如何實施“三結(jié)合”上好初中美術(shù)課

摘要：初中美術(shù)學(xué)科由于是非考學(xué)科，學(xué)生不重視，對學(xué)習(xí)工具、材料準(zhǔn)備不用心，課堂上學(xué)生抱著放松甚至嬉戲的心態(tài)，所以美術(shù)教師要從提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、美術(shù)材料工具的解決、趣味教學(xué)和特色備課以及美術(shù)教師個人美術(shù)資源庫建立等幾個方面入手，才能順暢高效地上好美術(shù)課。

關(guān)建詞：美術(shù)課 順暢高效 美術(shù)教學(xué)資源 材料工具

初中美術(shù)學(xué)科作為一個非考試學(xué)科，一直不被學(xué)生重視。把美術(shù)課當(dāng)做一種娛樂、放松的課堂，甚至把美術(shù)課當(dāng)做“嬉戲”“狂歡”的一門課，對美術(shù)課和學(xué)習(xí)工具材料的準(zhǔn)備都很疏忽。能順暢地上好美術(shù)課，應(yīng)是美術(shù)教師共同關(guān)心和關(guān)注的課題。筆者經(jīng)多年的一線教學(xué)、參加培訓(xùn)、研修以及聽名師講課等多方面的經(jīng)驗，認(rèn)為順暢高效地上好美術(shù)課應(yīng)具備以下幾個方面要素。

一、把學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣與課堂的主體地位相結(jié)合

“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。”①提高教學(xué)的趣味性，從而提高美術(shù)教學(xué)的順暢度和效果。美術(shù)教學(xué)的趣味性是學(xué)生能堅持學(xué)習(xí)的主要動力和方向。把學(xué)生的課堂主體地位和趣味教學(xué)相結(jié)合，然后潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生成為課堂的主人，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)思想占據(jù)課堂的主體地位，課堂自然而然地就能活躍起來，教學(xué)也必然順暢，并取得良好效果。

筆者聽過一名教師的課，他將趣味教學(xué)和調(diào)動學(xué)生課堂的主體地位結(jié)合起來，使課堂教學(xué)順暢且成功。筆者在《手繪線條圖像空間的表達(dá)方法》教學(xué)中，借鑒了這位教師的教學(xué)模式，先介紹空間的概念，然后用方形講解“上下安排法”“前后遮擋法”“焦點透視法”“散點透視法”四種表達(dá)方法之后，再引導(dǎo)學(xué)生進入課堂主體地位，請同學(xué)到黑板上用最簡單的方形，綜合畫出幾種表達(dá)方法。在調(diào)動學(xué)生興趣進入“變魔術(shù)”環(huán)節(jié)，請同學(xué)們把二維的方形加幾筆變成神奇的三維立方體，看誰的方體魔術(shù)變得好。學(xué)生完成后，肯定和鼓勵他們，再引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，把這些立方體聯(lián)想成生活中的樓房，并鼓勵他們以未來的設(shè)計師角色設(shè)計心中完美的建筑物。這樣循序漸進，再讓下一批學(xué)生順著教師的啟發(fā)聯(lián)想住宅小區(qū)；經(jīng)過幾輪學(xué)生的參與，黑板上出現(xiàn)了一片樓房的大壁畫。教師利用這幅畫小結(jié)本課，并把整幅畫總結(jié)出第四種表達(dá)方法“散點透視法”。通過教師引導(dǎo)，賦予學(xué)生對設(shè)計以及變魔術(shù)形式的興趣，既加深了學(xué)生對這四種表達(dá)方法的認(rèn)知和理解，又調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，使課堂很順暢，取得了非常成功的教學(xué)效果。

二、美術(shù)學(xué)習(xí)資源與美術(shù)學(xué)習(xí)材料保障相結(jié)合

作為視覺藝術(shù)和造型藝術(shù)的美術(shù)、視頻、圖片等學(xué)習(xí)資料是必不可少的教學(xué)要素，也是提升學(xué)生興趣及注意力的最好方法，更是美術(shù)課堂順暢的保障。

多年的教學(xué)使筆者認(rèn)識到，豐富的教學(xué)資源是吸引學(xué)生注意力、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。豐富的教學(xué)材料讓學(xué)生感覺既是玩具又是學(xué)習(xí)材料，這滿足了學(xué)生的好奇心和探索的天性，又讓學(xué)生在興趣激發(fā)下用這些資料學(xué)習(xí)、實踐當(dāng)堂課所學(xué)的美術(shù)知識技能。

美術(shù)課齊備的材料工具是學(xué)生學(xué)習(xí)、鞏固美術(shù)知識技能的重要因素。然而由于美術(shù)的非考科地位，學(xué)生輕視美術(shù)學(xué)習(xí)，更對美術(shù)學(xué)習(xí)材料工具不重視。

經(jīng)過多年的總結(jié)和探索，筆者用了以下方法保證學(xué)生對工具材料的準(zhǔn)備。（1）建立了班主任、課代表美術(shù)課QQ群和微信群。在上課前一天通過這些學(xué)習(xí)群溝通班主任和課代表，提醒本班學(xué)生帶學(xué)習(xí)材料。并請班主任和課代課在班級群提醒家長為自己的孩子購買美術(shù)學(xué)習(xí)材料和工具。（2）對長期工具材料準(zhǔn)備不好的學(xué)生進行個別談話，并會同班主任約談家長。（3）每班選一兩名堅持帶美術(shù)工具的學(xué)生，期末獎勵老師畫的一幅畫或精美工藝品。（4）在征得家長和學(xué)校的同意后，集體交錢，讓班長和課代表一起去商店為大家購買美術(shù)工具，由于量大還能便宜。這樣就能保證絕大多數(shù)學(xué)生美術(shù)課有充足的材料工具，這也是上好美術(shù)課和提高教學(xué)效果的重要保證。

三、教師資源庫的建立與美術(shù)范畫教學(xué)相結(jié)合

“教師上好一堂課要做畢生的準(zhǔn)備?！?②為了提升美術(shù)常規(guī)教學(xué)的順暢性，就必須認(rèn)真?zhèn)湔n，一定要注意積累、收集資料及借鑒同行好的教學(xué)方法和有價值的教學(xué)經(jīng)驗，并建立適合自己的教學(xué)資源庫。筆者的經(jīng)驗是建立“上課一袋全”，每一課一個教學(xué)袋，其中包括教學(xué)設(shè)計、電子課件、范畫、演示工具材料及教學(xué)輔助資料。這些教學(xué)資源袋按學(xué)期分別保存，并不斷改進和豐富，把每節(jié)課的教學(xué)方法、教具、范畫和相關(guān)教學(xué)資源整合起來，建成自己的教學(xué)資源庫。這種方法在備課時會事半功倍，教師可以把更多的時間用于對美術(shù)課堂的自如把握上，這樣美術(shù)課也會更加順暢！

綜上所述，要從提高學(xué)生興趣、工具材料的保障、教師上課資源庫的建立等幾方面認(rèn)真?zhèn)湔n，才能上好順暢高效的美術(shù)課。

注釋：

①《愛因斯坦文集》，第三卷，商務(wù)印書館，1979年第1版，第144頁。

②《蘇霍姆林斯基選集（四）》，第663頁。

（作者簡介：王森田，男，本科，吉林省樺甸市第五中學(xué)，一級教師，研究方向：美術(shù)教學(xué)）（責(zé)任編輯 象話）