構(gòu)建家校合作的幸福德育，讓孩子在幸福中成長

周潔玲

摘要：隨著當(dāng)前我國素質(zhì)教育水平的全面提升，幸福教育作為一種全新的理念也逐漸引起了人們的關(guān)注和重視。作為一種較為先進(jìn)的全新教育理念，幸福教育在小學(xué)教育工作中的重要性也逐漸得到了提升。要想在今后小學(xué)教育工作中對(duì)幸福教育進(jìn)行更有效的滲透，在開展德育教育工作中，教師就要加強(qiáng)對(duì)各種方案的研究，比如開展家校合作的方式，這種教學(xué)方式不僅能將幸福教育貫徹在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，同時(shí)在生活中也可以充分感知幸福，對(duì)于學(xué)生自主性發(fā)展和提升都有著顯著的積極影響。為此，本文就將對(duì)家校合作中幸福德育的構(gòu)建進(jìn)行研究，希望對(duì)學(xué)生的幸福發(fā)展提供有效幫助和指導(dǎo)作用。

關(guān)鍵詞：家校合作 ?幸福德育 ?小學(xué)

著名教育學(xué)家費(fèi)爾巴哈曾經(jīng)在《幸福論》中提到，一切具備生命和愛的動(dòng)物，一切生存和希望生存的動(dòng)物最原始的活動(dòng)就是對(duì)幸福的追求。換言之，人在生存中所開展的一系列活動(dòng)最重要的目的就是追求幸福。而學(xué)校和穩(wěn)家庭作為最原始的活動(dòng)區(qū)域，主要的目的就是讓孩子得到更幸福的成長和發(fā)展。因此在小學(xué)教育階段，正處于孩子成長和學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，要想讓孩子在這一過程中收獲幸福，就要讓孩子在成長和發(fā)展中感受到更大的快樂和滿足。所以開展家校合作，構(gòu)建幸福德育教育也是當(dāng)前需要研究的重點(diǎn)問題。為此本文就將對(duì)這一問題進(jìn)行詳細(xì)研究。

一、對(duì)家校合作下幸福德育構(gòu)建的主要目的

受到傳統(tǒng)教育思想比較嚴(yán)重，很多家長認(rèn)為只要在學(xué)校開展德育教育就可以，但是家庭作為學(xué)生接觸的第一個(gè)學(xué)校，對(duì)于學(xué)生影響的重要性也是不可忽視的。特別是這個(gè)全新的信息時(shí)代，學(xué)校教育更應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)自身教育方式的創(chuàng)新和發(fā)展，逐漸將現(xiàn)代教育發(fā)展為一個(gè)開放性的系統(tǒng)工程。為了更好的推進(jìn)教育工作高效性，教師更需要加強(qiáng)對(duì)系統(tǒng)資源的有效利用，通過和家庭教育的融合，更充分的加強(qiáng)對(duì)社會(huì)力量的應(yīng)用，在此種背景下更有效的發(fā)揮幸福德育的積極作用。

俗話說，一個(gè)好的家庭要比學(xué)校更為重要，由此可見，家庭教育在學(xué)生成長和發(fā)展中的作用十分顯著。在學(xué)校中開展的德育教育往往能對(duì)學(xué)生起到有效的指導(dǎo)作用，但是家庭教育則更注重參與和陪伴，能對(duì)學(xué)校教育中的不足之處進(jìn)行補(bǔ)充。所以，在某種程度而言，家校教育中的德育工作可以實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)，對(duì)于學(xué)生的幸福成長都有著不可或缺的重要影響。

二、家校合作下幸福德育的主要內(nèi)容

（1）對(duì)孩子人身安全的保障與呵護(hù)

學(xué)生在學(xué)校中開展的生命安全教育，主要作用就是對(duì)學(xué)生傳授更多的自我保護(hù)意識(shí)和安全防范意識(shí)，提升學(xué)生安全技能。但是安全教育工作在學(xué)生的成長環(huán)節(jié)中應(yīng)該是時(shí)刻存在的，日常生活中的安全教育也是不可缺少的重要環(huán)節(jié)，比如上下學(xué)期間的交通安全、用電防火安全、緊急救護(hù)措施等等。因此在家庭教育中，家長也需要對(duì)孩子進(jìn)行必要的生命安全教育。比如在每年暑假期間，都是學(xué)生溺水事件的高發(fā)期，這就需要學(xué)校和家長進(jìn)行密切合作，學(xué)校負(fù)責(zé)制定相應(yīng)的安全意識(shí)責(zé)任書，而家長則要在生活中對(duì)學(xué)生灌輸安全意識(shí)，讓孩子真正認(rèn)識(shí)到在河邊玩水的危險(xiǎn)性，只有這樣才能幫助學(xué)生更好的遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，提升安全意識(shí)。

（2）對(duì)學(xué)生品德素質(zhì)的有效培養(yǎng)

要想在今后的發(fā)展教育中讓學(xué)生成為一個(gè)更具備幸福意識(shí)和內(nèi)涵的人，就需要用良好的品德幫助學(xué)生構(gòu)建幸福人生。品德的力量是十分巨大的，作為現(xiàn)代化教育背景下的學(xué)校，更需要通過不同教育手段幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)品德和習(xí)性的培養(yǎng)。而家長則需要在日常生活中用自身規(guī)范的言行舉止對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)，讓孩子對(duì)良好品德有著更全面的意識(shí)。比如在公交車上，如果上來一位老人，家長可以起身讓座給老人，并告訴孩子，要尊老愛幼，這樣孩子就會(huì)在行為上受到影響，之后車上有上來幾位老年人，孩子就會(huì)主動(dòng)讓座給老年人。這就是家長對(duì)孩子行為所產(chǎn)生的積極影響，這對(duì)于孩子良好品德的構(gòu)建有著十分重要的影響。

（3）對(duì)孩子的時(shí)間行動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)

將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為一個(gè)重要平臺(tái)，可以讓學(xué)生對(duì)幸福生活有著更為全面的感知。在實(shí)踐活動(dòng)開展中，學(xué)校可以為廣大學(xué)生營造更溫馨的氛圍，通過在適當(dāng)活動(dòng)場景中的學(xué)習(xí)，為學(xué)生組建更為合理的社團(tuán)活動(dòng)。在這一過程中家長也要對(duì)孩子們的手、腦進(jìn)行解放，讓學(xué)生在生活中敢于說話、敢于實(shí)踐。

比如在《小馬過河》的故事中，學(xué)生可以理解什么叫做實(shí)踐出真知，這樣在日常生活中開展的實(shí)踐也將具備更為顯著的靈活性。比如如果家里有客人應(yīng)該怎樣進(jìn)行招待？在家中怎么幫助家長干一些力所能及的事情？通過家校的合作，相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)也將幫助孩子更有效的體驗(yàn)不同活動(dòng)中的自身定位，有助于學(xué)生興趣的激發(fā)，能幫助孩子更好的感知幸福。

三、在家校合作中幸福德育的主要對(duì)策

受到傳統(tǒng)教育工作的影響，很多家長當(dāng)前對(duì)于德育教育的認(rèn)識(shí)并不全面，甚至認(rèn)為這應(yīng)該是學(xué)校的職責(zé)，所以為了更好的推進(jìn)家校合作中的幸福德育教育，在今后的教育工作中，家長和學(xué)校更應(yīng)該進(jìn)行積極合作。

（1）充分感受生命的幸福

生命是每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)和成長中感知幸福最基本的條件。通過對(duì)消防安全、用電防火安全、環(huán)保禁毒等生命安全活動(dòng)的開展，讓學(xué)生更關(guān)注生命健康，通過這種方式讓學(xué)生對(duì)生命產(chǎn)生敬畏，只有讓孩子對(duì)安全知識(shí)有著更全面的理解和掌握，才能更好的進(jìn)行生存體驗(yàn)的參與。只有熱愛生命、敬畏生命，才能讓孩子在工作和生活中不斷進(jìn)行安全知識(shí)的學(xué)習(xí)。此外，父母在日?；顒?dòng)中也要加強(qiáng)和孩子之間的親子溝通，對(duì)于孩子生活中的問題進(jìn)行因材施教，從而更好的提升安全教育有效性，這樣才能對(duì)孩子做一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的安全向?qū)?，并更好的?shí)現(xiàn)對(duì)安全教育體系的有效建設(shè)。

（2）對(duì)幸福文化進(jìn)行有效踐行

要想對(duì)孩子的成長起到更有效的幫助作用，就要讓孩子成為一個(gè)有幸福和有內(nèi)涵的人。社會(huì)主義核心價(jià)值觀需要學(xué)生始終保持誠信友善的意識(shí)，中華傳統(tǒng)美德更注重修身，通過對(duì)國學(xué)經(jīng)典的誦讀，不僅能讓孩子們對(duì)祖先傳下來的幸福真諦進(jìn)行理解，同時(shí)還能在自身幸福的同時(shí)讓他人感受幸福，這對(duì)于孩子道德觀、世界觀和價(jià)值觀發(fā)展也將起到十分顯著的積極影響。

（3）全面感知幸福生活

俗話說，子不教，父之過。說明在家庭生活中，孩子受到父母的影響也是十分顯著的。要想對(duì)孩子的幸福生活進(jìn)行保障，最最重要的就是保障家庭生活的幸福。學(xué)校針對(duì)這種問題也可以開展相應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在這些活動(dòng)的開展中，需要家長進(jìn)行積極配合，讓學(xué)生大膽實(shí)踐和體驗(yàn)，在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，不斷幫助和引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。此外，還可以將平時(shí)良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣融合在實(shí)踐過程中，幫助學(xué)生更好的體會(huì)幸福，并長久的堅(jiān)持下去。

學(xué)校在開展活動(dòng)過程中，可以針對(duì)學(xué)生的成長的三個(gè)階段，將活動(dòng)定為三個(gè)目標(biāo)，分別是破土發(fā)芽、向上成長和綻放芬芳。將一二年級(jí)的學(xué)生劃分為破土萌芽階段，在這一過程中對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)。針對(duì)這一年齡特點(diǎn)，學(xué)校也可以舉辦一系列看一看、畫一畫活動(dòng)，通過這些正向教育的開展，讓學(xué)生在幸福德育教育中得到發(fā)展。將三四年級(jí)的學(xué)生劃分為向上成長階段，學(xué)校可以通過試一試、幫一幫活動(dòng)的開展，讓學(xué)生真實(shí)的進(jìn)行體驗(yàn)，幫助學(xué)生進(jìn)行成長。此外，將五六年級(jí)的學(xué)生劃分為綻放芬芳階段，這也是小學(xué)教育的收獲階段。學(xué)?？梢赃m當(dāng)舉辦做一做活動(dòng)讓學(xué)生大膽展示自己，比如開展相應(yīng)的書法大賽、演講比賽等，通過各種活動(dòng)的開展，學(xué)生也將得到更大的鍛煉，有助于幸福教育工作的順利開展。在學(xué)校舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)中，家長也要充當(dāng)一定的幫手或是軍師，讓學(xué)生在活動(dòng)中更為明確的理解幸福的含義。總之，學(xué)生在實(shí)踐課堂中的發(fā)展，和家長也要保持密切聯(lián)系，只有這樣才能更積極的發(fā)揮學(xué)校的指導(dǎo)作用，實(shí)現(xiàn)課堂文化的有效構(gòu)建。

四、結(jié)束語

綜上所述，在近年來的社會(huì)發(fā)展中，我國小學(xué)教育工作也逐漸引起了人們的關(guān)注和重視，其中，幸福德育要求始終堅(jiān)持以人為本的工作理念，所以作為一名現(xiàn)代化教育工作者，在開展德育教育的過程中更需要將重點(diǎn)放在學(xué)生身上，只有確保家庭教育和學(xué)校教育的和諧統(tǒng)一，才能實(shí)現(xiàn)更有效的發(fā)展。當(dāng)前我國教育工作中仍然存在很多不完善的環(huán)節(jié)，所以需要教學(xué)工作者不斷創(chuàng)新和發(fā)展，只有這樣才能在家校合作過程中得到更有效的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)小學(xué)教育工作質(zhì)量的全面提升。

參考文獻(xiàn)

[1]王嬌.孩子成長我們幸福--幸福德育與家校合作的構(gòu)建與實(shí)施[J]教育界，2016，51（10）：15-15.

[2]黃倩雪.新教育實(shí)驗(yàn)視野下的家校共育途徑 ——以一次班會(huì)活動(dòng)為例[J]人文之友，2018，92（16）：210.

[3]曹竹.搭“彩虹橋”建家校共育平臺(tái)[J]新課程研究：基礎(chǔ)教育（上旬），2015，39（7）：36-37.

[4]周玲棣，王迎娣.讓家長成為學(xué)校教育的"合伙人"——關(guān)于構(gòu)建和諧家校關(guān)系的行動(dòng)與機(jī)制研究[J]小學(xué)教學(xué)研究（理論版），2018，41（5）：13-15.