試論如何加強(qiáng)和改善中小學(xué)師生管理

鮑樹年

摘要：近年來，中國(guó)的教育改革不斷發(fā)展壯大。但是，對(duì)于中小學(xué)的師生管理，并沒有得到應(yīng)有的重視，使得學(xué)校的師生管理難以實(shí)施。如何管理好學(xué)校師生，使學(xué)校能夠?yàn)閺V大師生創(chuàng)造更加完備的教學(xué)條件，已成為全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。文章主要就如何根據(jù)目前中小學(xué)管理情況加強(qiáng)學(xué)校師生管理，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境提供建議。

關(guān)鍵詞：師生管理;中小學(xué);措施

師生管理工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱巨、復(fù)雜的工作。要實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理，首先要具備規(guī)范完善合理的管理制度;其次，要形成一種積極向上、和諧發(fā)展的管理理念;同時(shí)還要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，形成學(xué)校教育工作的合力。學(xué)校師生管理是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)性工作，如何使學(xué)校師生管理有序、高效的進(jìn)行，是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的重中之重。

一、完善學(xué)校規(guī)章制度，規(guī)范管理

“沒有規(guī)矩不成方圓”，一套完善的規(guī)章制度是保證學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)的前提和基礎(chǔ)。但目前大多數(shù)中小學(xué)仍然在使用一成不變的規(guī)章制度來管理學(xué)校師生，學(xué)校管理者不能因時(shí)因地而異，不能根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況重新規(guī)劃和調(diào)整學(xué)校的規(guī)章制度，這樣就造成了學(xué)校規(guī)章制度的滯后，與學(xué)校的實(shí)際情況相脫節(jié)。眾所周知，任何規(guī)章制度都存在一定的弊端，即使在以前看來完善的規(guī)章制度，也需要根據(jù)時(shí)代的變化而需要不斷修改、補(bǔ)充和完善。學(xué)校管理人員應(yīng)根據(jù)學(xué)校實(shí)際制定相應(yīng)的學(xué)校規(guī)章制度，規(guī)范學(xué)校管理。在教學(xué)與管理過程中，必須嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校規(guī)章制度。

學(xué)校規(guī)章制度的制定，要遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展規(guī)律。小學(xué)生在五、六年級(jí)的時(shí)候就表現(xiàn)出了青春期叛逆期的一些特點(diǎn)，他們往往無視學(xué)校的規(guī)章制度。對(duì)于這種情況，學(xué)校對(duì)學(xué)生的紀(jì)律管理應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡對(duì)學(xué)校規(guī)章制度進(jìn)行合理的完善，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，保證學(xué)生的身心健康發(fā)展。

二、樹立創(chuàng)建和諧校園的管理理念

“和諧”不僅僅是表面上的一團(tuán)和氣，它是一種精神理念，更是一個(gè)學(xué)校健康發(fā)展的精髓。作為學(xué)校管理者，應(yīng)積極關(guān)注和營(yíng)造校園“和諧”氛圍。學(xué)校是兒童和青少年形成良好道德觀和價(jià)值觀的重要場(chǎng)所。有學(xué)者表示：“兒童的價(jià)值觀將被用作人際關(guān)系和教學(xué)風(fēng)格的榜樣。”在營(yíng)造和諧校園氛圍的過程中，要鼓勵(lì)教師組織各種團(tuán)體性活動(dòng)。寓教于樂，在活動(dòng)過程中的教育效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于直接灌輸教育。這種現(xiàn)實(shí)的、沉默的、不知不覺的教育可以滲入他們的心中，發(fā)揮比傳道更好的教育效果。開展各種校園文化活動(dòng)，不僅提高了孩子的參與意識(shí)，也使他們感受到集體的力量與和諧理念的情感體驗(yàn)，幫助孩子形成共同的道德觀和價(jià)值觀，形成團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)的人際關(guān)系，增強(qiáng)他們的集體意識(shí)和凝聚力。

三、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍

建設(shè)一支高素質(zhì)、有能力的教師隊(duì)伍是所有學(xué)校的共同愿望。但是，教師和學(xué)校管理的素質(zhì)和能力是密不可分的。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)校要始終以多種務(wù)實(shí)的方法培訓(xùn)師資隊(duì)伍，把繁重的教學(xué)工作和有效的學(xué)習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來，導(dǎo)調(diào)整教師隊(duì)伍建設(shè)思路，著力構(gòu)建一支“學(xué)習(xí)型”的教師隊(duì)伍。

（一）營(yíng)造氛圍。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，在校園內(nèi)利用宣傳牌匾、栽植花草樹木，修建曲徑通幽的甬道小路等，讓校園無處不詮釋著學(xué)校的辦學(xué)理念，形成著學(xué)校特有的文化氣息。使全體教師能夠在潛移默化的影響中自覺養(yǎng)成好學(xué)上進(jìn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在整個(gè)隊(duì)伍中形成一種“學(xué)高為師”的氛圍。

（二）務(wù)實(shí)求新。學(xué)校管理者要親自參與到老師們的學(xué)習(xí)中，和大家一起制訂學(xué)習(xí)進(jìn)修計(jì)劃，充分發(fā)揮學(xué)校閱覽室、圖書室的作用。解決學(xué)校教育教學(xué)中存在的實(shí)際問題，促使教師隊(duì)伍中形成一股“教中學(xué)，學(xué)中教，邊學(xué)邊教，以學(xué)促教”的風(fēng)氣。

（三）樹立榜樣。榜樣的力量是無窮的，把勤奮好學(xué)的教師樹為學(xué)校老師學(xué)習(xí)的榜樣，給予適當(dāng)?shù)谋碚锚?jiǎng)勵(lì)，在時(shí)間、經(jīng)費(fèi)和工作量化考核等方面對(duì)他們予以合理的支持和肯定，以此來帶動(dòng)教師學(xué)習(xí)，激發(fā)大家積極投身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

四、利用信息技術(shù)提高工作成效

在信息時(shí)代下，學(xué)校師生的管理工作也離不開信息技術(shù)手段的應(yīng)用。面對(duì)新的教育形式，中小學(xué)管理工作顯得相對(duì)滯后，因?yàn)楹芏嘀行W(xué)的領(lǐng)導(dǎo)一味關(guān)注學(xué)生的成績(jī)以及學(xué)校的升學(xué)率，而不重視學(xué)校管理工作的信息化建設(shè)。但是在新時(shí)代的背景下，學(xué)校的師生管理工作不應(yīng)只是傳統(tǒng)的傳授知識(shí)的管理，而是對(duì)知識(shí)與信息的資源的管理。因此，學(xué)校的管理也要接受新的變化和挑戰(zhàn)，不斷地改革、適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。在過去，由于技術(shù)限制以及管理需要，學(xué)校不得不開設(shè)許多管理部門。而學(xué)生要了解相關(guān)的信息，就必須到相應(yīng)的部門進(jìn)行了解，這樣不僅大量浪費(fèi)了人力、物力、財(cái)力，也不利于學(xué)校的管理工作的進(jìn)行。因此，學(xué)?？梢赃m時(shí)運(yùn)用信息技術(shù)手段，將學(xué)校相應(yīng)數(shù)據(jù)在本校的網(wǎng)頁上進(jìn)行公布，以利于學(xué)生查閱，這樣不僅節(jié)省了學(xué)校的大量資源，也有利于學(xué)校管理工作的進(jìn)行。一個(gè)學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)應(yīng)該在順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的背景下得到傳承，這樣，學(xué)校本身的文化特征就可以在人們面前得到很好的體現(xiàn)。

五、結(jié)束語

總之，學(xué)校師生管理是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱巨和復(fù)雜的工作。要實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理，就要依靠教育工作者的不斷努力，積極探索和務(wù)實(shí)創(chuàng)新，使學(xué)校管理有序、和諧、健康發(fā)展。只有通過學(xué)校、社會(huì)和政府的共同努力，才能使學(xué)校師生管理步入一個(gè)新的臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁伏其.淺談加強(qiáng)中小學(xué)學(xué)校管理的幾點(diǎn)做法[J].決策與管理，2013，（2）：23.

[2]楊一清.融入學(xué)校發(fā)展的人生[J].人民教育，2011，（8）：54.