從心出發(fā) 呵護(hù)每一朵花兒

趙麗娜

摘要：宋慶齡曾說：孩子們的性格和才能，歸根結(jié)蒂是受到家庭、父母，特別是母親的影響最深。孩子長大成人以后，社會成了鍛煉他們的環(huán)境，學(xué)校對年輕人的發(fā)展也起著重要的作用。當(dāng)前教育的目標(biāo)是培養(yǎng)德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。因此，學(xué)校，社會，家庭的綜合教育，成為造就一代新人的必要條件。協(xié)調(diào)好家庭和學(xué)校的雙向教育，使家校教育形成合力而非相互抵消，就需要我們教師和家長不斷提高對家校合作教育重要性的認(rèn)識，并以實際行動來做好攜手共育的工作。

關(guān)鍵詞：學(xué)校教育；家庭教育；青少年

一、密切聯(lián)系，互通互動

學(xué)校教育，家庭教育，是相輔相成不可分割的。教育不僅僅是教師單方面的事，也需要每一個家庭協(xié)力共育。每一個孩子都是世界上獨(dú)一無二的個體，不同的家庭教育環(huán)境，使得每個孩子都有不同的性格和習(xí)慣。我們要采取多元有效的方式和家長交流合作，建立良好的聯(lián)系機(jī)制，相互溝通，增強(qiáng)互動，一起查找各自的教育問題和教育缺陷，從而締造學(xué)生的良好習(xí)慣和健康人格。

為了家校合作的有效建立，學(xué)校成立了校家長委員會，班級設(shè)立了班家長委員會。通過利用學(xué)校公眾號、家校通、微博、微信、QQ、電話、短信等社交方式全方位多方面密切聯(lián)系，定期召開家委會、座談會、班科聯(lián)會，把家校間的日常聯(lián)系放在家校合作的首要位置，努力搭建完善各項平臺，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的成長環(huán)境。作為教師，我常常思考這樣的情況：班級里看似瑣碎但又很重要的小事需要告訴全體家長，但又不可能經(jīng)常召開家長會，若不能將學(xué)生的在校情況和表現(xiàn)以及班級的各項要求及時反饋給家長，則可能造成教育的真空。因此，為了避免由于缺乏溝通帶來的一系列不利影響，我時常通過班級微信群、QQ群發(fā)布相關(guān)信息，利用信息時代的便利，滿足了家校之間超時空溝通的需求，使教師、學(xué)生和家長在不見面的情況下，通過班級平臺互相進(jìn)行及時、方便和有效地溝通。家長可以隨時發(fā)信息給我，我可以在看到信息的第一時間進(jìn)行回復(fù)，我也可以針對不同孩子的具體問題，隨時與家長聯(lián)系，了解相關(guān)情況，給予具體的反饋或建議。

在平時與家長的交流中，我發(fā)現(xiàn)，有些家長對教育子女很有自己的想法，并且有許多好的方法；相對的也有一些家長則缺少科學(xué)的教育方法，且苦于無處借鑒問題頗多。當(dāng)我們教師和家長的聯(lián)系越來越密切后，一則則來自生活來自同班家長真實分享的事例，能夠給家長們不少的啟示，對家校合力共同探討解決相關(guān)教育問題達(dá)成一定的共識。

二、并肩奮斗，共融共進(jìn)

學(xué)校教育對青少年的成長發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響，家庭教育在未成年人思想道德建設(shè)中具有特殊作用。兩者都是國民教育不可或缺的重要環(huán)節(jié)。作為教師，他們是孩子求學(xué)之路的引導(dǎo)者，作為父母，他們是子女的首任老師。家庭教育是學(xué)校教育和社會教育的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，更是學(xué)校教育的助手和補(bǔ)充；學(xué)校也是家長教育理念更新提升的搖籃，是學(xué)校、學(xué)生、家長溝通的橋梁。

為了家校合作的具體實施，學(xué)校召集家長義工，引導(dǎo)廣大家長參與到教育孩子的主體中來，積極參與學(xué)校開展的大小活動。有了學(xué)校健全的制度保障，這種深度的融合更能有利的推動家校之間的所有工作。無論是學(xué)校的課程設(shè)計，還是大大小小的各類活動，都有我們的家長代表參與其中。無論是智育，還是美育德育，都有我們家長義工忙碌的身影。作為教師，我們殷切的希望可以與家長建立起一種相互信任、并肩奮斗的關(guān)系，把家校合作融合滲透在所有的教育環(huán)節(jié)之中。無論是人力、物力，甚至是財力的資源，在家長自覺自愿的前提下，我們期望著相互間的深度融合，在竭力完成一項工作或共同開展一個活動時，教師和家長雙方都以誠相待，多一份理解與配合，為雙方的教育工作提供更多更好的支持。

在學(xué)校的大小活動和班級的特色活動中，我們教師和家長強(qiáng)強(qiáng)攜手，共同留下了許多令人難以忘懷的美好時光。我們以學(xué)校的校級特色活動為契機(jī)，立足于班級特色發(fā)展的重要實情，德智體美勞全面營造和諧共進(jìn)的氛圍。通過置辦手抄報、家長進(jìn)校園、書香家庭評選、魅力家長評選、主題月活動等特色形式進(jìn)一步加強(qiáng)了家校間的聯(lián)結(jié)，有效地形成合作關(guān)系、伙伴關(guān)系，由于家長積極配合學(xué)校工作，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的明顯提高，精神面貌積極向上，逐步形成良好的校風(fēng)，提高了共同教育的實效性前瞻性。

三、智慧培育，同心同行

家庭教育是土壤，學(xué)校教育是施肥澆水。孩子就像一株植物，按照生命的時節(jié)慢慢成長。根扎在家庭中，果結(jié)在教室里。只有兩者結(jié)合，智慧培育，才能相得益彰，愈加出彩。在家校合作共育之中，我們不是簡單盲目的共同教育，而是強(qiáng)調(diào)各方均等主動的提供相關(guān)的各類支持，知行合一，同心同行。

為了家校合作的經(jīng)久不斷，學(xué)校提倡開放式的教育觀念，要多方共育打開大門做教育，盡最大限度地融合匯聚各方的資源和力量，從而贏得更多的支持。在“為了每一朵花兒盡情綻放”這一概念的觀照下，我們特別強(qiáng)調(diào)智慧的共育，以科學(xué)、理性，蘊(yùn)含智慧的思想來推動飽含愛的教育。無論是對教師，對學(xué)生，還是對家長來說，都需要在家校合作的過程中，堅守一顆心，擰成一根繩，共同學(xué)習(xí)、并肩成長。在共同學(xué)習(xí)的過程中，要特別注意學(xué)習(xí)的內(nèi)容、時間與方式，既要有理論的基礎(chǔ)，也要有實踐的考量。例如，在感恩節(jié)、母親節(jié)、勞動節(jié)、教師節(jié)等重要節(jié)假日，我們教師安排學(xué)生幫家長洗一次腳、做一次飯、說一句祝福，家長安排學(xué)生給老師做一張賀卡、提一條意見等。通過學(xué)生這個共同的紐帶把學(xué)校和家長相互聯(lián)結(jié)起來，讓這些細(xì)致入微的事情潛移默化的影響著學(xué)生，達(dá)到教育關(guān)系的均衡與相互作用。

家校共育，應(yīng)當(dāng)成為家長心中的蜜糖，應(yīng)當(dāng)成為教師工作的法寶。我想，雖然教師與家長扮演的是兩種截然不同的角色，毋庸置疑的是：在教育孩子上，教師和家長的愿望始終一致。盡管家長和教師的教育觀念有所差池，但這個美好的愿望讓家校教育不斷生長。正所謂“以教人者教己”，教育的融通讓家校合作像生命體一樣呈現(xiàn)出生機(jī)盎然、滴水穿石的姿態(tài)。

愿每一個身為教師的“我”與每一個身為家長的“你”，從心出發(fā)，呵護(hù)每一朵花兒！