很多問題都能迎刃而解，與此同時(shí)，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率也將得到進(jìn)一步提高。

三、如何促使新高考背景下農(nóng)村高中數(shù)學(xué)集體備課更具有效性

1.學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)集體備課有效性管理

作為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該充分意識到集體備課的有效性，所以在備課過程中，不但要積極創(chuàng)新教學(xué)理念，同時(shí)還要具備良好的合作，創(chuàng)新意識等等。

當(dāng)然，在條件允許的情況下，學(xué)校還應(yīng)該聘請專業(yè)的學(xué)者對教師集體備課形式進(jìn)行適當(dāng)培訓(xùn)，從而使得教師彌補(bǔ)集體備課過程中所遇到的諸多缺陷和不足。不僅如此，研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)部分學(xué)校還確立了相應(yīng)的管理制度，主要就是由學(xué)校負(fù)責(zé)人對教師備課的內(nèi)容，形式等進(jìn)行監(jiān)督管理，為了激勵(lì)他們，優(yōu)秀備課教師還會獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，反之，就要接受相應(yīng)處罰。總之，只有從多方面多角度入手，高中數(shù)學(xué)教師進(jìn)行集體備課的主動(dòng)性與積極性也才能得到根本性提高。

2.集體備課應(yīng)考慮解決實(shí)際性問題

在新高考背景下，對于高中學(xué)生學(xué)習(xí)能力等都提出了比較明確的要求，想要促進(jìn)教學(xué)改革目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，并培養(yǎng)優(yōu)秀的素質(zhì)型社會人才。作為高中數(shù)學(xué)教師，在進(jìn)行集體備課的時(shí)候，應(yīng)該充分考慮如何解決一些實(shí)際性問題。

比如：在備課之前，需要對所備課的重要內(nèi)容加以理解，在此基礎(chǔ)上，還要把握重難點(diǎn)，從而才能確保之后教學(xué)活動(dòng)開展更具有效性。與此同時(shí)，還應(yīng)該考慮備課內(nèi)容，除了趣味性濃厚，還應(yīng)該更具生活化，一方面能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到增強(qiáng)，另一方面也降低了學(xué)習(xí)，以及教學(xué)難度。以“概率”這一相關(guān)知識教學(xué)為例，教師在備課的時(shí)候就可以提前準(zhǔn)備一些彩票、抽獎(jiǎng)等實(shí)際案例。因?yàn)檫@些內(nèi)容在實(shí)際生活中比較常見，所以使得學(xué)生的聽課積極性也更容易得到提高。

對于很多高中數(shù)學(xué)教師而言，在備課的時(shí)候還會考慮到課后作業(yè)的設(shè)計(jì)，畢竟這能夠幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識，同時(shí)也能反映出教師集體備課的效果。

3.融入一些生活化的案例

不管是哪一門學(xué)科知識教學(xué)，如果能夠融入一些生活化較強(qiáng)的案例，學(xué)生學(xué)習(xí)的難度不僅會降低，整個(gè)課堂教學(xué)效率也將得到有效提高。所以，在集體備課的時(shí)候，教師應(yīng)該多尋找生活化的案例，尤其是數(shù)學(xué)課程教學(xué)，本來難度就很大，如果教師能夠注意到這一點(diǎn)，學(xué)生也將充分感受到數(shù)學(xué)的生活化。

比如：在教學(xué)“概率”這一相關(guān)知識點(diǎn)的時(shí)候，就可以設(shè)計(jì)“買彩票”這一場景，進(jìn)而再向?qū)W生提出和本課程有關(guān)的問題“先買彩票與后買彩票中特等獎(jiǎng)的概率一樣嗎？”。除此之外，還可以設(shè)計(jì)一些充滿懸念的問題，以“排列組合應(yīng)用”這一相關(guān)知識點(diǎn)為例，就可以帶領(lǐng)學(xué)生參與到變換桌椅座位的活動(dòng)，一方面能夠增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，另一方面也將加深對排列組合知識的深入理解。

4.充分站在學(xué)生角度考慮

想要獲得良好的課堂教學(xué)效果，教師們在進(jìn)行集體備課的時(shí)候，一定要站在學(xué)生角度思考問題。這不僅是教師“以學(xué)生為本”理念的體現(xiàn)，同時(shí)也利于新課改目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

以《函數(shù)的單調(diào)性》這一節(jié)課程教學(xué)為例，教師在進(jìn)行集體備課的時(shí)候就出現(xiàn)了兩種不同教學(xué)方式。一是教師向?qū)W生展示圖像特征，并使其掌握基本定義，然后再通過舉例教學(xué)，反復(fù)練習(xí)，以此幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。雖然學(xué)生更容易聽懂，且在短期內(nèi)成績有明顯提高，但相比于另外一種教學(xué)模式，即引導(dǎo)學(xué)生研究并掌握特殊函數(shù)圖像規(guī)律，教學(xué)效果依舊存在諸多欠缺，且不夠明顯，所以從長遠(yuǎn)來看，這一教學(xué)模式更利于學(xué)生分析以及解決問題能力的提高，同時(shí)也是新高考背景下必然的教學(xué)選擇。

四、結(jié)語

教學(xué)課堂中，學(xué)生始終扮演著十分重要的主體角色，近幾年，在新高考背景下，農(nóng)村高中數(shù)學(xué)教師集體備課有效性得到了高度重視。為了培養(yǎng)一批素質(zhì)型社會人才，高中數(shù)學(xué)教師在備課過程中一定要充分考慮教學(xué)內(nèi)容，形式，理念等系列問題。總而言之，只有師生之間一同努力，才能夠提升高中學(xué)生的整體素養(yǎng)，并實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)改革目標(biāo)。

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