淺談創(chuàng)客教育與美術課堂的結合

喻暢

創(chuàng)客教育是創(chuàng)客文化與教育的結合，基于學生興趣，以項目學習的方式，使用數字化工具，倡導造物，鼓勵分享，培養(yǎng)跨學科解決問題能力、團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新能力的一種素質教育。全球創(chuàng)客教育的興起為創(chuàng)新教育的發(fā)展提供了一條新路徑，而美術課堂與創(chuàng)客教育的結合則作為一項有效的舉措實現新課標對美育的要求，切實解決藝術創(chuàng)意轉變?yōu)楝F實的需求，進一步實現課堂教學質量的提高和學生核心素養(yǎng)的提升，推動創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和教育體制的改革。

現如今，我覺得我們傳統(tǒng)教育對學生的動手能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)明顯不足。創(chuàng)新意識的培養(yǎng)顯得尤為重要，創(chuàng)客教育的開展也進入了百家爭鳴的階段。創(chuàng)客教育理想狀態(tài)下應該是整個學校參與的涉及所有學科的教育行為，鼓勵學生在綜合應用之前所學的知識來制作有附加值的作品，從文學藝術到科學技術，所有的學科都涉及在現實生活中的應用問題。動手類學科可以作為一個先導項目，而美術學科就是動手類學科之中較有體現性的。因此創(chuàng)客教育進入美術課堂顯得尤為重要。

1.創(chuàng)客教育與美術課堂結合的重要性

美術課程標準中指出，人的全面發(fā)展是人類努力追求的教育理想，美術課程作為美育的一個重要門類促進這一理想的實現。美術課程在促進人的全面發(fā)展方面，其作用是獨特的。學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣，了解美術基本語言的表達方式和方法，從而釋放自己的情感和思想，美化環(huán)境與裝點生活。

除了系統(tǒng)的美術技法學習外，對孩子分年齡段進行更有戲劇性的階梯式教學，針對不同年齡的孩子進行不同的創(chuàng)客體驗。讓孩子把自己人生中最重要的經歷、最喜歡的偶像、最好的朋友，融入一個創(chuàng)客作品當中，這樣他才能夠真正愛上這個作品，鉆研技術細節(jié)，思考創(chuàng)客作品方方面面的東西。還有就是天賦，讓學生在創(chuàng)客作品當中能夠找到自己“莫名其妙”的喜愛，這種喜愛就是天賦。讓豐富的、海量的創(chuàng)客教育資源和學生的天賦之間碰撞出新的成果。創(chuàng)客教育則給了孩子一個無限的入口。最后強調的是個性，個性化的定制、個性化的制造和現在的互聯(lián)網時代，都給了學生在未來彰顯個性、樹立個人品牌以無限的可能性。探索創(chuàng)客教育智能學習課堂教學模式，培養(yǎng)學生成為創(chuàng)客式學習者。讓學生擁有正確的學習動機，沉浸、陶醉在自我癡迷的領域里，而不是努力去學習自己不擅長的科目。

2.創(chuàng)客教育與美術課堂結合的實踐方式

當美術課堂碰撞上了創(chuàng)客教育，首先要有濃郁、良好的教學氛圍。良好的教學氛圍是激發(fā)學生學習興趣的動力。特定的情境會強烈地刺激人的心理，感染人的情緒，使人產生極大的想做這件事的欲望和動力。利用這一點，在美術教學時，不定時地帶學生到創(chuàng)客空間進行學習，基于創(chuàng)客濃厚的環(huán)境氛圍，可以使學生步入教室就能沐浴在藝術的海洋，受到美的感染，從而產生強烈的求知欲和創(chuàng)造欲。并且堅持融合創(chuàng)新美育建設，以發(fā)展STEAM跨學科創(chuàng)客教育體系，融合科學、信息技術、藝術、數學等多門學科內容，形成創(chuàng)客教育創(chuàng)新發(fā)展的教學模式，全面提升學生綜合素質能力。

再者，嘗試以學生為中心，從課程建構、學習方式、課時編排、評價機制等方面著手，在中、高年級開展主題單元建構的美術綜合課程教學。將各學科知識的學習與運用，融會進項目或者創(chuàng)客任務當中。在小組合作學習的過程中，既激發(fā)學生的藝術感受力，豐富視覺、觸覺和審美經驗，獲得較高層次的美術素養(yǎng)，又鍛煉處理問題和解決問題的能力；既提高學生的觀察能力、增進想象力和創(chuàng)新意識，又培養(yǎng)合作能力和規(guī)則意識等綜合素養(yǎng)，養(yǎng)成尊重世界多元文化的態(tài)度。

最后，從學生的興趣出發(fā)。有一位兒童教育家說得好：“如果孩子的興趣和熱情得以順利發(fā)展，就會成為天才。”在教學中，有意識地促使學生開展多方面、多角度的思維操作，以求更好地發(fā)展學生創(chuàng)造性思維。當然學生創(chuàng)造的過程是一個積極思維的過程，是一個智慧閃爍的過程。自由的空間和適宜的氛圍會更好地發(fā)揮創(chuàng)造力，實現創(chuàng)造力。為了使學生更好地實現創(chuàng)造，在課堂教學中，注意給學生自由創(chuàng)造的空間，使其盡情地發(fā)揮創(chuàng)造力。

每個學校都在如火如荼地進行課堂教學的改革，以提高課堂教學的質量，實現學生核心素養(yǎng)的提高。對于創(chuàng)客教育與美術課堂的碰撞，還需要在探索教學新模式，尋找教學新方法的基礎上，從課堂教學的藝術性方面作些思考，下些工夫。讓藝術教學在創(chuàng)造的教學中達到最美，實現優(yōu)化課堂教學，從而提高美術學科的核心素養(yǎng)：欣賞美、表現美、創(chuàng)造美。