設(shè)計素描教學(xué)過程創(chuàng)新與改革途徑

張鵬

摘要： 探究并創(chuàng)新設(shè)計素描教學(xué)方式方法。調(diào)查分析設(shè)計素描課程教學(xué)過程存在的問題，結(jié)合當(dāng)前專業(yè)發(fā)展實際情況，深入實踐分析設(shè)計素描課程教學(xué)過程創(chuàng)新的必要性、關(guān)鍵因素、以及主要途徑?？偨Y(jié)了在設(shè)計素描實踐教學(xué)過程中的創(chuàng)新方式方法，并通過實踐證明方法的有效性和可行性。

關(guān)鍵詞： 教學(xué)方法;實踐;創(chuàng)新;必要性;關(guān)鍵因素;途徑

引言

設(shè)計素描課程是數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)必修課程，是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識美、欣賞美、表現(xiàn)美最基本的途徑，是開啟學(xué)生設(shè)計思維能力訓(xùn)練的起點。設(shè)計素描練習(xí)能啟發(fā)設(shè)計者的設(shè)計思維，給予設(shè)計者無限的想象和創(chuàng)作空間。高等職業(yè)教育特點是職業(yè)化、技術(shù)化，與之相關(guān)的課程教學(xué)過程必須緊緊圍繞這一特點展開教學(xué)設(shè)計。數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)與藝術(shù)設(shè)計緊密聯(lián)系，對學(xué)生的創(chuàng)造性要求較高，通過短時間的訓(xùn)練，要求學(xué)生達到一定的審美能力和表現(xiàn)能力，并成為一個合格的初級設(shè)計師，僅僅沿用傳統(tǒng)的設(shè)計素描教學(xué)模式是不可行的，必須結(jié)合學(xué)校實際情況，實時調(diào)整課程標(biāo)準(zhǔn)及課堂教學(xué)設(shè)計，靈活安排課堂教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，才能達到人才培養(yǎng)目標(biāo)要求。創(chuàng)新設(shè)計素描課程教育本質(zhì)在于素描教育觀念的教育，情感觀念是素描基礎(chǔ)教育所必備的條件，實踐觀念教育是素描教育的一個突破口[1]。

一、教學(xué)過程中出現(xiàn)的典型問題

（一）生源結(jié)構(gòu)復(fù)雜，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱

根據(jù)部分高職院校調(diào)研結(jié)果得知，開設(shè)數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的高職院校中，非藝術(shù)類生源站到了總生源的96.2%以上，學(xué)生美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)知識非常薄弱。生源中，單獨招生生源幾乎占到了各個學(xué)?？偵吹囊话胍陨?，包括中職學(xué)生、職業(yè)高中學(xué)生，另一半則來源于普通高考類學(xué)生。見圖1

圖1高職數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)生源概況

（二）審美能力普遍較低

由于缺乏系統(tǒng)的美術(shù)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力普遍較低，設(shè)計素描教學(xué)需要幫助學(xué)生解決什么是審美，如何審美。

（三）“觀察能力”培養(yǎng)方式方法需要改進

教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生開始并不清楚觀察的重要性和意義，部分導(dǎo)師的授課方式不能滿足高職教學(xué)的需要，理論性太強，實踐性注重不夠。

（四）設(shè)計素描課程定位不準(zhǔn)

數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生設(shè)計思維的形成，據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)開設(shè)此專業(yè)的學(xué)校，都把設(shè)計素描課程定位于專業(yè)基礎(chǔ)課程，這就使得該課程局限于基礎(chǔ)能力訓(xùn)練，而非貫穿于專業(yè)設(shè)計思維能力的鍛煉。

二、設(shè)計素描課程教學(xué)過程創(chuàng)新的必要性

鑒于以上4大典型問題，要使設(shè)計素描課程教學(xué)取得較好的成果，我們必須結(jié)合“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”環(huán)境下高效創(chuàng)業(yè)教育熱[2]的時代發(fā)展，結(jié)合學(xué)校實際情況，分析與創(chuàng)新課程教學(xué)的關(guān)鍵因素以及途徑，使本專業(yè)學(xué)生100%投入到專業(yè)學(xué)習(xí)中來，才能為后續(xù)的專業(yè)核心課程學(xué)習(xí)奠定好基礎(chǔ)。

設(shè)計素描課程教學(xué)成果的好壞，直接關(guān)系到學(xué)生審美能力、造型能力、設(shè)計思維能力、色彩認(rèn)識能力、職業(yè)能力的好壞，關(guān)系到能否實現(xiàn)專業(yè)對口就業(yè)，關(guān)系到培養(yǎng)的學(xué)生能否成為一個合格的設(shè)計師，關(guān)系到數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的發(fā)展。因此，加強設(shè)計素描課程教育教學(xué)改革是十分必要的。

三、設(shè)計素描課程教學(xué)設(shè)計創(chuàng)新的4個關(guān)鍵因素

（一）是否深刻理解人才培養(yǎng)目標(biāo)與就業(yè)崗位能力需求

專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，人才培養(yǎng)目標(biāo)及就業(yè)崗位能力要求是明確的，針對崗位能力要求，分解每一次訓(xùn)練任務(wù)，明確目的性?？己四繕?biāo)就是崗位能力要求，滿足崗位能力要求則合格，否則不合格。

（二）是否清楚本校該專業(yè)生源結(jié)構(gòu)與學(xué)生基本素質(zhì)

據(jù)初步調(diào)查，數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生生源主要由“三校”生[3]、單獨招生、普通類統(tǒng)招生組成。以上三大類是目前高職院校生源的主要來源，更是數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生的主要來源。由于生源類型多樣、生源基礎(chǔ)不一、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)各異[4]，要保證設(shè)計素描課程教學(xué)質(zhì)量，就必須清楚本校該專業(yè)生源結(jié)構(gòu)，并針對性進行課堂教學(xué)設(shè)計。

根據(jù)網(wǎng)絡(luò)和實地調(diào)研得知，大部分職業(yè)院校把五年一貫制生源單獨編班，形成單獨的人才培養(yǎng)方案。例如成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學(xué)院在市委市政府的支持下，成立了“成都職教產(chǎn)業(yè)集團”，引領(lǐng)成都市中職學(xué)校的發(fā)展，其中“五年一貫制職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革”[5]，由中職學(xué)校與對應(yīng)高職院校相關(guān)專業(yè)實現(xiàn)零對接，設(shè)計并實施完整的五年制人才培養(yǎng)方案。單獨招生生源與統(tǒng)招生源單獨建立班級，實行不同的人才培養(yǎng)方案，在課程教學(xué)過程中，教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容略有不同，以此來達到人才培養(yǎng)目標(biāo)。

（三）是否注重創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，尊重學(xué)生個性偏好

設(shè)計素描課程教學(xué)相關(guān)活動，一定要充分尊重學(xué)生個性的發(fā)展，不能刻意強調(diào)并規(guī)避學(xué)生個性的發(fā)展，個性偏好即興趣愛好是創(chuàng)新發(fā)展的核心關(guān)鍵因素，更是發(fā)展的動力和成功與否的先決條件。對學(xué)生個性偏好積極加以科學(xué)的引導(dǎo)，就能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，否則就容易磨滅學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，學(xué)生個性偏好的培養(yǎng)恰恰是對學(xué)生進行“創(chuàng)造性基礎(chǔ)能力”[6]的培養(yǎng)。

（四）是否“以人為本、因材施教”，注重目標(biāo)考核多樣性、靈活性

教學(xué)過程與目標(biāo)考核始終要做到“以人為本、以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、因材施教、人人成功”[7]，學(xué)生就是學(xué)校的產(chǎn)品，優(yōu)秀的管理與措施才能成就優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品。設(shè)計素描課程教學(xué)必須有目的地培養(yǎng)學(xué)生審美、觀察、記錄、表現(xiàn)、設(shè)計制作的能力，通過后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，最終達到一個初級設(shè)計師的標(biāo)準(zhǔn)，滿足就業(yè)崗位能力的需求。因此，在目標(biāo)考核過程中，一個非常重要的參考標(biāo)準(zhǔn)就是崗位能力要求，結(jié)合其他學(xué)習(xí)過程中的綜合表現(xiàn)進行考核，考核結(jié)果在學(xué)校現(xiàn)有體制機制下盡量做到公證合理，在原有“過程性考核+總結(jié)性考核”的基礎(chǔ)上，進行靈活把握，深入細(xì)化，也可借鑒現(xiàn)代學(xué)徒制考核機制。

四、設(shè)計素描課程教學(xué)過程創(chuàng)新的6個重要途徑

通過實踐研究，要創(chuàng)新設(shè)計素描課程教學(xué)過程，可以重點從以下幾個方面進行：

（一）通過體會、感知、想象開啟對設(shè)計的認(rèn)識

第一堂課以參觀美術(shù)作品展覽、博物館器物展覽，以及企業(yè)生產(chǎn)工廠等，讓學(xué)生親自感受和體會什么是美，什么是設(shè)計生產(chǎn)，開啟對美學(xué)的好奇心。在教學(xué)過程中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生在體會、感知美，逐漸養(yǎng)成欣賞美的能力，通過對比分析，開啟學(xué)生根據(jù)客觀事物發(fā)揮想象的能力，由此物聯(lián)想到彼物，從而培養(yǎng)學(xué)生表達美、創(chuàng)造美的初步能力。

（二）通過“觀察”啟發(fā)學(xué)習(xí)思維的改變

所謂觀察，就是用眼睛去看。要遠“觀”近“察”，事事留心，時時注意，并養(yǎng)成一種習(xí)慣[8]。在設(shè)計素描課程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生深入觀察、獨立思考、有自己的創(chuàng)新能力是首要的，是一切設(shè)計的基礎(chǔ)[9]。培養(yǎng)學(xué)生敏銳觀察能力，首先要準(zhǔn)確客觀的記錄事物的形體特征，顏色特征，材質(zhì)特征。其次，對事物進行豐富的細(xì)節(jié)處理，切忌在觀察訓(xùn)練過程中出現(xiàn)隨意性、籠統(tǒng)性，把主觀推理當(dāng)觀察。第三，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察的積極性，注重學(xué)生長期觀察能力的培養(yǎng)，明確每次訓(xùn)練任務(wù)的目的性，形成從整體到局部，再從局部到整體進行對比觀察的習(xí)慣。

（三）通過手機自拍，認(rèn)識“構(gòu)圖”與設(shè)計

智能手機是當(dāng)代大學(xué)生的生活標(biāo)配，自拍是自我欣賞最好的方式，利用這些基本條件，開展學(xué)生自拍比賽，并分享最美自拍畫面，老師根據(jù)畫面切入設(shè)計素描構(gòu)圖知識點進行引導(dǎo)講解。畫面構(gòu)圖核心是關(guān)注主題，重視整體效果，利用形式美法則，對畫面中的圖形、色塊、文字、線條等各類視覺元素符號，按照主次關(guān)系進行版面空間的組合排列，巧妙的應(yīng)用對稱與均衡、虛實與留白[10]，以此來增強畫面的空間層次感。

（四）通過自我精心打扮，分享色彩搭配的意義與作用

利用現(xiàn)代大學(xué)生特別喜歡“耍酷”、“愛美”的心態(tài)，布置一次特別的作業(yè)，要求學(xué)生以最佳的個人形象出現(xiàn)在課堂，前提是利用自己現(xiàn)有的衣著和親自梳妝，不能借助他人力量。通過課堂展示，教師結(jié)合設(shè)計素描中的空間構(gòu)成、色彩搭配、畫面構(gòu)成等知識，進行指導(dǎo)講解，使學(xué)生明白設(shè)計的重要性，以及變化與統(tǒng)一之間的關(guān)系。通過實踐證明，這種創(chuàng)新教學(xué)方式是可行的，學(xué)生參與度極高，且效果良好。

（五）通過肢體語言傳達信息，分享造型的意義與作用

利用足球海報、音樂會海報、雕塑作品圖片等進行課堂展示，通過作品中的肢體語言，引導(dǎo)分析作品的意義。然后隨機抽查一位同學(xué)給大家進行不同肢體語言的造型示范，在示范過程中教師給予關(guān)鍵知識點的提示，同學(xué)各抒己見，表達所接收到的信息。再通過自身所感受到的信息進行設(shè)計素描創(chuàng)作，要求信息傳達必須要精準(zhǔn)。這種課堂教學(xué)方式能極大的鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，而且課堂氛圍輕松活躍。

（六）通過使用不同的器具或表現(xiàn)手段，體會設(shè)計素描的樂趣

傳統(tǒng)素描課上繪畫鉛筆成為了表現(xiàn)的主流，設(shè)計素描表現(xiàn)原則上不限于各類工具的使用，要最大限度的發(fā)揮設(shè)計師的想象能力和創(chuàng)作能力，對新工具的發(fā)現(xiàn)和使用進行研究，必須要打破傳統(tǒng)思維的束縛。例如使用WACOM手繪板或WACOM數(shù)位屏進行素描創(chuàng)作?？梢猿浞掷脤W(xué)生手機APP圖像處理功能進行素描創(chuàng)作，課堂就是大街小巷、田野、菜地、草堆、樹葉、工作場景等，表現(xiàn)工具、表現(xiàn)形式、表現(xiàn)材質(zhì)可以不拘一格。

五、結(jié)束語

創(chuàng)新型教育是當(dāng)前社會發(fā)展的主旋律，設(shè)計素描課程教學(xué)，過程創(chuàng)新是當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展形勢的需要，更是培養(yǎng)合格設(shè)計師的需要。學(xué)生在加強自身綜合能力培養(yǎng)的同時，要根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，樹立自己的職業(yè)目標(biāo)，教師要不斷調(diào)整和轉(zhuǎn)換教育教學(xué)觀念，把設(shè)計思維和創(chuàng)新方法充分應(yīng)用到設(shè)計素描課程教學(xué)中去，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，提高教育教學(xué)質(zhì)量。在以后的教學(xué)過程中，不斷探索和研究更加適合數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教育的方法和途徑，不斷推進職業(yè)教育教學(xué)改革，滿足職業(yè)崗位對高技能型人才的需求。

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