高中化學(xué)課堂教學(xué)滲透生涯指導(dǎo)的實踐研究

范赟杰

摘 要：關(guān)于2020年高考改革，一些地區(qū)學(xué)校已經(jīng)開始落實，并針對2017屆高中生進(jìn)行課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新。新一輪改革要求高中化學(xué)教師在組織課堂教學(xué)時，不僅要關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)化學(xué)知識、技能掌握情況，同時也應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生生涯指導(dǎo)與規(guī)劃，全面提高學(xué)生化學(xué)學(xué)科綜合素養(yǎng)，為實現(xiàn)全能型化學(xué)人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)條件。鑒于此，筆者主要圍繞高中化學(xué)教學(xué)中，如何滲透生涯指導(dǎo)展開有效分析。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué) 課堂教學(xué) 生涯指導(dǎo) 滲透

新一輪高考改革，明確要求教師在組織高中化學(xué)教學(xué)時，不僅要重視學(xué)生文化課程成績，同時還要為學(xué)生指明職業(yè)發(fā)展方向、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)提供重要導(dǎo)向。因此，作為化學(xué)教師在組織教學(xué)活動時，應(yīng)該采取有效策略，在常規(guī)課堂教學(xué)基礎(chǔ)上，合理滲透生涯指導(dǎo)，全面培養(yǎng)高中生職業(yè)素養(yǎng)，為其今后成為化學(xué)領(lǐng)域?qū)I(yè)人才奠定素質(zhì)基礎(chǔ)。

一、當(dāng)前高中課堂化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析

據(jù)了解，當(dāng)前高中化學(xué)教學(xué)過程中，教師將教學(xué)重點集中在基礎(chǔ)知識講解上，圍繞化學(xué)教材內(nèi)容，向?qū)W生灌輸和講解化學(xué)元素、化學(xué)式，以及相關(guān)化學(xué)反應(yīng)原理。而對于學(xué)生在化學(xué)學(xué)科領(lǐng)域表現(xiàn)的思想認(rèn)知，缺乏有效的認(rèn)知與了解。導(dǎo)致學(xué)生常常存在這樣的想法，即不明白自己為什么要學(xué)習(xí)化學(xué)，以及學(xué)習(xí)化學(xué)對于今后職業(yè)發(fā)展到底有著怎樣的作用。因為學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，導(dǎo)致學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)缺少興趣，學(xué)習(xí)效率普遍不高。歸咎原因，主要在于教師所呈現(xiàn)的教學(xué)思想比較滯后，一味延續(xù)應(yīng)試思想，關(guān)注學(xué)生化學(xué)測試成績。導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)化學(xué)就是為了應(yīng)付高考，而對于自身未來在化學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展，缺乏考慮。因此，為了有效改善這一教學(xué)現(xiàn)狀，教師在組織化學(xué)教學(xué)活動時，應(yīng)該合理滲透生涯指導(dǎo)。讓學(xué)生將化學(xué)學(xué)科與自身未來職業(yè)發(fā)展建立聯(lián)系，認(rèn)真對待化學(xué)課程，為自身獲得更好的職業(yè)發(fā)展，奠定學(xué)科基礎(chǔ)。

二、高中化學(xué)課堂教學(xué)滲透生涯指導(dǎo)的路徑探究

（一）擴(kuò)展課程內(nèi)容，喚醒職業(yè)生涯意識

在化學(xué)課堂上，教師為了合理滲透生涯指導(dǎo)，應(yīng)該在教材內(nèi)容基礎(chǔ)上，合理搜集并整合教學(xué)資源，豐富學(xué)生化學(xué)知識儲備，喚醒學(xué)生的職業(yè)生涯意識。讓學(xué)生能夠在生涯意識的支撐下，端正化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)態(tài)度，從而認(rèn)真參與化學(xué)課程學(xué)習(xí)。首先，在組織化學(xué)教學(xué)之前，教師應(yīng)該向?qū)W生滲透當(dāng)前社會中與化學(xué)學(xué)科相關(guān)的一些職業(yè)，并針對各個職業(yè)類型做好專業(yè)、行業(yè)背景、發(fā)展前景等方面的介紹，讓學(xué)生對不同化學(xué)類職業(yè)領(lǐng)域形成正確思想認(rèn)知。為學(xué)生明確高考志愿方向、做好未來學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)劃，提供重要依據(jù)。以鹵化銀為例，教師在講解此部分內(nèi)容時，可以向?qū)W生滲透相機(jī)膠卷等化學(xué)原理，滲透指紋獲取工作內(nèi)容，讓學(xué)生對相關(guān)職業(yè)類型、工作內(nèi)容有所了解，為學(xué)生今后擇業(yè)、就業(yè)奠定知識儲備。同時，教師在講解“蛋白質(zhì)”知識時，可以將化學(xué)內(nèi)容與營養(yǎng)師、保健等相關(guān)行業(yè)相結(jié)合，方便學(xué)生根據(jù)自身在化學(xué)領(lǐng)域的特長，做好職業(yè)規(guī)劃。從而明確化學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)動力。

（二）化學(xué)故事導(dǎo)入，樹立學(xué)生職業(yè)目標(biāo)

在化學(xué)學(xué)科領(lǐng)域，包含著很多促進(jìn)化學(xué)發(fā)展的歷史故事和人物事跡。教師在組織教學(xué)活動時，可以合理導(dǎo)入化學(xué)故事，交代化學(xué)發(fā)展背景，以及著名化學(xué)家在化學(xué)領(lǐng)域所做的貢獻(xiàn)，以及提出的相關(guān)化學(xué)發(fā)明。讓學(xué)生在歷史故事和人物事跡的影響，對化學(xué)學(xué)科建立起正確的思想認(rèn)知，從而在今后的化學(xué)課堂上，學(xué)習(xí)態(tài)度更加端正，且富有學(xué)習(xí)熱情。以甘油硝化為例，教師在講解此部分內(nèi)容時，可以適當(dāng)導(dǎo)入諾貝爾化學(xué)研究相關(guān)事跡。讓學(xué)生正確認(rèn)識與化學(xué)有關(guān)的職業(yè)，并在今后的學(xué)習(xí)過程中，將化學(xué)作為重點發(fā)展職業(yè)，向著目標(biāo)努力前進(jìn)。同時，教師可以向?qū)W生滲透化學(xué)學(xué)科在當(dāng)前社會領(lǐng)域發(fā)揮的重要作用，比如說一些合成物質(zhì)給現(xiàn)代生活帶來的便利條件，以及化學(xué)技術(shù)在各個領(lǐng)域中的應(yīng)用。讓學(xué)生清楚認(rèn)識到化學(xué)學(xué)科未來發(fā)展前景，并有效明確自身職業(yè)目標(biāo)，使自身未來學(xué)習(xí)和成長道路方向更加明確。

（三）規(guī)范化學(xué)實驗，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)探究精神

化學(xué)實驗是高中化學(xué)教學(xué)重點模塊，教師在組織實驗教學(xué)時，應(yīng)該規(guī)范實驗演示，以及學(xué)生在實驗操作期間的實驗流程。讓學(xué)生本著嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度參與到化學(xué)實驗探究當(dāng)中，促使學(xué)生在良好的實驗氛圍下，對化學(xué)學(xué)科建立起正確思想認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)實驗精神，讓學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)實驗的嚴(yán)謹(jǐn)性與科學(xué)性。同時，教師應(yīng)該合理利用多媒體，向?qū)W生播放當(dāng)前社會熱門化學(xué)領(lǐng)域所進(jìn)行的操作流程模擬視頻，讓學(xué)生對化學(xué)生產(chǎn)作業(yè)環(huán)境、職業(yè)要求加以了解，有效培養(yǎng)學(xué)生形成正確的職業(yè)生涯意識。

（四）組織實踐活動，提高學(xué)生化學(xué)綜合素養(yǎng)

教師高中化學(xué)教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生形成正確的職業(yè)生涯意識，應(yīng)該積極組織化學(xué)實踐活動，讓學(xué)生在實踐活動中，逐漸產(chǎn)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，并建立起正確的職業(yè)規(guī)劃理念。首先，教師可以根據(jù)當(dāng)前高中生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣需求，專門成立化學(xué)興趣小組。其次，教師結(jié)合化學(xué)課程內(nèi)容定期組織實踐課題，鼓勵興趣小組結(jié)合自身在化學(xué)課堂上所掌握的基礎(chǔ)知識，進(jìn)行實踐操作、探究。在實踐探究過程中，掌握化學(xué)知識、技能，為其今后在化學(xué)領(lǐng)域獲得較好的職業(yè)發(fā)展，奠定素質(zhì)基礎(chǔ)。

結(jié)語

綜上，化學(xué)學(xué)科在當(dāng)前社會領(lǐng)域發(fā)揮的作用十分顯著，同時社會對化學(xué)專業(yè)人才需求量也在不斷增多。因此，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)化學(xué)教學(xué)創(chuàng)新，在基礎(chǔ)課程講解時，教師應(yīng)該合理滲透職業(yè)生涯理念，讓學(xué)生對化學(xué)學(xué)科在社會層面、職業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用，形成正確的思想認(rèn)知。方便學(xué)生能夠明確化學(xué)學(xué)習(xí)目的與學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而使化學(xué)學(xué)習(xí)更加有動力。

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