初中體育教學(xué)中體育游戲的功用與操作分析

陳嘉

摘 要：初中體育教學(xué)并不屬于初中主修課程，其目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，因此在教學(xué)中不必承擔(dān)教學(xué)壓力，可以采用更加輕松的開(kāi)放性教學(xué)方式來(lái)提升體育教學(xué)的趣味性和多樣化。體育游戲較好地將體育內(nèi)容與游戲融合，從而達(dá)到寓教于樂(lè)的作用，提升學(xué)生興趣和教學(xué)效果，是目前體育教學(xué)的趨勢(shì)。

關(guān)鍵詞：初中體育；體育游戲功用；方法

初中體育教學(xué)中的游戲具有提高教學(xué)吸引力、降低訓(xùn)練難度、放松學(xué)生身心等作用，教師應(yīng)當(dāng)抓住教學(xué)要點(diǎn)，運(yùn)用體育游戲開(kāi)展熱身活動(dòng)，強(qiáng)化技能訓(xùn)練，放松學(xué)生的身心，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。因此在初中體育教學(xué)中應(yīng)該運(yùn)用體育游戲的教學(xué)方法。初中體育教學(xué)主要是提升學(xué)生身體素質(zhì)，豐富學(xué)校教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)，調(diào)節(jié)學(xué)校學(xué)習(xí)生活節(jié)奏。體育游戲較好地秉承了當(dāng)代義務(wù)教育的宗旨，在寓教于樂(lè)的形勢(shì)下讓學(xué)生獲得體能的訓(xùn)練和身心的愉悅，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的熱情，保證課程高效率的推進(jìn)。

一、體育游戲在初中體育課程中的作用

體育游戲顧名思義是將體育與游戲相結(jié)合，包含了體育的運(yùn)動(dòng)精神和體能訓(xùn)練功用，同時(shí)也通過(guò)游戲的娛樂(lè)性外殼來(lái)將體育內(nèi)容更加的豐富和趣味化，讓體育課的內(nèi)容能夠?qū)W(xué)生有更多的吸引力。體育游戲的游戲性教學(xué)方式可以有效地讓學(xué)生得到身心的愉悅感，同時(shí)更符合學(xué)生身心發(fā)展?fàn)顟B(tài)，滿足學(xué)生的興趣愛(ài)好特點(diǎn)。體育游戲也在一定程度上將素質(zhì)教育的理念更加充分地展現(xiàn)，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)，而一些團(tuán)體性的游戲中，還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。體育游戲不再是對(duì)單一體能訓(xùn)練的呆板操作，更多的需要綜合學(xué)生的多方面的生活經(jīng)驗(yàn)、應(yīng)變能力、靈敏度等，其訓(xùn)練的綜合性更強(qiáng)。特別是綜合性較強(qiáng)的體育游戲，不僅使教學(xué)內(nèi)容豐富化，同時(shí)也提升了體育游戲操作的難度和新穎度。最重要的是其仍然沒(méi)有丟失體育教學(xué)中所崇尚的體育精神和身體素質(zhì)提升的需求，甚至對(duì)學(xué)生心理產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用，是體育教學(xué)方式的一種升華。

二、初中體育教學(xué)中體育游戲的操作原則

（一）競(jìng)技性

在體育游戲中運(yùn)用適度的競(jìng)技性可以有效地保證活動(dòng)開(kāi)展的吸引力，有競(jìng)爭(zhēng)才能有效地抓住學(xué)生的參與積極性。在各種體育項(xiàng)目的競(jìng)賽中，因?yàn)橛辛烁?jìng)技特點(diǎn)而讓參與者有了充分的目標(biāo)性，因?yàn)槟繕?biāo)的引導(dǎo)而調(diào)動(dòng)了參與熱情。但是這種競(jìng)技性需要保證公正規(guī)范的良性循環(huán)。

（二）娛樂(lè)性

既然稱之為體育游戲，那么它就應(yīng)該具有游戲的娛樂(lè)和趣味本質(zhì)，這樣才能讓體育游戲的開(kāi)展更具有活潑性，讓學(xué)生有充分的參與愉悅感。而如果再能與競(jìng)技性相結(jié)合，則可以更進(jìn)一步提升體育教學(xué)的活躍度。在體育教學(xué)中，可以將目標(biāo)化的體育內(nèi)容進(jìn)行一定的游戲包裝，例如足球訓(xùn)練，或者田徑項(xiàng)目教學(xué)，可以采用更為活潑的接力性方式展開(kāi)，或者賦予教學(xué)內(nèi)容一個(gè)故事情境，從而讓體育游戲更加富有輕松愉悅的氛圍。

（三）崇尚體育精神

雖然“友誼第一，比賽第二”的體育精神時(shí)常被人提及，學(xué)生也普遍知曉，但是在實(shí)際的操作中會(huì)由于強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)或者好勝心態(tài)而導(dǎo)致學(xué)生偏離了體育游戲開(kāi)展的精神。因此，在體育游戲的設(shè)計(jì)中或者開(kāi)展的過(guò)程中，要進(jìn)行適度的引導(dǎo)，讓大家充分享受體育游戲的開(kāi)展，重視同學(xué)情誼，即便是個(gè)人或者團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)，也要在充分尊重的條件下進(jìn)行。教師需要調(diào)動(dòng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)來(lái)提升其參與的熱情，但是不要過(guò)度地去煽動(dòng)這種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，需要讓學(xué)生在挑戰(zhàn)競(jìng)技目標(biāo)的時(shí)候有充分的愉悅感，而并非單純的好勝心的影響。要培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，在體育活動(dòng)中使自身年齡所帶來(lái)的活力與熱情得到充分的宣泄，保持良好的心理狀態(tài)，從而培養(yǎng)積極陽(yáng)光的心態(tài)。

（四）尊重學(xué)生興趣

當(dāng)下各大電視臺(tái)的綜藝節(jié)目火爆，許多競(jìng)技性的綜藝節(jié)目中所制造的體育游戲在學(xué)生群體中非常火爆。體育教學(xué)中可以采納這些火爆體育游戲的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)的調(diào)整，甚至可以照搬相關(guān)體育游戲設(shè)置來(lái)體育教學(xué)。同時(shí)要充分了解學(xué)生，知曉學(xué)生的興趣特點(diǎn)，從而在體育游戲的設(shè)計(jì)中更加充分地尊重學(xué)生的興趣和意愿。此外，也要充分考慮到學(xué)生實(shí)際的數(shù)量、體質(zhì)、地域文化風(fēng)俗特點(diǎn)來(lái)做體育游戲的設(shè)計(jì)，讓體育游戲更加貼近學(xué)生需求。

（五）安全性

體育游戲的開(kāi)展需要保證安全性，特別是當(dāng)下初中生多屬于獨(dú)生子女，家庭寄予厚望，如果存在教學(xué)損傷，不僅會(huì)給學(xué)生自身發(fā)展帶來(lái)影響，甚至?xí)?dǎo)致家庭所有成員面臨重大的創(chuàng)傷，而這種后果是教師難以承擔(dān)的，同時(shí)安全性也是體育精神的基本，失去了安全，一切的體育能力訓(xùn)練都會(huì)失去意義。因此，體育游戲中要做好安全意識(shí)地宣傳教育，同時(shí)將危險(xiǎn)因素盡可能地剔除。

體育游戲在體育教學(xué)中屬于較為活潑的教學(xué)形式，也符合當(dāng)下體育教學(xué)的精神。在實(shí)際的操作中還需要教師自身具有全面的體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和能力。一般經(jīng)驗(yàn)豐富的教師可以有效地抓住學(xué)生心理，規(guī)避體育課程風(fēng)險(xiǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情。因此，教師之間要多進(jìn)行交流，互相分享經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，提升教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]龐志強(qiáng).學(xué)校體育教學(xué)與教學(xué)的模式[M].北京：現(xiàn)代知識(shí)出版社，2001.

[2]毛振明.體育教學(xué)模式論[J].體育科學(xué)，2008，18.

（作者單位：山西省太原市成成中學(xué)校）