如何提升初中英語教學中的課堂有效性

管菅

摘 要：隨著新課改的進行，初中英語教學也面臨著巨大的問題，教學的一大特征就是時效性，而在如今的英語課堂上，這一點并沒有全面體現(xiàn)出來，有許多課堂仍然效率低下，而英語作為一門重要的學科，對學生未來的發(fā)展起著至關重要的作用，就如何提高初中英語課堂教學有效性作出了討論。

關鍵詞：初中英語；課堂教學；有效性

在初中教育階段，英語課程對學生來講難度很大，它既不像語文一樣有良好的語言環(huán)境，況且是學生們日常交流和溝通的一門語言，也不像數(shù)學那樣理解數(shù)學公式及其含義就能靈活運用。在初中英語教學活動中，教師可以采用多樣化的教學模式來吸引學生們的注意力，讓學生在課堂中能夠充分發(fā)揮主體作用，可以有效的幫助學生投入到英語教學當中，構建高效的初中英語教學。

一、明確教學目標

明確的教學目標對提高課堂教學的有效性至關重要。對教師來說，應認真?zhèn)湔n，在制定有效的教學目標后，通過恰當?shù)慕虒W方法將其落實，以促進教學效率的提高。新課改背景下，需進一步優(yōu)化英語教學目標，由知識本位向培養(yǎng)學習能力過渡，讓三維目標真正實現(xiàn)。在對課堂教學目標進行設計時，需對初中生的個性特點予以了解，對學生學習的內容、方法、目標等有一清楚認識，而且教學目標還應和學生的發(fā)展特點相符合。按照不同的學生提出不同要求，并制定相應的學習目標，使所有學生均得到發(fā)展。在教學過程中，我們不得機械地執(zhí)行教學目標，而要隨機應變，對動態(tài)生成的教學資源進行捕捉，結合預設目標與生成目標，借助優(yōu)化教學目標，來統(tǒng)一教與學，促進英語教學有效性的顯著提升。

二、注重對學生學習興趣的強化

直觀的教學資源能夠構建起輕松、愉悅的課堂教學氛圍，而如此一來就可提高課堂教學的有效性，所以，在初中英語教學中，教師需將諸多直觀的教學資源給利用起來，包括圖片、視頻、音頻和游戲等，充分發(fā)揮出其教學價值，既可將與學生實際生活需求相符的教學情境給構建起來，也可對學生的英語學習興趣予以強化，讓學生主動、積極的參與教學。除此之外，教師在開展教學活動時，還可引導學生以教學活動為中心對教學內容進行豐富，比如，可把學生分為多個學習小組，每個小組根據(jù)教學內容自行設計教學情況，并進行演繹，如此不但對學生的英語表達能力起到了鍛煉作用，也可提高學生的英語自信心，滿足學生的學習需求，將英語的實際應用情境給掌握好，進而充分調動起學生的英語學習積極性。

三、利用師生互動活躍課堂氣氛

英語因其語言的特殊性，給很多學生帶來了煩惱。我們在平時的英語教學當中，要多多與學生進行互動和交流，用活躍的課堂氣氛帶動學生的情緒，通過詢問學生的學習情況，解答學生的困惑的方式，使學生能夠更加深入地學習英語知識，而不是只做表面功夫。另外，師生之間的有效溝通可以成為用英語課堂的催化劑，使學生處在一個十分輕松活躍的氣氛中，激發(fā)學生對英語學習的主觀能動性，這樣有利于提高學生的英語水平。

例如：在教學This is my這一部分內容時，為了讓學生更好地學會運用指示代詞This/That is my/your/her/his friend/These/Those are my/your /her/his friends等，以及人稱代詞Is/he/she your sister/brother等，我準備了一張全家福，向學生介紹我的家人：“This is my father， this is my mother，and this is my sister……”在向學生介紹完我所有的家人之后，我對學生說：“Who can tell me about your family and their characteristics？”學生思考并回答。如此，我利用教學語言和學生之間進行互動，既拉近了我和學生之間的距離，活躍了本節(jié)課的課堂氣氛，又加深了學生對本節(jié)課的知識點的了解和記憶，有效地提高了學生對本節(jié)內容的學習效率。

四、利用多媒體增強課堂趣味性

多媒體教學作為一種新潮的教學體驗，彌補了很多傳統(tǒng)教學的不足。它能夠將枯燥的學習內容轉化有聲有色的影音，為學生創(chuàng)造豐富的教學環(huán)境，從而增加教學的趣味性。在初中英語教學中，運用多媒體播放的視頻、音頻比較直觀，能夠調動學生的視覺和聽覺，運用感官體驗所學英語情景，感受到愉快的課堂氣氛，如此可以加強學生對知識的理解，激發(fā)學生對英語學習的熱情，加深學生對英語知識的記憶。

例如：在教學At the 這一部分內容時，我通過多媒體播放了三張圖片，第一張是看電影，第二張是踢足球，第三張逛街。我對學生說：“There are some weekend activities in the picture. Who can tell me what they are”學生觀察并回答。然后我在講解了單詞和重點句式的基礎上播放了一段視頻，視頻中出現(xiàn)了以下對話：

A：Do you like weekends？

B：Yes，I do.

A：How do you spend the weekend？

B：I often help my mother with housework on weekends.

看過視頻中的對話后，我讓學生對此對話進行練習，然后兩個人一組進行，并且用相同的句式說出自己在周末干了什么。如此，我利用多媒體將課文知識用圖片和視頻的方式展示給學生，增強了課堂的趣味性，提升了教學質量。

總之，初中新課程改革可謂任重而道遠，而促進初中英語課堂教學有效性的提高離不開教師的辛苦付出。只有教師積極學習，不斷將教學理念更新，同時對新技術與新手段予以合理采用，方可真正促進初中英語教學有效性的提高。

參考文獻：

[1]黃欣蕾.試論提高初中英語課堂教學的有效性[J].時代教育，2016（20）：182.

（作者單位：揚州市江都區(qū)第一中學）