如何建設(shè)好自己的班級(jí)

陳江峰

班級(jí)是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證。一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。建立一個(gè)優(yōu)秀班集體，需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作。

一、確立班集體的奮斗目標(biāo) 。

一個(gè)集體的團(tuán)結(jié)、鞏固和發(fā)展，是以共同的奮斗目標(biāo)為前提的，班主任可以利用目標(biāo)的更新和前進(jìn)趨勢(shì)，激勵(lì)班級(jí)每位成員的內(nèi)在的動(dòng)機(jī)需要，自信心和上進(jìn)心，增強(qiáng)前進(jìn)的動(dòng)力，促進(jìn)個(gè)體的不斷前進(jìn)和完善。因此，班主任不但為班集體制定出近期、中期、長(zhǎng)遠(yuǎn)的奮斗目標(biāo)。無(wú)論近期的還是長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，都要明確而具體，而且應(yīng)是“跳起來(lái)夠得著”，經(jīng)過(guò)努力可以達(dá)到的。

我現(xiàn)在帶的是一個(gè)各方面都比較優(yōu)秀的班。剛開(kāi)始的一星期，班內(nèi)學(xué)生上課紀(jì)律不好，下課瘋打，作業(yè)不交，衛(wèi)生不做，毫無(wú)集體榮譽(yù)感可言。查找原因，大都是沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)自己缺乏信心。針對(duì)此情況，我找同學(xué)談心，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，讓他們以此為起點(diǎn)，確定目標(biāo)，塑造一個(gè)新的自我。例如：在學(xué)習(xí)上，我提出了“三先三后”的目標(biāo)：先預(yù)習(xí)后作業(yè)，先看書(shū)后聽(tīng)課，先理解后記憶，在紀(jì)律上，我制定了“三個(gè)一樣”的目標(biāo)：不管是班主任還是別的課任老師上課都一個(gè)樣，老師在與不在一個(gè)樣，上課、自習(xí)一個(gè)樣。經(jīng)過(guò)努力，目前我班學(xué)生已有了較明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。

二、選拔和培養(yǎng)班級(jí)骨干和積極分子隊(duì)伍。

俗話(huà)說(shuō)：“車(chē)廂跑得快，全靠車(chē)頭帶”，要實(shí)現(xiàn)班集體的共同奮斗目標(biāo)，必須有團(tuán)結(jié)在班主任周?chē)囊慌e極分子形成的領(lǐng)導(dǎo)核心。他們是學(xué)生中的骨干，班主任的助手，在學(xué)生和班任之間起著橋梁和紐帶的作用。要靠他們“上情下達(dá)、下情上達(dá)”，并通過(guò)他們開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。為了讓更多的學(xué)生在班級(jí)的工作中經(jīng)受鍛煉，盡量避免班干部兼職，實(shí)行“一人一職”，在班級(jí)管理中，實(shí)行每學(xué)期改選班干部的制度，日常工作實(shí)行“組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”，這樣，既減輕了班長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，又使他們相互之間有所制約，相互關(guān)心，相互學(xué)習(xí)。

另外，任用班干部的同時(shí)還應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行工作方法上的指導(dǎo)，做到“在使用中培養(yǎng)，在培養(yǎng)中使用”。既要小心扶植，樹(shù)立他們的威信，又要大膽放手，鍛煉他們獨(dú)立工作的能力，工作中出偏差，班主任應(yīng)“推功攬過(guò)”。同時(shí)，班任應(yīng)關(guān)心班干部的全面成長(zhǎng)，要高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求。要求他們既當(dāng)普通一員，又時(shí)時(shí)、處處起模范帶頭作用。凡是要求同學(xué)們做到的，班干部首先做到，凡是要求同學(xué)們不做的，班干部堅(jiān)決不做。

三、班主任要以身作則，做學(xué)生的好榜樣

班主任的形象往往成為學(xué)生塑造的象征。人們常說(shuō)，有什么樣的班主任，就有什么樣的學(xué)生?？梢?jiàn)，班主任的一言一行隨時(shí)隨地都在對(duì)學(xué)生施加影響，起著潛移默化的作用。因此，作為教育教學(xué)的“主角”班主任，必須對(duì)自己嚴(yán)格要求，樹(shù)立良好形象，努力成為學(xué)生的楷模。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”這也說(shuō)明了身教重于言教的道理。在日常生活中，我處處以實(shí)際行動(dòng)為學(xué)生作好示范：地上有紙屑，我彎腰拾起，為他們做出榜樣;每天都比同學(xué)們提前到教室，特別是冬天同學(xué)們到校都比較遲;學(xué)習(xí)上同學(xué)們有畏難情緒，給他們講自己讀書(shū)的故事，同學(xué)們聽(tīng)了流露羨慕的神情。我趁熱打鐵，告訴他們，學(xué)習(xí)上的困難就像彈簧，你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)，只要你勤于思考就會(huì)克服，同學(xué)們克服情緒大大調(diào)動(dòng)了起來(lái)，效果自然是明顯的。俗話(huà)說(shuō)：“模仿是孩子的天性，示范是最佳的語(yǔ)言?！卑嘀魅我屪约涸趯W(xué)生面前是塊吸鐵石，深深地吸引他們，日復(fù)一日，一個(gè)不嚴(yán)自威的班主任形象就樹(shù)立起來(lái)了，這樣，何愁沒(méi)有聽(tīng)話(huà)的學(xué)生，沒(méi)有良好的班集體呢？

四、培養(yǎng)良好的班風(fēng)，樹(shù)立正確的集體輿論。

優(yōu)良的班風(fēng)和健康的輿論是形成班集體的重要標(biāo)志。班風(fēng)是指整個(gè)班的風(fēng)氣、作風(fēng)，即全體成員、個(gè)別同學(xué)獨(dú)處時(shí)的表現(xiàn)。良好的班風(fēng)，即勤奮學(xué)習(xí)、關(guān)心集體、遵規(guī)守紀(jì)、尊師愛(ài)友、熱愛(ài)勞動(dòng)、文明衛(wèi)生等。良好的班風(fēng)，會(huì)對(duì)每個(gè)班級(jí)成員產(chǎn)生巨大的約束和教育力量。在培養(yǎng)班風(fēng)的過(guò)程中，樹(shù)立正確的集體輿論，并發(fā)揮其力量，也是相當(dāng)重要的，班集體的輿論是衡量班集體形成發(fā)展和成熟的重要標(biāo)志。健康的輿論以一種無(wú)形的力量幫助每名學(xué)生提高辨別是非能力，形成集體榮譽(yù)感，養(yǎng)成良好品質(zhì)和克服不良作風(fēng)。班集體的輿論還是學(xué)生自我教育的重要手段，它使每個(gè)成員按健康輿論要求，不斷約束和調(diào)節(jié)自己的言行，有利于調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性。培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念和先人后己等高貴品質(zhì)，建立和鞏固優(yōu)良的班風(fēng).學(xué)風(fēng)和傳統(tǒng)是至關(guān)重要的。

一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)是班主任和全體學(xué)生共同建設(shè)的結(jié)果。老師是學(xué)生的典范，所以在班集體建設(shè)實(shí)際工作中，班主任應(yīng)十分重視自身人格修養(yǎng)，不斷提高人格品格和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。不能生搬硬套班級(jí)管理的條條款款，要把理論投入到實(shí)踐當(dāng)中去，并在實(shí)踐中形成自己的管理方法，做到實(shí)事求是，因地制宜。真正地把學(xué)生得以終生受益的個(gè)性全面發(fā)展視為自己的責(zé)任。