在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用研究

楊從珍

摘 要： 近些年來，隨著課程改革的的不斷推進(jìn)，初中各個(gè)學(xué)科的教學(xué)也做出了一定改變，例如改變初中數(shù)學(xué)的教學(xué)模式。而多媒體在教學(xué)過程中的應(yīng)用也越來越廣泛，許多教師已經(jīng)將多媒體技術(shù)應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，這樣可以省去大量寫板書的時(shí)間。教師可以在課上向?qū)W生提供更多的知識(shí)點(diǎn)，可給予學(xué)生更多的練習(xí)時(shí)間，從而整體提高課堂效率。然而，應(yīng)用多媒體也需使用得當(dāng)，應(yīng)從教學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)。本文根據(jù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的相關(guān)研究進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞： 初中數(shù)學(xué)；多媒體技術(shù)；應(yīng)用探索

【中圖分類號(hào)】 G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2236-1879（2018）11-0053-01

信息技術(shù)不斷更迭，已經(jīng)逐漸融入教育課堂中，并在實(shí)踐教學(xué)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。多媒體技術(shù)與初中數(shù)學(xué)的有機(jī)融合，為數(shù)學(xué)教學(xué)中注入了新的活力，使數(shù)學(xué)教學(xué)掀起新篇章。教師在實(shí)際的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)按照自身的備課教案與學(xué)校多媒體應(yīng)用情況等，不斷創(chuàng)新出適合自身的教學(xué)手段，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。但是多媒體教學(xué)中，往往強(qiáng)調(diào)技術(shù)性與科學(xué)性，故此，在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)注重多方因素，筆者按照自身多年多總結(jié)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入分析，以期能夠推動(dòng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的長遠(yuǎn)發(fā)展。

一、概述初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的有利優(yōu)勢(shì)

（一）多媒體技術(shù)有利于突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛。

在實(shí)際的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，合理運(yùn)用多媒體技術(shù)能夠增加課堂活力與教學(xué)元素，使教學(xué)課堂變得多元化。由于數(shù)學(xué)課的教學(xué)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用能夠使圖形變得更加具體化，并將此以直觀形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生能夠在抽象與想象關(guān)系之間自由轉(zhuǎn)換。教師在對(duì)立體圖像進(jìn)行講解的過程中，可以充分利用多媒體教學(xué)課件，將傳統(tǒng)教學(xué)中存在的弊端加以彌補(bǔ)，并且采用多媒體的形式展現(xiàn)給學(xué)生，有助于培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，輕松融入課堂學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中。

（二）多媒體技術(shù)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

在數(shù)學(xué)課堂中，合理利用多媒體技術(shù)，可以借助于文字講解以及圖片講解的方式，制作成相應(yīng)的課件呈現(xiàn)在學(xué)生勉強(qiáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的熱愛。

（三）多媒體技術(shù)應(yīng)用有利于突破教學(xué)難點(diǎn)。

在合理運(yùn)用多媒體教學(xué)的過程中，能夠使學(xué)生更加直觀的了解知識(shí)難點(diǎn)，使學(xué)生在頭腦中形成一個(gè)相對(duì)完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并在教師的講解過程中將此進(jìn)行架構(gòu)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的印象與理解。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)重點(diǎn)與難點(diǎn)進(jìn)行側(cè)重講解，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠強(qiáng)化對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的全面掌握。借助多媒體輔助課件進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，既能夠提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，又能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用能力，是教育現(xiàn)代化發(fā)展的有利證明。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)合理運(yùn)用多媒體技術(shù)的幾點(diǎn)教學(xué)策略

（一）以多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生興趣。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，合理運(yùn)用多媒體信息化及時(shí)，借助動(dòng)靜結(jié)合的形式，圖文并茂，也可以借助影音視頻等方法，使學(xué)生跨越時(shí)空局限，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的視覺感官等，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)內(nèi)容的深入理解。只有將多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)充分融合，方能使學(xué)生親自體驗(yàn)到現(xiàn)代化教學(xué)的真正優(yōu)勢(shì)，并對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生極大的興趣，以便于提升自身對(duì)知識(shí)的理解能力，并實(shí)現(xiàn)信息化多媒體教學(xué)的真正價(jià)值。

例如，教師在講解全等三角形、相似三角形等內(nèi)容的過程中，其教學(xué)難點(diǎn)在于如何使學(xué)生掌握尋找對(duì)應(yīng)邊、對(duì)應(yīng)角的能力，這便可以合理運(yùn)用多媒體動(dòng)態(tài)式展示畫面，在視頻中將三角形進(jìn)行旋轉(zhuǎn)、平移旋轉(zhuǎn)等，使學(xué)生可以通過直觀方式對(duì)三角形中的對(duì)應(yīng)邊、對(duì)應(yīng)角等進(jìn)行準(zhǔn)確找到。這樣一來，不僅鍛煉了學(xué)生的空間想象力，并且充分吸引了學(xué)生的注意力。多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，使學(xué)生真正愛上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

（二）以多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，具有聲音、圖像、動(dòng)態(tài)等直觀特征，可以不斷激發(fā)學(xué)生的感官。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，多媒體憑借生動(dòng)的畫面、動(dòng)聽的聲音等構(gòu)建出充滿藝術(shù)情趣的數(shù)學(xué)課堂，充分調(diào)動(dòng)了初中生的腦、手、眼、耳等器官，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生融入學(xué)習(xí)狀態(tài)中。既有助于激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)，又有助于增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂的趣味性，將抽象的問題形象化，將靜態(tài)的數(shù)學(xué)問題動(dòng)態(tài)化，學(xué)生的興趣濃厚，教學(xué)效果顯而易見。

例如，在學(xué)習(xí)“圖形的平移與旋轉(zhuǎn)”這節(jié)課程時(shí)，教師便可以采用多媒體形式，準(zhǔn)確的運(yùn)用圖形導(dǎo)入視頻的形式將其呈現(xiàn)在學(xué)生面前，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出較為形象、生動(dòng)的藝術(shù)課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）教師應(yīng)全面掌握多媒體技術(shù)。

在實(shí)際的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，若想進(jìn)一步發(fā)揮多媒體技術(shù)的有效作用，教師應(yīng)注重教學(xué)方式的合理運(yùn)用。教師作為多媒體技術(shù)的直接使用者，應(yīng)提升自身的多媒體技術(shù)應(yīng)用能力，制作出具有實(shí)用價(jià)值的課件，以便于提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解能力。除此之外，應(yīng)嚴(yán)格按照多媒體技術(shù)的規(guī)范性進(jìn)行操作，確保數(shù)學(xué)教學(xué)效果的呈現(xiàn)。多媒體課件進(jìn)行制作前，教師應(yīng)充分考慮到教學(xué)容量，發(fā)揮出多媒體的關(guān)鍵性作用。例如，教師在講解“平行四邊形性質(zhì)”這節(jié)課時(shí)，教師應(yīng)選擇與生活實(shí)際聯(lián)系緊密的教學(xué)材料，并且突出重點(diǎn)內(nèi)容，以便于學(xué)生的深化理解。

結(jié)束語：

以上，將多媒體技術(shù)與初中數(shù)學(xué)進(jìn)行有機(jī)融合，既是一種創(chuàng)新性教學(xué)模式，也是一種較為成功的嘗試，這種教學(xué)模式不僅能夠提升教學(xué)質(zhì)量，又能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，具有重要的理論意義與現(xiàn)實(shí)意義。處于新課標(biāo)深化改革背景下的初中教師，若想強(qiáng)化多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用，應(yīng)立足于實(shí)際情況，圍繞學(xué)生進(jìn)行設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，并充分展現(xiàn)出教學(xué)的科學(xué)性。只有強(qiáng)化這些方面，方能推動(dòng)教學(xué)改革，提升數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

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