習(xí)近平高校思想政治教育理念研究

李娟

摘要：習(xí)近平總書記針對思想政治教育而給出的觀點具有劃時代的意義，且能夠代表一個時代內(nèi)的教育尺度。因此當(dāng)前多數(shù)高校思想政治教育團隊在精化自身的教育教學(xué)能力時，都會著重將習(xí)近平所傳達的教育思想作為重點進行研究。文章也以此為主，首先針對習(xí)近平教育思想的歷史成型特征進行了深入的分析描述。后又針對不同的思想研究方向進行了總結(jié)形態(tài)的研究。最終根據(jù)習(xí)近平高校思想政治教育理念的現(xiàn)有內(nèi)容整理了一些研究方面的可優(yōu)化改良部分。望文中內(nèi)容可以為高校內(nèi)部的各個思政教育團隊提供一些新時代教育改良思路。

關(guān)鍵詞：習(xí)近平教育思想；思想政治教育；教育理念研究

思想政治教育是國家為了實現(xiàn)民族統(tǒng)一和思想統(tǒng)一而開展的教育科目。思想政治教育具有兩種形態(tài)，其一是以課堂結(jié)構(gòu)為主的課程教育模式。其二則是以日常滲透為主的教育教學(xué)模式。在當(dāng)代，思想政治教育已經(jīng)開展了許多年，但從教學(xué)效果方面來看其仍然具有一定的上升空間。長久以來，我黨格外重視對青年人政治思想的培養(yǎng)，而在新階段中，如何以當(dāng)代更新性思維再度升級高校思想政治教育理念，便成為了各個思政教育工作人員需要著重考慮的問題。習(xí)近平總書記在十九大會議中再度強調(diào)了青年人教育對于國家發(fā)展的重要性。因此對習(xí)近平高校思想政治教育理念進行研究，明顯能夠起到提升高校思政教學(xué)質(zhì)量的實際作用。

一、試論習(xí)近平教育思想中政治思想成型的歷史流程

在習(xí)近平所總結(jié)的治國方略中，教育事業(yè)屬于后方的儲備力量，具有絕對的穩(wěn)定性特征。查閱相關(guān)文獻可知，習(xí)近平所傳遞出的具有結(jié)構(gòu)形態(tài)的教育思想基本都在十八大會議之后，而在此之前，習(xí)近平所傳遞的所有思想政治教育類思想都是圍繞在其他領(lǐng)域中的一些小理論。習(xí)近平參與工作時基本都處在一線位置，真實的接觸社會現(xiàn)象，真實的在工作中總結(jié)經(jīng)驗。也正是在這些一線工作中，習(xí)近平總結(jié)出了相對而言具有一定邏輯的思政教育經(jīng)驗。例如“青年人吃苦就是收獲，奉獻最終會成為高尚”。

在十八大會議之后，習(xí)近平逐步更加重視青年人的思想政治教育事業(yè)，為了深入理解青年人的內(nèi)心情況，他參與了多個可以與青年人進行密切交流的活動和座談會，不斷與各個年齡階段的青年代表展開了深入的對話。在了解了青年人內(nèi)心的政治思想結(jié)構(gòu)后，習(xí)近平也堅持為青年人“回信”，用自己的人生經(jīng)驗和自我成長經(jīng)驗幫助一個又一個的青年人擁有了更符合時代發(fā)展特征的政治思想?！伴_展教育如同扣扣子，只有第一個扣對了，下面的扣子才能扣對”，這便是習(xí)近平始終宣揚的教育原則，即必須要重視青年人教育。

二、習(xí)近平思想政治教育理念的研究

（一）社會主義核心價值觀為第一教育原則

習(xí)近平認(rèn)為，對青年人的思想政治觀念進行教育，必須要與時代特征相融合。而當(dāng)前中國正不斷踐行社會主義核心價值觀，并試圖將社會主義核心價值觀帶入到所有的教育體系中。由此可見社會主義核心價值觀對青年人思想政治教育的重要性。價值觀的設(shè)定價值基本都會體現(xiàn)在精神層面中，對于青年人來說，他們正處在人生和思想變動的重要轉(zhuǎn)折點內(nèi)。即使國家能夠為青年人思想更新的方向提供正確目標(biāo)，但青年人往往也需要一個更加穩(wěn)定的推動力來推進自己建立穩(wěn)定的政治思想。

而這時，既包含中國傳統(tǒng)文化，也代表著中國現(xiàn)代發(fā)展綱要的社會主義核心價值觀便成為了最具應(yīng)用價值的思想“推動力”。當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)著傳承歷史文化的重要責(zé)任，也擔(dān)負(fù)著推進社會發(fā)展的未來責(zé)任。因此習(xí)近平所給出的以社會主義核心價值觀為主的第一教育原則，明顯能夠在現(xiàn)代化發(fā)展的情境下，將大學(xué)生的政治思想調(diào)整為更加具有內(nèi)涵的狀態(tài)。

（二）需要以“中國夢”的實現(xiàn)作為主要方向

十九大會議中，習(xí)近平再次強調(diào)了實現(xiàn)中國夢的必要性。實現(xiàn)中國夢的過程必然是需要長期堅持和長期斗爭的，因此僅依靠著一個時代的新生力量不能夠達成預(yù)期內(nèi)的中國夢實現(xiàn)效率。在此基礎(chǔ)上，國家必須要不間斷培養(yǎng)高質(zhì)量人才，才能令中國夢的建設(shè)事業(yè)能夠持續(xù)在高水平的建設(shè)進程中不斷發(fā)展。而當(dāng)下在培養(yǎng)青年人才的進程中，常常出現(xiàn)難以控制的人才流動現(xiàn)象。導(dǎo)致這種現(xiàn)象發(fā)生的原因就是當(dāng)前的青年人人才并不具備深厚的家國責(zé)任意識。而這正是各個高校需要加以改良的內(nèi)容。習(xí)近平認(rèn)為，培養(yǎng)青年人的責(zé)任感需要建立在擁有穩(wěn)定方向的基礎(chǔ)之上。青年人必須要擁有一個能夠?qū)崿F(xiàn)的偉大理想，他們才能以理想為核心奮力拼搏。因此在當(dāng)前時代中，將“中國夢”的建設(shè)事業(yè)作為主要方向，就是習(xí)近平高校思想政治教育的重要觀點。

（三）青年成才需要建立在正確形式之上

雖然在十八大會議開始的前一階段，習(xí)近平并未將青年教育思想理論精化至高校思想政治教育層面，但他對于青年教育始終都有著自己獨特的見解。首先，習(xí)近平認(rèn)為教育青年人必須要從時代特征方面入手，要將青年人的教育工作與國家宏觀的發(fā)展需求高度結(jié)合。例如青年思想政治教育需要與“百年目標(biāo)”加以融合，以及要以中國夢建設(shè)事業(yè)作為前提等等。同時習(xí)近平也強調(diào)，青年人的思想教育工作需要建立在擁有偉大理想的前提下。艱苦奮斗屬于必經(jīng)之路，青年人必須能吃苦、敢吃苦，才能鍛煉自己的品德和個性。其次，習(xí)近平強調(diào)學(xué)習(xí)對青年人的重要性。品德只是一個人的一部分，青年人在學(xué)習(xí)時也要帶有艱苦奮斗的精神，要勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，能夠?qū)⒆约簩W(xué)習(xí)的內(nèi)容加以實踐。這樣才能成為社會所需要的“全才”，成為能夠擔(dān)負(fù)起家國重任的新青年人才。

（四）高校思想政治教育需要以傳統(tǒng)文化為內(nèi)涵

中國所具有的歷史文化內(nèi)涵比世界上多數(shù)國家更加深厚，我們所擁有的文化既是一種財富，也是一種責(zé)任。文化是構(gòu)成民族發(fā)展的重要條件，例如中國人善于守禮，重視倫理和家庭精神。這些都是屬于中華兒女的文化，保護和傳承這類文化不但是責(zé)任所在，青年人更應(yīng)該在內(nèi)心深處將文化傳承作為自己的內(nèi)心操守，自發(fā)性的傳承和踐行中國傳統(tǒng)文化。針對此，習(xí)近平也曾提出過四條以傳統(tǒng)文化為主對高校學(xué)生進行思想政治教育的方向。即為利用媒體中的信息傳播渠道進行教育、在高校思想政治課堂中滲透教育以及在傳統(tǒng)節(jié)日中廣泛傳播，以及在各類社會活動中傳遞文化。

三、習(xí)近平高校思想政治教育理念的研究現(xiàn)狀與改良途徑

（一）研究現(xiàn)狀分析

1.研究并未具有清晰的結(jié)構(gòu)性

當(dāng)前多數(shù)學(xué)者對習(xí)近平高校思想政治教育理念進行研究時，都會直接選定一個角度進行研究，常常會忽略研究的整體結(jié)構(gòu)性。例如只從中國夢角度對高校思政教育事業(yè)展開研究，不注重對社會主義核心價值觀的融入。高校思想政治教育所面對的教育對象為大學(xué)生，大學(xué)生基本都具有完善的思想邏輯結(jié)構(gòu)。而思想政治教育工作的運行結(jié)構(gòu)即為利用一些文化價值觀和思想內(nèi)涵對大學(xué)生當(dāng)前的思想模式進行調(diào)換或引導(dǎo)成型。因此高校開展思想政治教育工作必須要具有系統(tǒng)性，每個思想教育環(huán)節(jié)均涉及到不同的教育思路。如中國夢可培養(yǎng)大學(xué)生形成正確的家國責(zé)任觀。而社會主義核心價值觀能夠令大學(xué)生思想朝著完全正確的方向發(fā)展等。習(xí)近平所給出的高校思想政治教育理論也具有系統(tǒng)性，因此如若研究人員僅從某一角度進行研究，必然無法得出有價值的研究結(jié)論。

2.各個高校未能將習(xí)近平教育理論融入到思政教育體系中

隨著十九大會議的圓滿結(jié)束，習(xí)近平所給出的高校思想政治教育理論已經(jīng)基本形成了相對完善的理論體系。因此對于高校而言，應(yīng)用該理論體系填充現(xiàn)有的思政教育結(jié)構(gòu)明顯可行。的確，若要以專業(yè)性視角應(yīng)用習(xí)近平教育思想，就必然要對其教育理論內(nèi)容深層次的研究。而當(dāng)前多數(shù)高校都會將思政教育重點放置在教育層面，所有的教師資源都緊張的投入到了教育教學(xué)行為中，能夠分配給教學(xué)研究的教師資源較少，因此即使校方有意愿將習(xí)近平高校思想政治教育理論融入到教學(xué)體系中，也會因資源配給問題而導(dǎo)致效率緩慢。

（二）習(xí)近平高校思想政治教育理念研究的改良途徑

1.以系統(tǒng)性為原則

當(dāng)高校對思想政治教育進行研究時，務(wù)必要以系統(tǒng)性作為研究思路。對大學(xué)生進行思想政治教育時，所有的教育環(huán)節(jié)都需要具有串聯(lián)性，只有宏觀的思想和理想才能夠被大學(xué)生認(rèn)同。在實現(xiàn)系統(tǒng)性研究時，研究人員應(yīng)該將習(xí)近平教育思想中所包含的幾個原則進行深度分析，找出不同理論之間存在的關(guān)聯(lián)性。繼而將這些理論內(nèi)容加以排序，以串聯(lián)的形態(tài)加以整理，在有條理的情境下傳遞給學(xué)生。例如，教師可以先傳遞習(xí)近平教育思想理論的整體目標(biāo)與宏觀任務(wù)，令學(xué)生將思想政治與家國大事整體劃一展開分析。務(wù)必要將所謂“枯燥”的思想政治教育內(nèi)容與時代發(fā)展相結(jié)合，繼而令學(xué)生明確提升自身思想層次對自身未來發(fā)展的作用，以及自身發(fā)展?fàn)顟B(tài)和政治思想對中國文化傳承的對應(yīng)作用等。如此一來，高校培養(yǎng)學(xué)生思想政治教育的實際效率便會充分提升。

2.重視理論研究，重塑研究體系

高校方面應(yīng)開始重視對習(xí)近平高校思想政治教育理念進行研究，需理解習(xí)近平教育思想對提升高校思想政治效率，歸正思想政治培養(yǎng)方向的實際作用。繼而在思想政治教育團隊內(nèi)分離出一部分研究人員，提升習(xí)近平教育思想研究的整體效率。不僅如此，高校也需要注重使用實踐研究的方式，一邊研究與總結(jié)，一邊將研究結(jié)論放置到教育體系中，及時為學(xué)生們提供符合時代發(fā)展特征的教育思想。

結(jié)語：

本文以習(xí)近平思想為主，對其思想中的高校思想政治教育理念進行了深入研究。研究結(jié)果表明，習(xí)近平格外重視青年人教育，重視要求青年人在艱苦卓絕的情境下發(fā)展，認(rèn)為青年人的思想和行為都是對我黨理論價值的延續(xù)，是繼承中華傳統(tǒng)文化的最好人選，也是構(gòu)成社會未來競爭動力因素的重要組成。因此希望各個高校內(nèi)部的思想政治教育人員在閱讀本文后，也能夠?qū)λ枷胝谓逃w系產(chǎn)生全新的建設(shè)思想，盡可能在教育體系中融入習(xí)近平教育思想，為中國下一階段的思想政治教育工作提供更加系統(tǒng)性的教育經(jīng)驗。

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