例談計算機基礎(chǔ)教學(xué)中學(xué)生主動性的培養(yǎng)

劉傳山　時帥帥

摘要： 當(dāng)前很多大學(xué)生出現(xiàn)了對學(xué)習(xí)的放松以及學(xué)習(xí)上的被動和提不起興趣。在這種情況下，如何培養(yǎng)學(xué)生的主動性和提高學(xué)生的興趣就顯得尤為重要。本文中作者結(jié)合自己在計算機基礎(chǔ)課的教學(xué)經(jīng)歷談一下自己的看法。

關(guān)鍵詞： 學(xué)習(xí)主動性；學(xué)習(xí)環(huán)境變化；團隊精神

由于我國很多大學(xué)生在中學(xué)的特殊經(jīng)歷，被家長和老師天天盯著，兩耳不聞窗外事，一心一意的千軍萬馬闖高考的獨木橋[1]。小學(xué)6年，中學(xué)6年，無時無刻不被強迫學(xué)習(xí)，被剝奪了很多生活的樂趣。以至于到了大學(xué)，沒有家長成天噓寒問暖似的關(guān)心學(xué)習(xí)，老師的“分分分、考考考”的法寶[2]，很多大學(xué)生出現(xiàn)了忽然對學(xué)習(xí)的放松，以至于出現(xiàn)了學(xué)習(xí)上的被動和提不起興趣。在這種情況下，如何培養(yǎng)學(xué)生的主動性和提高學(xué)生的興趣就顯得尤為重要。下面作者就結(jié)合自己在計算機基礎(chǔ)課的教學(xué)經(jīng)歷談一下自己的看法。

首先，培養(yǎng)學(xué)生的主動性重點在作為主體的學(xué)生身上。在計算機基礎(chǔ)課的教學(xué)中，我在第一堂課中給同學(xué)就講了大學(xué)和中學(xué)的學(xué)習(xí)方式以及外部環(huán)境的變化。中學(xué)時，基本上教師會把所有的知識點及所有的題型一次次的反復(fù)講解和練習(xí)，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)中的參與度較高。而在大學(xué)，教師知識點很少像中學(xué)那樣反復(fù)強調(diào)，一些知識點甚至是要求學(xué)生自己學(xué)習(xí)，對自我主動學(xué)習(xí)的要求很高，有時候這個變化大到有些學(xué)生不適應(yīng)。在中學(xué)時，外部環(huán)境上，所有條件幾乎都優(yōu)先考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)，甚至家長連必需的家務(wù)也替學(xué)生做了，而在大學(xué)，學(xué)生忽然發(fā)現(xiàn)以前的種種束縛和優(yōu)待消失了，他們可能還沒有準(zhǔn)備好應(yīng)對這種狀況。所以能夠讓學(xué)生意識到這個問題，去主動的應(yīng)對這種變化就顯得尤為重要。然后在做足了心理準(zhǔn)備以后，讓學(xué)生試著結(jié)合慕課來學(xué)習(xí)《大學(xué)計算機基礎(chǔ)》這門課，期間充分調(diào)動學(xué)生的積極性和興趣，采取多種方式，以同學(xué)為主來討論這節(jié)課的知識點。

其次，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性要求教師要充分認(rèn)識到學(xué)生從中學(xué)到大學(xué)這種轉(zhuǎn)變的困惑。作為教師必須真的設(shè)身處地的理解學(xué)生的困境，并為學(xué)生設(shè)定情景來緩解轉(zhuǎn)變的難度，而不能一開始就是全新的學(xué)習(xí)方式和管理方式。這對于學(xué)習(xí)和生活主動性差的同學(xué)來說是一個災(zāi)難。我在《大學(xué)計算機基礎(chǔ)》這門課的教學(xué)中就是一開始注意了中學(xué)和大學(xué)教學(xué)方式的不同，講課時無論是教學(xué)方式的選擇和教學(xué)方法還是態(tài)度，都考慮到了跨度的銜接。充分考慮學(xué)生的接受及心理，密切關(guān)注學(xué)生的表情，并且講完課后都和學(xué)生進(jìn)行交流。并且我交流的時候注意選擇不同性格的同學(xué)來交流，以使自己的授課能被學(xué)生接受。

最后，在培養(yǎng)學(xué)生的主動性和興趣中，團隊精神也是很重要的一環(huán)[3]。在大學(xué)生活和學(xué)習(xí)中，同學(xué)經(jīng)常是吃在一起、住在一起、玩在一起，所以有個好的積極向上的小團體是非常重要的。我在《大學(xué)計算機基礎(chǔ)》這門課的教學(xué)中，給學(xué)生劃分了學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生坐在一起，發(fā)言及活動的時候都注意突出他們的團隊。對學(xué)生的平時成績打分的時候都著重考慮團隊，這時，學(xué)生就會也非常有集體榮譽感，都會在團隊討論和完成任務(wù)時非常的主動，互相取長補短，極大的提高了學(xué)習(xí)的興趣。我還非常注意弘揚團隊的正能量，讓同學(xué)在一個和諧的氛圍來進(jìn)行比學(xué)幫的學(xué)習(xí)。

總之，大學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣培養(yǎng)必須貫穿到每堂課中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓我們的孩子不至于在大學(xué)生活和學(xué)習(xí)中迷失了自己。

參考文獻(xiàn)

[1]搜狐教育高考，是一座公平的獨木橋嗎？http：//www.sohu.com/a/152739745_653193

[2]北晚新視覺307人考研作弊網(wǎng)友評論：分分分學(xué)生的命根考考考老師的法寶 http：//www.takefoto.cn/viewnews-634694.html

[3]360搜索團隊精神https：//guoxue.baike.so.com/query/view？type=phrase&title=%E5%9B%A2%E9%98%9F%E7%B2%BE%E7%A5%9E

作者簡介：

1 劉傳山（1972-），男，山東東平人，副教授，研究方向，計算機應(yīng)用，貴州工程應(yīng)用技術(shù)學(xué)院教師

2 時帥帥（1988-），男，山東單縣人，助教，研究方向，計算機通訊，貴州工程應(yīng)用技術(shù)學(xué)院教師