離石方言的“的”字研究淺述

摘要：“的”字在離石方言中的使用頻率很高，它有結(jié)構(gòu)助詞、語氣詞、體標(biāo)記詞等用法，還可以表能愿、強(qiáng)調(diào)等意義。本文以呂梁市離石區(qū)東片城區(qū)方言為研究對象，詳細(xì)闡述了離石方言“的”字的各種用法，并與普通話進(jìn)行對比、分析。

關(guān)鍵詞：離石方言 “的” 助詞 語氣詞

離石位于山西省西部，呂梁山中部，方言屬于晉語呂梁片的汾州小片。離石方言有東西兩小片，西片的西部坪頭、結(jié)繩鄢兩鄉(xiāng)方言接近于臨縣話，其他方言大體一致，歸屬東片。由于地處偏僻，目前關(guān)于離石方言的“的”字研究比較薄弱。本文將研究范圍定為東片的離石城區(qū)方言，對其方言中“的”的語法特點(diǎn)進(jìn)行論述和解釋。“的”在離石方言中有很高的使用率，用法很多，有的和普通話相近，有的則是自己獨(dú)有的。

一、結(jié)構(gòu)助詞和語氣詞

“的”在離石方言中結(jié)構(gòu)助詞的用法，與普通話中的結(jié)構(gòu)助詞“的”“地”“得”相當(dāng)，分別充當(dāng)定語、狀語和補(bǔ)語。例如“看那個綠蓁蓁綠油油的葉子，真好看?！保ā暗摹敝糜谛稳菰~之后，修飾名詞作定語。）“你狠狠的說上他一頓，看他以后還敢了么！”（“的”置于形容詞重疊之后，修飾動詞或動詞短語，作狀語。）“這天氣怎嘛唡，捂熱的不行。”（“的”置于動詞、形容詞或形容詞短語之后，后加補(bǔ)語補(bǔ)充說明。）

“的”在離石方言中也可以做語氣詞，置于句子末尾，表陳述語氣，與普通話一致。例如“咱媽說得甚也是對的。”“家里全是我姐姐打掃的?！?/p>

二、“的”作為名詞標(biāo)記詞

“的”在離石方言中可置于形容詞、動詞、動名短語、名詞之后，構(gòu)成“的”字短語，表示某人或某物。

1.A+“的”：表示某事物或某事物的特點(diǎn)及屬性?！按蟮摹北硎尽白畲蟮氖挛铩?。如“這是兀家大的（這是他們家最大的孩子）?！薄靶〉摹北硎尽白钚〉氖挛铩?。如“這是兀家小的（這是他們家最小的孩子）?！?/p>

2.V+“的”：表示某類事物?！罢{(diào)的”表示“調(diào)料”。如“居些兒沒拉調(diào)的唡（家里沒有調(diào)料了）?！薄吧w的”表示 “蓋的東西”。如“給拿圪垯拿一塊蓋的?！?/p>

3.VN+“的”：即動賓短語后加“的”，表示某事物或從事與之相應(yīng)的職業(yè)或從事某職業(yè)的人。“挖耳朵的”表示“挖耳勺”。如“你有沒有挖耳朵的挖耳勺了？”“念書的”或“念字的”表示“學(xué)生”。如“我們孩兒還是個念書的學(xué)生。”

4.N+“的”。“上面的”表示“上面的人或物”。如“不要跳了，小心上面的尋找你來。”

三、“的”作為將行體標(biāo)記詞

“將行體”是指在某個特定點(diǎn)之后，動作將會發(fā)生。將行體主要刻畫特定點(diǎn)之后動作開始發(fā)生的時間點(diǎn)，不關(guān)注動作的持續(xù)過程和動作完成的時刻。通常表示動作尚未發(fā)生，而應(yīng)該做該動作了。而離石方言中“的”可以用來表示將行體。

（一）“的”置于動詞之后，句尾加語氣詞“唡”，表示能愿，帶有催促的意味，用來表示“該做……的時候了”。如“走的唡（該走了）。 ”“學(xué)的唡（該學(xué)習(xí)了）?！?/p>

（二）“的”位于動賓短語之間，再加語氣詞“唡”，也可表示“該做……的時候了”。如“吃的飯唡（該吃飯了）?！薄百I的菜唡（該買菜了）。”這些句子不能說成“吃飯的唡”“買菜的唡”。

（三）“的”和語氣詞“唡”結(jié)合置于句尾。如“孩兒快睡醒的唡?！薄拔铱熳鐾曜鳂I(yè)的唡?！?/p>

從以上例句中可見，“的”作為將行體標(biāo)志詞，可置于動詞之后，動賓短語之間，動詞性短語之后，但不可單獨(dú)存在，必須和語氣詞“唡”結(jié)合使用。

四、“的”的特殊用法

（一）“的”置于動詞后表示強(qiáng)調(diào)、可能等語法意義。

1.“的”置于動詞和動詞短語之間，表強(qiáng)調(diào)。

①我正要做的吃飯了。

②你現(xiàn)在就要洗的睡覺了？

③把干凈的衣裳疊的放起來。

在這些句子里，前一個動作是為后一個動作做準(zhǔn)備的，后一個動作行為還未執(zhí)行或?qū)⒁獔?zhí)行。將“的”放在第一個動詞后面強(qiáng)調(diào)該動作正在進(jìn)行或者馬上進(jìn)行。如例①“我正要做的吃飯了?！睆?qiáng)調(diào)我現(xiàn)在正在做飯，“做飯”是為之后“吃飯”做準(zhǔn)備的。例③“把干凈的衣裳疊的放起來。”強(qiáng)調(diào)馬上要進(jìn)行的動作是“疊衣服”，“疊衣服”是為之后“放起來衣服”做準(zhǔn)備的。離石方言中還有這樣的用法，如“我正想的看做點(diǎn)甚了。”“你這開的到拉兒哪里去了。”

2.“的”置于動詞后，表可能，多用于肯否相疊表疑問的句子中。

①借的來借不來？（借得來借不得來？）

②過的來過不來？（過得來過不得來？）

③做的來做不來？（做得來做不得來？）

這種句型相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的可能補(bǔ)語句型“V+得”和“V+不得”。這里的“來”，有的仍有趨向意義，如例②，有的趨向意義已經(jīng)虛化，表示趨向補(bǔ)語，而帶有可能不可能的意味，如例①、例③。

（二）“的”置于動詞后，與其他語氣詞結(jié)合，帶有責(zé)備之意。

1.“的”置于動詞后，與其他語氣詞結(jié)合?！暗摹迸c“說”組合后置于動詞前，表示“說好了這樣做”而實(shí)際上沒有，后面一般要加語氣詞“嘞”，一般不單獨(dú)使用而是作為一個分句存在。

①說的寫嘞，怎嘛又不寫唡？

②我說的走嘞，不用趕我。

③他說的掃嘞，你不用掃唡。

這種句型一般由“說的……，怎么又不/還不……”構(gòu)成，表示責(zé)備的語氣，相當(dāng)于普通話中的“說好了……，怎么又……”。如例①。此外還可以用否定詞“不用”構(gòu)成“說的……，不用……”，如例②、例③?？梢园l(fā)現(xiàn)例①的兩個分句的主語一樣，因此前后分句的兩個主語可以全不出現(xiàn)或只出現(xiàn)其中一個。例②、例③的前后分句的兩個主語并不一樣，因此兩個主語只能出現(xiàn)一個或者兩個都出現(xiàn)。如兩個主語中出現(xiàn)一個，多為前一分句的主語。另外，以上例句中的兩個分句還可以前后位置互換，即“怎嘛又不/還不……”提前，置于“說的……”之前?；Q之后，句意沒有發(fā)生變化，但責(zé)備意味會有所增強(qiáng)。

2.“的”置于動詞后，構(gòu)成“V+賓+V+的，又+V起甚唡”句型，表責(zé)備之意。

如“做作業(yè)做的，又做起甚唡?！薄俺燥埑缘?，又吃起甚唡?！薄澳銙叩貟叩?，又擦起甚唡。”這種句式表明，應(yīng)進(jìn)行前面的動作，不應(yīng)進(jìn)行后面的動作，前面的動作要具體說明，后面的動作可用疑問代詞“甚”取而代之。

以上例句，兩個分句的動詞保持一致。但在離石方言中，兩分句的動詞也可以不一致。如“吃飯吃的，又吃起甚唡。”可變換為“吃飯吃的，又做起甚唡?！?/p>

該句型也可直接壓縮為“V1，不要V2”。動詞V1和V2可以是兩個相同動詞，也可為兩個不同動詞，都表示“V1的時候，不要V2”。相比而言，責(zé)備之意更強(qiáng)。如“吃飯，不要看電視。”“做作業(yè)，不要耍唡?！?/p>

（三）“的”作為助詞

在離石方言中，當(dāng)句中賓語由主謂結(jié)構(gòu)擔(dān)任時，謂語和賓語中間?？梢蕴砑又~“的”。這時的謂語可由“知覺”動詞擔(dān)任。例如：

①我舅舅說的他今兒不吃飯唡。（普通話：我舅舅說他今兒不吃飯了。）

②我聽見的他進(jìn)來唡。（普通話：我聽見他進(jìn)來了。）

助詞“的”的加入，使原來主謂結(jié)構(gòu)做賓語的句子變成了主謂結(jié)構(gòu)做謂語的句子，即將原來的謂語與其后的主謂結(jié)構(gòu)連接起來共同做主語的謂語。以例①為例，在普通話中，例①表述為“我舅舅說的他今兒不吃飯唡”，其中主謂結(jié)構(gòu)“他今兒不吃飯”做謂語“說”的賓語。在離石方言中，在謂語“說”與主謂結(jié)構(gòu)“他今兒不吃飯”之間加了助詞“的”，使得“說的他今兒不吃飯”共同做主語“我舅舅”的謂語。這樣的變化可以使原來的句子帶有強(qiáng)調(diào)的意味。

（四）形容詞重疊后加“的”的情況

形容詞重疊后加“的”，表示某種性質(zhì)或狀態(tài)，可以加深形容的程度，與普通話大致相當(dāng)。主要有三種形式：

一是單音節(jié)形容詞加“的”，如“把面搟得薄薄兒的。”“你狠狠的打他一頓。”二是單音形容詞+疊音后綴+“的”，如“你孩兒肉耐耐嘟嘟的，像你。”“脫得光溜溜兒的?！比请p音形容詞分別重疊構(gòu)成AABB式，后加“的”。如“說話利利灑灑的?！薄澳憔痛蟠蠓椒降耐镒?。”

此外，還有以下形式也可以加深形容的程度。第一，“形容詞+多了”。如“多的多了”“美的多了”“好看的多了”。第二，“形容詞+的不行”，表示人們對現(xiàn)狀的不滿。例如“捂熱的不行”“愁的不行”“膩的不行”。

（五）“的”的特殊用法

1.“的”表示“是”“當(dāng)”“擔(dān)任”的意思，直接用在主語和賓語之間。

如“他的當(dāng)班長，她的當(dāng)學(xué)習(xí)委員?！薄澳惆嗬镎l的班主任了？怎么這么亂了！”在這種句子中，主語大都是代詞，賓語只能是表示職務(wù)的名詞，使用范圍較窄。但此用法在山西其他方言中使用較多，例如（介休）“你們公司誰的頭兒？”（武鄉(xiāng)）“我的董事長，你的副董事長?！保ㄋ烦菂^(qū)）“小明哩班長，小紅哩體委。”（興縣）“這里誰的主事當(dāng)家了？”

2.“的”作構(gòu)詞語素構(gòu)成指示代詞。

在離石方言中，“的”可以作為語素與“這”“?！惫餐瑯?gòu)成“這的”“兀的”“拉的”，表示指示，相當(dāng)于指示代詞，與普通話的“這么（這樣）”“那么（那樣）”“怎么樣”意義接近。例如“不要兀的那么/那樣寫，要這的這么/這樣寫了”“這句話用離石話拉的怎么說了”。此外，“這的”“兀的”“拉的”后面還可加語氣詞“家兒”或“過兒”構(gòu)成“這的家兒/過兒”“兀的家兒/過兒”“拉的家兒/過兒”，使句子更加口語化。

這種可以構(gòu)成指示代詞的語素“的”還存在兒化現(xiàn)象，兒化之后的“這的兒”“兀的兒”和“拉的兒”意義有所變化。例如“這的兒”表示“這里”；“兀的兒”表示“那里”；“拉的兒”表示“哪里”。如“我告訴過你這的兒這里賣小吃的了?！薄澳憔驮谠瓉淼呢５膬耗抢锏任野?！”“媽媽，我爸爸在拉的兒哪里嘞？”

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（作者簡介：薛鑫靈，女，中國傳媒大學(xué)2017級語言及應(yīng)用語言學(xué)專業(yè)碩士研究生在讀，研究方向：對外漢語）（責(zé)任編輯 劉冬楊）