包懿紅
利用多媒體技術(shù)可以使數(shù)學(xué)活動集文字、聲音、圖像、影像、動畫等信息功能于一體,圖像清晰、動態(tài)感強(qiáng),能最大限度地地調(diào)動、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。下面就以小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)為例,談?wù)劧嗝襟w課件與數(shù)學(xué)教學(xué)的有效整合。
一、用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境
當(dāng)前部分學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)不感興趣。我認(rèn)為,很重要的原因之一是教師沒有根據(jù)小學(xué)生的心理特征創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓學(xué)生積極參與的情境。貴州教育家汪廣仁教授說:“興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最要好的老師?!比欢d趣和動機(jī)并不是天生就固有的,而是通過外界事物的新穎性、獨(dú)特性來滿足學(xué)生的探究心理的需要而引起的。學(xué)生對某件事產(chǎn)生興趣,可以孜孜不倦地學(xué)習(xí)。興趣更濃者,能達(dá)到廢寢忘食的境界。
我經(jīng)常要在學(xué)校上研討課,每次上課前我都精心設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),巧妙地運(yùn)用多媒體課件,精心創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相吻合的課堂教學(xué)情境,從最佳的角度切入,充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,從而為整堂課的教學(xué)設(shè)下很好的鋪墊。因?yàn)槲抑?,運(yùn)用多媒課件創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課,能營造寬松愉悅的心理環(huán)境,激起學(xué)生的興奮點(diǎn),誘發(fā)學(xué)習(xí)熱情。所以,我在課件的設(shè)計(jì)和制作上做的第一個(gè)工作就是搜集和選擇學(xué)生喜聞樂見的各種形象的素材,如喜羊羊與灰太狼、熊出沒、米老鼠、多啦A夢、奧特曼……利用這些素材我設(shè)計(jì)出孩子們喜歡的故事情節(jié),再配上各種輕松愉快的音樂引入新課,每一個(gè)孩子都非常感興趣,愉快地參與學(xué)習(xí)活動。
二、用多媒體課件突破課的重難點(diǎn)
利用媒體對重點(diǎn)內(nèi)容、難點(diǎn)之處恰當(dāng)顯示,可化簡為易、變靜為動,使抽象問題直觀化。如,我在農(nóng)村學(xué)校教學(xué)“認(rèn)物體”時(shí),數(shù)小正方體堆成的大的物體中小正方體的個(gè)數(shù),從平面圖上不容易看出來,學(xué)生的抽象思維能力不強(qiáng),經(jīng)常會將看不到、遮住的部分漏數(shù)。這時(shí),我利用多媒體課件,在數(shù)小正方體的時(shí)侯,先數(shù)外面一層,然后將外面一層移開,再依次數(shù)里面的。也可先數(shù)上面一層,再將上面一層移開,再依次數(shù)里面的。這樣,學(xué)生就能很輕松的數(shù)對了。利用多媒體輔助教學(xué)進(jìn)行化靜為動的處理,對于發(fā)展學(xué)生的思維有著良好的促進(jìn)作用,能幫助學(xué)生把抽象的知識具體化,把難點(diǎn)簡易化,獲得靈活、扎實(shí)的知識,從而大大提高課堂教學(xué)效率。學(xué)生的認(rèn)知由于受年齡、生活經(jīng)驗(yàn)等多方面的影響,他們理解、感受語言的能力比較弱,尤其對一些離他們生活實(shí)際較遠(yuǎn)的內(nèi)容,理解就更加困難。這就需要教師為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的“媒介”,突破學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)難點(diǎn),轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式,解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難。多媒體課件具有化靜為動的功能,能將抽象的語言文字變成可感可視之物。借助多媒體課件探究課文,能有效地架設(shè)一些“梯子”,更好更快地突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。
三、用多媒體課件巧設(shè)游戲練習(xí)
在實(shí)際教學(xué)活動中,利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)一些新穎的游戲情境,把數(shù)學(xué)練習(xí)富于其中,就能幫助學(xué)生從厭倦的情緒中解放出來,喚起他們主動參與練習(xí)的激情,收到事半功倍的效果。由于課件色彩鮮艷,并配上同步童聲配音,學(xué)生的注意力被深深地吸引,思維被激活了。教學(xué)時(shí)教師還可以根據(jù)實(shí)際需要控制動畫的播放,使課件發(fā)揮不同的作用。這樣,效果比之傳統(tǒng)方法大大提高,從而能有效地促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展,優(yōu)化課堂教學(xué)。用多媒體課件把練習(xí)設(shè)計(jì)在游戲中完成,能使枯燥無味的學(xué)習(xí)變得趣味無窮,使愉悅性原則在教學(xué)中得到了充分的體現(xiàn)。作為教師,只有首先了解了孩子們的心理需求,再去進(jìn)行教學(xué),才能收到意想不到的效果。如2012年秋季學(xué)期,我擔(dān)任小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù),在設(shè)計(jì)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊教材“幾何圖形的認(rèn)識”這一單元的練習(xí)設(shè)計(jì)上,我利用孩子們好奇的心理,設(shè)計(jì)了一個(gè)魔術(shù)盒,盒中源源不斷的變出各種不同類型的長方體、正方體、圓柱、球,讓學(xué)生先猜測再搶答它們的名稱。在課件應(yīng)用的過程中,學(xué)習(xí)氣氛異常熱烈。這使我深深的感嘆,這個(gè)場面不就是心理學(xué)家贊可夫所說的那樣:教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒、意志領(lǐng)域,觸及學(xué)生的精神需要,這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度的作用。而這種高度的作用,正是巧用媒體所帶來的。孩子們很感興趣,學(xué)習(xí)熱情很快就被調(diào)動起來,
在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中巧妙地運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué),能給課堂增添無限的樂趣。學(xué)生在生動的情境中學(xué)數(shù)學(xué),學(xué)得扎實(shí),學(xué)得有趣,課堂教學(xué)也因此富有感染力。這樣的課堂學(xué)生能不喜歡嗎?我們要運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),把多媒體課件用得恰到好處,從而真正地提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的教學(xué)效率。