關(guān)于初中音樂欣賞課教學(xué)策略的探究

蘇佳

摘要： 隨著新課程的不斷推進(jìn)，音樂欣賞課被納入了音樂課程的范圍，也成為了音樂教學(xué)中的重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)之一，它是培養(yǎng)初中生音樂審美能力的一個(gè)重要方法。

關(guān)鍵詞： 新課改；初中音樂；欣賞教學(xué)；策略探究

新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求初中音樂教學(xué)應(yīng)該對學(xué)生的審美能力和音樂技能進(jìn)行重視。這就要求初中音樂教師在課堂上重視音樂欣賞教學(xué)，提升學(xué)生對音樂的審美。因而，教師要選擇正確的教學(xué)方法，提高初中音樂的教學(xué)水平。

一、初中音樂欣賞教學(xué)的現(xiàn)狀

現(xiàn)代教育的方向是學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)，在教育的不同階段進(jìn)行綜合素質(zhì)的教學(xué)都是非常重要的，尤其是在學(xué)生的小學(xué)和初中的教學(xué)目標(biāo)發(fā)生變化的時(shí)候更應(yīng)該重視音樂欣賞教學(xué)的教育活動(dòng)，這也能帶動(dòng)中小學(xué)的學(xué)生在音樂素養(yǎng)方面的發(fā)展。但是，很多學(xué)校在音樂欣賞教學(xué)方面有很大的局限性，比如在進(jìn)行音樂欣賞教學(xué)的文本上，學(xué)生們本身是非常喜歡音樂的，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的音樂基礎(chǔ)不一樣，表現(xiàn)出來的對音樂教材的感覺就存在很大差別。還有一些學(xué)生很喜歡流行音樂和網(wǎng)絡(luò)音樂，不喜歡傳統(tǒng)經(jīng)典音樂。在這種情況下，教材中的經(jīng)典曲目就很難達(dá)到好的教學(xué)效果；再加上當(dāng)前的欣賞課環(huán)節(jié)還沒有進(jìn)行完善，很多學(xué)校的音樂欣賞課會(huì)在學(xué)生聽完一節(jié)課之后結(jié)束課堂內(nèi)容，音樂欣賞課也就到此為止了。很少有教師能引導(dǎo)學(xué)生將自己對音樂的感受講出來，究其原因，首先是學(xué)生的音樂基礎(chǔ)知識(shí)所限，然后是學(xué)生沒有較強(qiáng)的音樂表達(dá)能力，還有學(xué)生在音樂興趣方面只對喜歡的音樂感興趣，這一點(diǎn)也需要注意。

二、初中音樂欣賞課的教學(xué)策略

1.增強(qiáng)學(xué)生對音樂的興趣

要想讓學(xué)生喜歡音樂并愛上音樂學(xué)習(xí)，首先需要讓學(xué)生產(chǎn)生對音樂的興趣。只有學(xué)生有足夠的學(xué)習(xí)興趣，才會(huì)在音樂欣賞方面更好的取得成績。良好的學(xué)習(xí)興趣能使學(xué)生逐漸豐富自己的基礎(chǔ)知識(shí)，并逐漸增加學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)。當(dāng)前的學(xué)生面臨著非常繁重的考試壓力，很多音樂老師都發(fā)現(xiàn)，只要學(xué)生去上音樂課，大都是歡呼雀躍、非常開心的，因?yàn)閷W(xué)生喜歡音樂是他們的天性。如果教師不重視音樂課程，沒有好好想想學(xué)生的真正需求，不去設(shè)計(jì)良好的教學(xué)方法，那么音樂課堂也會(huì)變得索然無味，學(xué)生也很難產(chǎn)生對音樂的學(xué)習(xí)積極性。

音樂欣賞教學(xué)主要依靠的是學(xué)生的聽覺和感知，再搭配一些想象畫面組成的。除了傾聽和想象，音樂欣賞教學(xué)也可以讓學(xué)生用眼睛去觀察、去捕捉，也能有效提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

2.發(fā)揮音樂教學(xué)過程中的啟發(fā)作用

進(jìn)行音樂欣賞教學(xué)能陶冶學(xué)生的情操、豐富學(xué)生的想象力、提升學(xué)生對生活的熱愛。想要提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，先要讓學(xué)生能產(chǎn)生豐富的想象力，尤其是在音樂欣賞課上，讓學(xué)生在欣賞音樂的同時(shí)不斷產(chǎn)生聯(lián)想，然后獲得優(yōu)秀的思維能力。因此，在平時(shí)的教學(xué)過程中，需要對教材中的目標(biāo)要求做出深入了解，設(shè)計(jì)出優(yōu)秀的教學(xué)流程，將音樂課堂變得充滿活力，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)也更有激情。

教師要對學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠?qū)σ魳返膬?nèi)涵有所理解，使學(xué)生能夠展開充分的聯(lián)想和想象，對音樂的美有更加深入的了解。學(xué)生欣賞音樂時(shí)，感受旋律和歌詞會(huì)使學(xué)生對歌曲的時(shí)代背景和社會(huì)意義有深入了解，比如欣賞革命歌曲時(shí)，學(xué)生能感受到革命先烈的犧牲精神和現(xiàn)在美好生活的來之不易。

3.欣賞多元化的音樂，激發(fā)學(xué)生興趣

欣賞課本來就是一堂師生一起走入藝術(shù)殿堂，感受和體驗(yàn)音樂的視覺和聽覺的盛宴。音樂欣賞課的內(nèi)容首先還是要基于課本，在課本的基礎(chǔ)上輻射更加廣闊的知識(shí)。多元文化在課本上的體現(xiàn)還是比較全面的，比如有非洲音樂、美洲音樂、歐洲音樂和美國黑人音樂等多種音樂。近些年來，學(xué)生更喜歡一些節(jié)奏律動(dòng)強(qiáng)的音樂，教師可以在欣賞課的教學(xué)中加入這樣的音樂元素，激發(fā)學(xué)生的積極性，這對于音樂欣賞課堂質(zhì)量的提高也是很有幫助的。

4.改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，精心設(shè)計(jì)課堂

欣賞課的課堂應(yīng)該改變教師一味地灌輸模式，運(yùn)用“對話”新模式來進(jìn)行教學(xué)。欣賞課要讓音樂和學(xué)生對話、和老師對話。新課標(biāo)指出“音樂是種聽覺的藝術(shù)”，聽是音樂之本，音樂之源，離開了聽就背離了音樂的本質(zhì)。因此，教師在欣賞課堂中應(yīng)該充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受和見解，由學(xué)生做課堂的小主人，教師作為一位引導(dǎo)者和監(jiān)督者，讓學(xué)生與音樂進(jìn)行自由的對話，這樣，欣賞課的課堂才是真正有活力的。

5.引進(jìn)國外先進(jìn)的音樂教學(xué)方法

近些年，國外的先進(jìn)教學(xué)理念日漸興盛。比如德國的奧爾夫教學(xué)法、瑞士的達(dá)爾克羅茲教學(xué)法、匈牙利的柯達(dá)伊教學(xué)法等。2017年9月8日，柯達(dá)伊教學(xué)法首次落地中國，柯達(dá)伊教學(xué)法也是唯一入選世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄的音樂教學(xué)法。該教學(xué)法強(qiáng)調(diào)從本民族的民謠素材中尋找資源，培養(yǎng)孩子聽、唱、讀、寫等綜合音樂素質(zhì)。達(dá)爾克羅茲教學(xué)法強(qiáng)調(diào)身體的節(jié)奏，身體表達(dá)的心情和音樂的感覺對于音樂本身就有更多的關(guān)注，使用不同的表情體驗(yàn)音樂，享受音樂。奧爾夫教學(xué)法更多的是讓學(xué)生通過自身實(shí)踐主動(dòng)地去學(xué)習(xí)音樂。教學(xué)有更多的靈活性，國外的教學(xué)法有我們要借鑒的地方，我們要在吸收國外音樂教學(xué)法的基礎(chǔ)上結(jié)合我們初中音樂欣賞課的具體教學(xué)和學(xué)校自身特色條件做出屬于有我們特色的欣賞課堂。

6.將體驗(yàn)式教學(xué)融入音樂欣賞課中

欣賞課教學(xué)可以通過音樂本身的內(nèi)容，如節(jié)奏、旋律、和聲等要素來進(jìn)行情感的體驗(yàn)。不同節(jié)奏的變化通過樂器的加入、身體的表演都是可以獲得情感體驗(yàn)，這樣欣賞課的課堂就不是一成不變的。初中生情緒、情感更加豐富，教師可以在欣賞課中充分挖掘他們的內(nèi)在熱情和活力。注重體驗(yàn)音樂的內(nèi)涵和主題，不是為了欣賞而欣賞，是為了更多師生之間的情感交流集中于音樂內(nèi)容和主題的經(jīng)驗(yàn)，是教師和學(xué)生之間情感的交流。從而使音樂欣賞教學(xué)更加具有互動(dòng)性。

結(jié)束語

音樂欣賞課教學(xué)具有很大的作用，優(yōu)秀的音樂欣賞水平能夠提升學(xué)生的審美、豐富學(xué)生的情感、提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。而初中音樂教師需要緊跟時(shí)代步伐，順應(yīng)新課程的指揮，將自己的音樂教學(xué)能力不斷增強(qiáng)，讓學(xué)生能夠真正地喜歡上音樂欣賞課。

參考文獻(xiàn)

[1]王薇楓，黃玉瑩.談初中音樂欣賞課教學(xué)[J].中小學(xué)音樂教育，2009，卷缺失（1）：12-13.

[2]江曉燕，田彩霞.如何提高初中音樂欣賞課的教學(xué)效率[J].大眾文藝，2014，卷缺失（3）：211-212.