初中英語(yǔ)課堂中自學(xué)探究教學(xué)的策略研究

魏育勝

摘要：近年來(lái)，隨著新課改的逐步深入，教育部門(mén)越來(lái)越注重教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的提升，其嘗試采用多種教學(xué)方法去對(duì)各個(gè)階段的教學(xué)給予不斷的完善和優(yōu)化，以期更好地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，初中英語(yǔ)的課堂教學(xué)也不例外。鑒于此，本文主要針對(duì)初中英語(yǔ)課堂中自學(xué)探究教學(xué)的策略進(jìn)行相關(guān)淺析，僅供參考。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；課堂；自主探究；策略

眾所周知，英語(yǔ)不僅是中小學(xué)生的一門(mén)重要的文化課程，其更是一種學(xué)生在未來(lái)發(fā)展中需要具備的基礎(chǔ)能力，因此，其教學(xué)非常重要。在新環(huán)境的背景下，人們將學(xué)生在教育中的主體地位進(jìn)行提高，將“以人為本”的教學(xué)理念應(yīng)用到教學(xué)中，這樣既可以使學(xué)生獲得為積極的情感，還能夠形成自我探究能力，從而為其以后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為此，教師就需要采取合理的教學(xué)策略對(duì)學(xué)生的自學(xué)探究能力進(jìn)行培養(yǎng)。

一、建立平等的師生關(guān)系

要想讓學(xué)生在課堂上真正參與到問(wèn)題的思考和解決過(guò)程中，其首先就需要足夠的心理支持，而這種心理支持常常會(huì)受到不自信、情緒不佳以及與外界壓力等多種因素的影響而難以得到有效發(fā)揮。為此，教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這種問(wèn)題，在實(shí)際的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，及時(shí)可以給學(xué)生足夠的心理支持，充分尊重學(xué)生的主體地位和人格獨(dú)立，獲得學(xué)生的信任。在課堂的教學(xué)中也要學(xué)會(huì)多傾聽(tīng)，給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間去對(duì)相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行思考，建立民主和諧的師生關(guān)系。與此同時(shí)，教師還需要多關(guān)愛(ài)學(xué)生，教師在課堂上要注意把控自己的情緒和態(tài)度，多采用詼諧幽默的語(yǔ)言來(lái)增強(qiáng)親和力，讓學(xué)生在課堂上能夠大膽地和積極地去回答問(wèn)題。尤其是英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，初中生的英語(yǔ)基礎(chǔ)不夠好，其很難對(duì)單純的文字講解產(chǎn)生興趣，教師就更要注重其單詞的重音和句子語(yǔ)言的掌握，通過(guò)一種詼諧幽默且準(zhǔn)確的聲調(diào)來(lái)吸引學(xué)生，使學(xué)生感受到英語(yǔ)語(yǔ)言的魅力，對(duì)其產(chǎn)生進(jìn)一步的探究動(dòng)力。當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題錯(cuò)誤時(shí)，教師要心平氣和地為其講解，使學(xué)生在一種比較放松和諧的氛圍中收獲知識(shí)。

二、有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，興趣是最好的老師，成功的教學(xué)不應(yīng)該在一種強(qiáng)制性的環(huán)境下進(jìn)行，其更多需要的是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為此，教師可以從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的心理因素和個(gè)性愛(ài)好，豐富教學(xué)手段和教學(xué)方法。例如：在初中英語(yǔ)的教學(xué)中，教師可以在課堂上針對(duì)于英語(yǔ)文章進(jìn)行對(duì)話活動(dòng)的演繹，或者針對(duì)于一些英語(yǔ)問(wèn)題，讓小組之間進(jìn)行討論，教師還可以定期在課堂上舉辦一些英語(yǔ)朗誦比賽，通過(guò)多種多樣的教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，使得學(xué)生感受到英語(yǔ)教學(xué)中的魅力，而其在這種氛圍下，也更愿意花更多的時(shí)間在初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)上，這樣就能夠顯著提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。與此同時(shí)，近年來(lái)，科學(xué)技術(shù)在教育中得到了普遍的應(yīng)用，教師可以借助多媒體設(shè)備支持多種視頻和音頻等功能的特色優(yōu)勢(shì)，在課堂上多播放一些英歌曲和英文電影，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)感受到英語(yǔ)的魅力，在這樣的環(huán)境影響下，學(xué)生也會(huì)更加意識(shí)到英語(yǔ)的重要性，其就會(huì)在實(shí)際的生活中產(chǎn)生更多學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

三、加強(qiáng)對(duì)正常教學(xué)流程的優(yōu)化

自主探究式教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)存在著很大的區(qū)別，教師在教學(xué)中的主導(dǎo)地位被弱化，在教學(xué)中主要起到一定的引導(dǎo)和輔助性作用。為此，教師就需要革新自己的教學(xué)觀念，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行有針對(duì)性的完善。首先，要強(qiáng)化課前預(yù)習(xí)的重要意義，在自我探究式教學(xué)過(guò)程中，課前預(yù)習(xí)是非常重要的。預(yù)習(xí)的過(guò)程中要能夠有層次感，將單詞、句子和段落等進(jìn)行區(qū)分，通過(guò)循序漸進(jìn)的預(yù)習(xí)，才能夠?qū)笃诘膶W(xué)習(xí)起到幫助。與此同時(shí)，教師還要教學(xué)目標(biāo)的引導(dǎo)，其應(yīng)該充分考慮個(gè)體性因素，針對(duì)于不同能力的學(xué)生，為其設(shè)定不同的課前預(yù)習(xí)目標(biāo)，當(dāng)學(xué)生帶著目標(biāo)去學(xué)習(xí)時(shí)，其才能夠更有針對(duì)性和方向性。其次，要完善聽(tīng)課方法。很多學(xué)生在上課時(shí)僅僅是用眼睛看，用耳朵聽(tīng)，但是這樣走馬觀花式的學(xué)習(xí)很難加強(qiáng)其對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，其應(yīng)該學(xué)會(huì)用手，用心，在課堂上能夠結(jié)合自己的能力情況以及教師的授課內(nèi)容，及時(shí)做好筆記，做到手腦并用，將教師所講的重點(diǎn)難點(diǎn)都記錄下來(lái)，這樣其在學(xué)習(xí)的過(guò)程中才能夠建立更為完整的知識(shí)體系，為其后期的思維能力的培養(yǎng)創(chuàng)造積極的因素。再次，在作業(yè)的完成上，也要注意作業(yè)的層次性和新穎性以及針對(duì)性，不僅要求學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)和語(yǔ)言用法習(xí)慣，在作業(yè)的布置過(guò)程中，還可以多布置一些探究式問(wèn)題，例如：在學(xué)習(xí)美食方面的英語(yǔ)主題之后，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在放學(xué)后自己通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或者詢問(wèn)等做種方式去收集更多的關(guān)于食物的英語(yǔ)單詞，并且要其能夠掌握，這樣在下一節(jié)英語(yǔ)課上對(duì)各個(gè)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行評(píng)比，使學(xué)生的有更多的自由發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，也提升其探索和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。最后，英語(yǔ)課程的復(fù)習(xí)中，教師也要結(jié)合科學(xué)的依據(jù)，給學(xué)生推薦適合的復(fù)習(xí)方法，例如：睡前復(fù)習(xí)法，及時(shí)復(fù)習(xí)法以及反復(fù)回顧復(fù)習(xí)法等等，通過(guò)這些科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，能夠幫助學(xué)生快速調(diào)動(dòng)思維，提高其學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果，也可以使得其在自主探究式的學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得更多的樂(lè)趣和動(dòng)力。

結(jié)語(yǔ)：

初中英語(yǔ)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和生活非常重要，我們要對(duì)其給予足夠的重視。我們可以從建立平等的師生關(guān)系、靈活授課方法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及加強(qiáng)對(duì)正常教學(xué)流程的優(yōu)化等多種途徑去提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，幫助學(xué)生養(yǎng)成探究式思維，增強(qiáng)其自我解決問(wèn)題的能力，從而在一定程度上，促進(jìn)教育事業(yè)更快更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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