淺析小學(xué)英語教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習興趣

施海花

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摘 要： 小學(xué)英語教學(xué)的重要目的之一是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習英語的興趣.在課堂教學(xué)中，教師要通過做游戲，創(chuàng)設(shè)情境等有效手段激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習英語的興趣，使之轉(zhuǎn)化為持續(xù)和穩(wěn)定的學(xué)習動力。要想提升小學(xué)英語教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，貫徹落實素質(zhì)教育的教學(xué)要求，就必須在英語教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，只有有了學(xué)習興趣作為基礎(chǔ)，才能更好的展開小學(xué)英語教學(xué)活動，學(xué)生也才能樂于學(xué)習英語。本文就小學(xué)英語教學(xué)中該如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣展開了分析，并提出了相關(guān)的策略。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)英語，教學(xué)活動，學(xué)習興趣，培養(yǎng)策略

【中圖分類號】 G623.3 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2236-1879（2018）11-0109-01

引言：英語是學(xué)生學(xué)習生涯中的重點科目之一，卓越的英語水平和良好的英語素養(yǎng)不僅能為學(xué)生的技能加分，而且對今后的學(xué)習、生活和工作有重要的幫助.但是，在當前小學(xué)英語教學(xué)中，很多學(xué)生覺得學(xué)習英語是一件特別痛苦的事，甚至討厭英語，使得教學(xué)目標不能有效的完成，這讓英語教師們感到心煩意亂、焦頭爛額.歸根究底，就是缺乏英語學(xué)習的興趣所致的.因此，教師要想提高學(xué)生的英語水平，就必須采取有效的方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣.就小學(xué)英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣進行了探討。對于小學(xué)生來說，他們接觸英語不久，對英語的認知還不夠全面，而且英語的學(xué)習具有一定的反復(fù)性和枯燥性，這就大大降低了學(xué)生的學(xué)習興趣，甚至讓學(xué)生產(chǎn)生了地處情緒。因此，為了更好的開展小學(xué)英語教學(xué)活動，提升其教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習英語的興趣就成了重中之重。但是英語學(xué)習興趣又該如何培養(yǎng)呢？

一、對小學(xué)生英語學(xué)習興趣的影響因素

（1）、自身環(huán)境因素。

古有孟母三遷的典故，現(xiàn)在也有學(xué)區(qū)房的寸土寸金，由此可見環(huán)境對一個人的重要性。在小學(xué)英語的學(xué)習中，由于由于具有一定的反復(fù)性和枯燥性，學(xué)生對其學(xué)習興趣夠。而在教學(xué)過程中，教師也多是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，忽略了教學(xué)環(huán)境的重要性。而一個好的教學(xué)環(huán)境，不經(jīng)能營造好的學(xué)習氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習能動性，更能讓學(xué)生在潛移默化中真正喜歡上學(xué)習英語，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習興趣。

（2）、學(xué)生自身因素。

小學(xué)生還處于成長階段，他們的身心都還不夠成熟，學(xué)習意識薄弱，貪玩，難以集中注意力專注一件事。雖然他們對外界事物具有強烈的好奇心和求知欲，但這樣的熱忱并不能長久保持。而英語的學(xué)習過程是一個長久的、枯燥的且需要耐心的過程，這些卻恰恰是小學(xué)生不具備的。

（3）、教師外在因素。

受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響，許多小學(xué)英語教師在教學(xué)過程中仍然采用填鴨式和灌輸式的教學(xué)方法，即讓學(xué)生死背單詞，注重語法，抄寫作業(yè)等方式進行教學(xué)，完全忽略了新課程改革強調(diào)的學(xué)生主體地位，更談不上激發(fā)或培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣。正是因為何種教學(xué)方法，導(dǎo)致英語教學(xué)質(zhì)量的低下，甚至學(xué)生產(chǎn)生了抵觸心理和厭學(xué)心理，師生關(guān)系更是惡化到不可收拾的地步。

二、小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)學(xué)生學(xué)習新股去的策略

（1）構(gòu)建良好的學(xué)習環(huán)境。

學(xué)習環(huán)境的構(gòu)建主要從三個反面構(gòu)建：其一、教師在教學(xué)過程中主要注重通過創(chuàng)設(shè)請情境的方法來進行教育，通過營造良好的學(xué)習氛圍讓學(xué)生盡快融入到教學(xué)之中，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進行學(xué)習有利于學(xué)生情感的激發(fā)和體驗；其二、學(xué)?？梢蚤_展一些相關(guān)的英語活動，如英語講座，英語游戲、英語培訓(xùn)等等，以此在校園中構(gòu)建一個學(xué)習英語的氛圍；其三，教師要注重與學(xué)生家長進行溝通，倡導(dǎo)其在家庭中構(gòu)建一個學(xué)習英語的環(huán)境。只有這樣三管齊下，才能真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的情感體驗，進而初步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習興趣奠定基礎(chǔ)。

（2）為學(xué)生樹立其學(xué)習意識。

就上述而言，學(xué)生學(xué)習英語的意識薄弱，因此教師在教學(xué)過程中應(yīng)該首先為學(xué)生樹立起正確的學(xué)習意識，讓學(xué)生認識到學(xué)習英語的重要性。此外，有鑒于小學(xué)生的身心特點，教師還應(yīng)該在教學(xué)中督促學(xué)生進行學(xué)習，采取有效地教學(xué)方法來集中學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生艱苦耐勞的精神，讓學(xué)生能夠從意識上堅持學(xué)習英語，而這也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習興趣的重要途徑之一。

（3）教師要予以肯定。

小學(xué)生學(xué)習英語的興趣能否得到有效培養(yǎng)，教師的作用尤其重要。在教學(xué)中，教師應(yīng)該積極革新教學(xué)觀念，肯定學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，創(chuàng)新和采取科學(xué)有效的教學(xué)方法，活躍課堂教學(xué)的氛圍，通過師生互動增進師生只見的感情，讓學(xué)生在情感上認可英語學(xué)習。有了這個基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣自然就順理成章，甚至學(xué)生還會更加樂于學(xué)習和主動學(xué)習。英語教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量也將大大提高。

綜上所述：學(xué)習興趣不僅是學(xué)生學(xué)習最好的老師，更是學(xué)生學(xué)習的內(nèi)在能動力。小學(xué)英語教師在教學(xué)過程中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習英語的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱忱，并在此基礎(chǔ)上對學(xué)生進行科學(xué)有效的英語教學(xué)，提高英語教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，并促進英語教學(xué)目標的有效實現(xiàn)和學(xué)生英語水平的整體提升，讓學(xué)生具備高質(zhì)量的英語素質(zhì)，真正將素質(zhì)教育貫徹落實到小學(xué)教育中來。

參考文獻

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[2] 郭永紅.《小學(xué)英語教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣》[J].學(xué)周刊，2017，（12）： 174一 175.