運(yùn)用多媒體課件 提高數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量

包懿紅

利用多媒體技術(shù)可以使數(shù)學(xué)活動(dòng)集文字、聲音、圖像、影像、動(dòng)畫(huà)等信息功能于一體，圖像清晰、動(dòng)態(tài)感強(qiáng)，能最大限度地地調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。下面就以小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)為例，談?wù)劧嗝襟w課件與數(shù)學(xué)教學(xué)的有效整合。

一、用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境

當(dāng)前部分學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣。我認(rèn)為，很重要的原因之一是教師沒(méi)有根據(jù)小學(xué)生的心理特征創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓學(xué)生積極參與的情境。貴州教育家汪廣仁教授說(shuō)：“興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最要好的老師。”然而興趣和動(dòng)機(jī)并不是天生就固有的，而是通過(guò)外界事物的新穎性、獨(dú)特性來(lái)滿足學(xué)生的探究心理的需要而引起的。學(xué)生對(duì)某件事產(chǎn)生興趣，可以孜孜不倦地學(xué)習(xí)。興趣更濃者，能達(dá)到廢寢忘食的境界。

我經(jīng)常要在學(xué)校上研討課，每次上課前我都精心設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，巧妙地運(yùn)用多媒體課件，精心創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相吻合的課堂教學(xué)情境，從最佳的角度切入，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而為整堂課的教學(xué)設(shè)下很好的鋪墊。因?yàn)槲抑?，運(yùn)用多媒課件創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，能營(yíng)造寬松愉悅的心理環(huán)境，激起學(xué)生的興奮點(diǎn)，誘發(fā)學(xué)習(xí)熱情。所以，我在課件的設(shè)計(jì)和制作上做的第一個(gè)工作就是搜集和選擇學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的各種形象的素材，如喜羊羊與灰太狼、熊出沒(méi)、米老鼠、多啦A夢(mèng)、奧特曼……利用這些素材我設(shè)計(jì)出孩子們喜歡的故事情節(jié)，再配上各種輕松愉快的音樂(lè)引入新課，每一個(gè)孩子都非常感興趣，愉快地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

二、用多媒體課件突破課的重難點(diǎn)

利用媒體對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容、難點(diǎn)之處恰當(dāng)顯示，可化簡(jiǎn)為易、變靜為動(dòng)，使抽象問(wèn)題直觀化。如，我在農(nóng)村學(xué)校教學(xué)“認(rèn)物體”時(shí)，數(shù)小正方體堆成的大的物體中小正方體的個(gè)數(shù)，從平面圖上不容易看出來(lái)，學(xué)生的抽象思維能力不強(qiáng)，經(jīng)常會(huì)將看不到、遮住的部分漏數(shù)。這時(shí)，我利用多媒體課件，在數(shù)小正方體的時(shí)侯，先數(shù)外面一層，然后將外面一層移開(kāi)，再依次數(shù)里面的。也可先數(shù)上面一層，再將上面一層移開(kāi)，再依次數(shù)里面的。這樣，學(xué)生就能很輕松的數(shù)對(duì)了。利用多媒體輔助教學(xué)進(jìn)行化靜為動(dòng)的處理，對(duì)于發(fā)展學(xué)生的思維有著良好的促進(jìn)作用，能幫助學(xué)生把抽象的知識(shí)具體化，把難點(diǎn)簡(jiǎn)易化，獲得靈活、扎實(shí)的知識(shí)，從而大大提高課堂教學(xué)效率。學(xué)生的認(rèn)知由于受年齡、生活經(jīng)驗(yàn)等多方面的影響，他們理解、感受語(yǔ)言的能力比較弱，尤其對(duì)一些離他們生活實(shí)際較遠(yuǎn)的內(nèi)容，理解就更加困難。這就需要教師為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的“媒介”，突破學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)難點(diǎn)，轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難。多媒體課件具有化靜為動(dòng)的功能，能將抽象的語(yǔ)言文字變成可感可視之物。借助多媒體課件探究課文，能有效地架設(shè)一些“梯子”，更好更快地突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。

三、用多媒體課件巧設(shè)游戲練習(xí)

在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)一些新穎的游戲情境，把數(shù)學(xué)練習(xí)富于其中，就能幫助學(xué)生從厭倦的情緒中解放出來(lái)，喚起他們主動(dòng)參與練習(xí)的激情，收到事半功倍的效果。由于課件色彩鮮艷，并配上同步童聲配音，學(xué)生的注意力被深深地吸引，思維被激活了。教學(xué)時(shí)教師還可以根據(jù)實(shí)際需要控制動(dòng)畫(huà)的播放，使課件發(fā)揮不同的作用。這樣，效果比之傳統(tǒng)方法大大提高，從而能有效地促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，優(yōu)化課堂教學(xué)。用多媒體課件把練習(xí)設(shè)計(jì)在游戲中完成，能使枯燥無(wú)味的學(xué)習(xí)變得趣味無(wú)窮，使愉悅性原則在教學(xué)中得到了充分的體現(xiàn)。作為教師，只有首先了解了孩子們的心理需求，再去進(jìn)行教學(xué)，才能收到意想不到的效果。如2012年秋季學(xué)期，我擔(dān)任小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，在設(shè)計(jì)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)教材“幾何圖形的認(rèn)識(shí)”這一單元的練習(xí)設(shè)計(jì)上，我利用孩子們好奇的心理，設(shè)計(jì)了一個(gè)魔術(shù)盒，盒中源源不斷的變出各種不同類型的長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球，讓學(xué)生先猜測(cè)再搶答它們的名稱。在課件應(yīng)用的過(guò)程中，學(xué)習(xí)氣氛異常熱烈。這使我深深的感嘆，這個(gè)場(chǎng)面不就是心理學(xué)家贊可夫所說(shuō)的那樣：教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒、意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度的作用。而這種高度的作用，正是巧用媒體所帶來(lái)的。孩子們很感興趣，學(xué)習(xí)熱情很快就被調(diào)動(dòng)起來(lái)，

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中巧妙地運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)，能給課堂增添無(wú)限的樂(lè)趣。學(xué)生在生動(dòng)的情境中學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)得扎實(shí)，學(xué)得有趣，課堂教學(xué)也因此富有感染力。這樣的課堂學(xué)生能不喜歡嗎？我們要運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，把多媒體課件用得恰到好處，從而真正地提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的教學(xué)效率。