中小學(xué)藝術(shù)課程建設(shè)與教學(xué)改革

房剛

現(xiàn)代美術(shù)課程的教育教學(xué)設(shè)置，是各校中小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)及美育知識的重要途徑。也是培養(yǎng)中小學(xué)生的美育知識全面發(fā)展素質(zhì)教育的機(jī)制和重要教學(xué)方法之一。為了領(lǐng)悟、體會、緊跟習(xí)主席在全國教師會上的講話精神：做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心的好老師，為共筑中國夢和全面奪取建設(shè)小康社會的偉大勝利的需要。更為了更好的促進(jìn)教育教學(xué)的改革發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策搞好教學(xué)工作，盡管我們教師引導(dǎo)和利用了非常好的、現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)入了我們的美術(shù)課堂。例如：聲、光、電的多媒體教學(xué)，也讓我們美術(shù)教師從“一支筆一塊黑板”的原始教學(xué)方法中脫離出來。課程教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)習(xí)導(dǎo)入中引起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識興趣很大的教學(xué)課堂變化。但是在如何把現(xiàn)代化教學(xué)方法中融入原始的手工制作相融合，發(fā)現(xiàn)、發(fā)揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力，鍛煉學(xué)生的動手動腦筋能力提高學(xué)生美育知識？城鎮(zhèn)和農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)環(huán)境和現(xiàn)有條件，還沒有也沒法脫離原始的教學(xué)手法？教師如何結(jié)合自身課堂教學(xué)完成教學(xué)任務(wù)和授課方式？教師在普通教學(xué)課堂中授課的教學(xué)手段應(yīng)當(dāng)進(jìn)行革新與創(chuàng)造有效結(jié)合，現(xiàn)將自身思路與設(shè)想整理如下：

現(xiàn)代化的教學(xué)方法中雖然加入高科技電腦制作的使用。但是，中小學(xué)生美術(shù)教育的學(xué)習(xí)是離不開‘手工制作這種簡單有效的教學(xué)方法，以此來實(shí)施教師與學(xué)生的實(shí)踐和實(shí)際操作行為能力與成果的驗(yàn)證。我認(rèn)為，各年級中小學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)知識的制作和學(xué)習(xí)相關(guān)美術(shù)知識的同時，應(yīng)當(dāng)著重加強(qiáng)學(xué)生自己的動手操作能力方面的培養(yǎng)和訓(xùn)練。因此，中小學(xué)生在美術(shù)課堂中的學(xué)習(xí)不僅是課堂教師的引導(dǎo)和教學(xué)環(huán)節(jié)傳授。而應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生增大配合自身實(shí)踐美術(shù)課堂中的攜帶‘相關(guān)美術(shù)課堂的手工材料來達(dá)到學(xué)習(xí)美術(shù)知識的目的。因此做為美術(shù)課堂教學(xué)后，隨之帶來是否有效的教學(xué)成果的展示如何體現(xiàn)和有所成效，是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的高效率。但是，結(jié)果事實(shí)并非如此。所有及各基層學(xué)校在美術(shù)課堂效果和美術(shù)課堂的教學(xué)示范課程及教學(xué)中，每個學(xué)校的教師均是自帶美術(shù)用品，自備講授課程相關(guān)的材料，美術(shù)資料及素材、尤其是“源材料”來發(fā)放給學(xué)生，在進(jìn)行教學(xué)和課堂示范時及講授美術(shù)手工課演示時制作中使用的原材料，均是教師自備或提前學(xué)生準(zhǔn)備一點(diǎn)，并不齊全。在每個學(xué)校美術(shù)課堂中，經(jīng)常發(fā)生學(xué)生是否“帶”和“帶不全”、以及“經(jīng)常不帶”入相關(guān)的美術(shù)課應(yīng)用的“源材料”。

（當(dāng)然學(xué)生紙張的配備是最多的，也是最便捷的）基層學(xué)校的美術(shù)教師均是如此教學(xué)傳授與中小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)課知識，以此來達(dá)不到教師的授課教學(xué)任務(wù)。我們美術(shù)教師（圖片二年級上冊湘版）也從中感到非常困惑和棘手。從而講授完課程后，學(xué)生沒有美術(shù)相關(guān)“源材料”而在課堂中說話和發(fā)呆。教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生，要求學(xué)生課前帶入和搜集本課相關(guān)的手工制作用品所用的“源材料”。準(zhǔn)備如：毛線、布料、卡紙、及泡沫、海綿等學(xué)習(xí)素材。學(xué)生卻經(jīng)常性的‘不帶和‘不去搜集帶入美術(shù)課堂來進(jìn)行學(xué)習(xí)美術(shù)手工制作，不去配合老師進(jìn)行美術(shù)教學(xué)學(xué)習(xí)。

經(jīng)過多年的小學(xué)美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。（圖片：作者課堂拍攝）因此，我想能否呼吁社會在學(xué)校中建立一個專門的“美術(shù)用品小超市”。讓學(xué)生來運(yùn)用、收集及集中管理。在美術(shù)課堂中便于學(xué)生和教師授課美術(shù)知識時使用和學(xué)習(xí)呢？

小學(xué)生“美術(shù)用品小超市”的建立，好處、利弊與建立方法及管理設(shè)想如下：

一、捐助及學(xué)生自我收集

社會是個大家庭及有著廣闊的資源，只是沒有相關(guān)企事業(yè)和相關(guān)部門以及志愿者，來關(guān)注和投入此事的情懷。我們的中小學(xué)美術(shù)課堂的“源材料”無非是些社會中常用，和經(jīng)常見到的各種下角料及不用的廢舊物品。也是我們經(jīng)常見到和企事業(yè)、加工業(yè)部門丟之不用的廢舊東西。像：盛裝醫(yī)藥的紙盒、小藥瓶，制衣車間剪掉的布料頭，工廠拆除的廢舊小零件、舊鐵絲、電線、毛線、泡沫、海綿、小木頭塊、塑料蓋（瓶）、陶土、沙、貝、殼、骨類等物品。

（一）部門捐助像醫(yī)院：

捐助一些小的醫(yī)藥瓶、藥品盒子，（圖片摘自：搜狐 其他正文 前沿創(chuàng)意手工）這些東西是醫(yī)院常有的和棄置不用的物品，可是這些物品在我們中小學(xué)生手中，那是美術(shù)及科學(xué)課堂中必不可少的好材料。不僅讓學(xué)生制作時有發(fā)揮的用武之地，還是學(xué)生經(jīng)常發(fā)明、創(chuàng)造用到的素材、制作小制作和科學(xué)實(shí)驗(yàn)，不可缺少的最佳“源材料”。當(dāng)然，醫(yī)院有專門的洗衣房，還有專門的消毒液，是否進(jìn)行集中消毒和滅菌處理好后，送入到學(xué)校呢？

（二）民政局及環(huán)保局（站）的捐助：

現(xiàn)在民政局和環(huán)保局都有相關(guān)的捐助物品，收集廢舊物品的條件，比如：舊衣服。社區(qū)設(shè)有的捐助箱中有的收集來的舊衣服在各個民政部門中的處理結(jié)果。均是把收集來的衣服送到當(dāng)?shù)氐酿B(yǎng)老院及兒童福利院等使用。還有的單位消化不了，不也可以給我們學(xué)校送去這些不能穿著及能使用的這些廢舊衣物資源嗎？

環(huán)保局的垃圾收集站在各個地方政府的建立下也只是周轉(zhuǎn)一下生活垃圾，而且名副其實(shí)并沒有合理進(jìn)行分類。這樣做不僅讓我們大家愛護(hù)環(huán)境，還進(jìn)行垃圾分類，做到廢物分門別類存放合理加以利用。增加我們?nèi)祟惐Ｗo(hù)環(huán)境的方式得到源頭的改變。利用辛苦環(huán)衛(wèi)工人是否可以增加一些舉手之勞。由政府部門號召把生活常見的廢舊物品收集起來，分門別類整理、消毒后送入我們的學(xué)校呢？

二、學(xué)生自我收集交入學(xué)校。

學(xué)生是廢舊物品、用品的使用者及收集著，讓學(xué)生把自己家庭中及社會環(huán)境中見到、撿到的物品。發(fā)現(xiàn)尋找周圍社區(qū)環(huán)境中不用的舊物資集中收集，訂期將東西整理交入學(xué)校班級內(nèi)。以此來集中管理，集體使用不是更好嗎？學(xué)生是學(xué)校的主體，也是學(xué)校的主人。家庭中經(jīng)常剩余各種各樣的布料、毛線、鐵絲、泡沫、瓶蓋、塑料，損壞的舊玩具、發(fā)卡、眼鏡、手表等等物品。讓學(xué)生訂期每周的某一天集中交到各個班級中，在美術(shù)、科學(xué)的課堂上來以舊變新，重新裝點(diǎn)加以利用不僅發(fā)現(xiàn)學(xué)生胡創(chuàng)造力和想象力，更能讓我們中小學(xué)課堂更豐富，課余生活更豐富，校本課程更有效。

三、學(xué)校管理與收集的使用。

學(xué)校是接收、使用及管理的群體。因此，有著舉足輕重的作用。學(xué)校在接收與管理使用中要訂期與社會的各部門建立長期的合作機(jī)制。訂期補(bǔ)充和配發(fā)到各個學(xué)校以上物品和收集整理的各種物資。分片區(qū)分校區(qū)進(jìn)行管理和合作建立長期的輸送機(jī)制，以及捐助機(jī)制。配備和派遣專人管理接洽和跟蹤服務(wù)。以維護(hù)學(xué)校安全，以圍繞學(xué)生健康成長為中心，發(fā)展和塑造培養(yǎng)國家可用之材為目的。用心、專心服務(wù)好學(xué)校。不管是政府還是企事業(yè)都注重學(xué)生的健康成長為重點(diǎn)，以大愛關(guān)愛學(xué)校，關(guān)愛我們的孩子。

物資管理方案：

（一）建立專門的教室存放大型或較大的物品：

各學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立一個用于存放相關(guān)課堂，美術(shù)課堂、校本課程的后備資源庫。讓本校教師，美術(shù)教師和各學(xué)科教師來使用和管理，管理人可以讓美術(shù)教師自己群管建檔，登記造冊使用和發(fā)放記錄，讓學(xué)生課前領(lǐng)取，課后余數(shù)上交。

（二）班級接收存放方式：

在各學(xué)校中的教室內(nèi)，制作貨架，櫥柜等設(shè)施來存放。并接納來自各社會愛心人士捐助輸送給班級，以及班級學(xué)生定期收集上交的廢舊小型物資。

也可利用小的塑料盒分門別類存放。在美術(shù)課堂中，便于課堂前、后的班級學(xué)生老師的使用管理、展示，校本課程的展示教學(xué)離不開這些社會資源。

四、教學(xué)成果的展示和應(yīng)用：

（一）學(xué)校根據(jù)學(xué)生和教師制作的精美物品?？梢栽谥谱鞒晒?，美化各自的校園。

（二）學(xué)?？梢灾谱鞒纱蠡凇⒒ɑ@、動物、圍欄，裝飾垃圾箱，宣傳欄。以及制作各種燈飾來美化校園的設(shè)施。

（三）裝點(diǎn)樓梯道、間等公共場合部分區(qū)域。

制作的小制作還可以讓學(xué)生進(jìn)行有償或無償捐獻(xiàn)給敬老院或兒童福利院及貧困山區(qū)的孩子們玩耍。

（四）組織學(xué)校內(nèi)跳蚤市場地建立，讓學(xué)生進(jìn)行互動式游戲，設(shè)置比賽項(xiàng)目進(jìn)行交流。

（五）學(xué)校教學(xué)人員，每周組織教學(xué)人員分組用1-2小時時間，對美術(shù)資源庫進(jìn)行集體分理、整理常用資源的歸類工作。

五、社會廢舊資源利用利與弊

各級醫(yī)院與政府部門及民政、環(huán)保，企事業(yè)單位，雖然給學(xué)校輸送了源源不斷的課堂“源材料”。但是，也給這些單位和部門帶來了大的工作量？社會資源的輸送在時間上，以及會不會給企事業(yè)等部門帶來大的經(jīng)濟(jì)損失和效益，學(xué)生在學(xué)校的應(yīng)用量是一個學(xué)期的，應(yīng)該送多少？什么時間送？因此應(yīng)用不了太多的“源材料”。多了學(xué)校裝不下，教室盛不下。再有一個安全問題上：注重‘防水、防火、防潮、霉變、鼠咬等問題的杜絕?？赡苓€有一些這樣那樣的問題。制作出的作品沒有更多的存放地怎么辦？如何和市場接軌等等這都是問題？如何能更好的消化是否產(chǎn)生二次污染？還有制作使用帶來的更多的垃圾是否影響人們正常的教學(xué)與生活、工作。學(xué)校及校區(qū)更大的環(huán)境是否增加了美觀度也是值得思考的問題？制作出的大型成品質(zhì)量保證如何把關(guān)？還是應(yīng)該后期考慮的問題？

以上是我做為一名美術(shù)教師的教學(xué)建議望上級教育領(lǐng)導(dǎo)、同行教師分享交流，如若可行之處應(yīng)用服務(wù)于教學(xué)最好。注重教學(xué)改革，關(guān)心中小學(xué)學(xué)生的美術(shù)課堂，為基層農(nóng)村學(xué)校帶來更有時效的教學(xué)法實(shí)現(xiàn)美好教學(xué)，豐富中小學(xué)課余生活讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中樂！以此打造我們的中國夢而讓中小學(xué)生們更健康的成長吧！

（作者單位：山東省泰安市肥城市曹莊礦學(xué)校）