信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)英語閱讀教學(xué)的路徑思考

黃方卉

隨著信息化的不斷加深，小學(xué)英語閱讀的教學(xué)方式應(yīng)順應(yīng)時代潮流不斷改善，利用信息技術(shù)來輔助教學(xué)已成為必然趨勢。

信息技術(shù) 小學(xué)英語

【中圖分類號】G623.3【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）27-0184-01

1.信息技術(shù)教學(xué)在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢

（2）提高教學(xué)趣味性，使學(xué)生對英語感興趣

傳統(tǒng)的小學(xué)英語閱讀教學(xué)受時間和空間的限制較為明顯，加之教學(xué)模式具備酷造性，難以真正提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。而信息技術(shù)教學(xué)模式的應(yīng)用有效的完善了傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，不僅能夠借助多媒體設(shè)備將靜態(tài)的文字形象化，更能在教學(xué)中增添些許趣味性，讓枯燥的課堂活躍起來。學(xué)生在這樣的教學(xué)環(huán)境中會極大的提升學(xué)習(xí)效率。

（2）改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高學(xué)生閱讀水平

閱讀教學(xué)的目標(biāo)具有多樣化要求，在小學(xué)閱讀教學(xué)工作中，教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解力，更要讓學(xué)生的閱讀速度、閱讀技巧和閱讀深度及廣度得到強(qiáng)化。而傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)模式過于單一，難以同時滿足以上幾種要求，而信息技術(shù)教學(xué)模式有效的完善了傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，極大的提升了學(xué)生的綜合閱讀水平。

2.信息技術(shù)在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中應(yīng)用的策略

（1）在課前做好閱讀教學(xué)備課

第一，利用視頻教學(xué)豐富教材內(nèi)容。

背景知識是影響學(xué)生閱讀能力的重要因素，這樣能夠幫助學(xué)生快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境中。針對這樣的情況，教師在開展小學(xué)英語閱讀教學(xué)的時候應(yīng)該充分利用信息技術(shù)搜集有關(guān)的知識背景。例如，教師在教學(xué)When is Easter？的時候就可以采用這樣的教學(xué)方法。首先，教師利用信息技術(shù)搜集有關(guān)復(fù)活節(jié)的知識；然后教師將搜集到的知識以網(wǎng)頁的方式呈現(xiàn)出來，并對學(xué)生說：“下面請同學(xué)們仔細(xì)觀看，說一說這些節(jié)日有什么特點(diǎn)?！蓖瑫r，教師還配合圖片播放，讓學(xué)生在觀看圖片的過程中了解到復(fù)活節(jié)的具體內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)給學(xué)生帶來直觀認(rèn)識的目的。這樣學(xué)生能夠在觀看圖片以及瀏覽網(wǎng)頁的過程中激發(fā)對閱讀內(nèi)容的興趣，從而更積極地參與到教師開展的教學(xué)活動當(dāng)中。

第二，運(yùn)用視頻教學(xué)提供給學(xué)生生動的畫面。

學(xué)生在小學(xué)階段正是想象力發(fā)展的上升階段，這時需要教師積極調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。針對這樣的情況，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該利用信息技術(shù)截取教材中的有關(guān)圖片，并讓學(xué)生發(fā)揮想象力預(yù)測故事的發(fā)展。

例如，教師在教學(xué)At the farm的時候就可以采用這樣的教學(xué)方法。首先，教師讓學(xué)生觀看圖片內(nèi)容；然后，教師提出了幾個問題“What animals do they see？How many animals here？What vegetables do you see？”學(xué)生根據(jù)教師提出的這幾個問題進(jìn)行探索。這樣能夠讓學(xué)生積極地參與到教師開展的教學(xué)活動當(dāng)中，并得出了如下的故事：許多孩子去農(nóng)場游玩，在游玩的過程中他們發(fā)現(xiàn)了許多小動物和許多之前沒有見過的蔬菜。這時教師對學(xué)生說：“下面請同學(xué)們打開課本看看課文中是如何介紹故事內(nèi)容的。”這樣的教學(xué)方法一下激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極地參與到教師開展的教學(xué)活動當(dāng)中。

（2）利用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

第一，運(yùn)用語音課件提高學(xué)生聽力能力。

聽力能力不僅能夠在一定程度上提高學(xué)生的閱讀能力，還能提高學(xué)生對課文內(nèi)容的感知能力。針對這樣的情況，教師在開展小學(xué)英語教學(xué)的時候應(yīng)該充分利用信息技術(shù)，從而實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生的閱讀能力。

例如，教師在教學(xué)Meet my family的時候就可以采用這樣的教學(xué)方法。首先，教師讓學(xué)生聆聽課文中的音頻，并讓學(xué)生觀看課件內(nèi)容；然后，教師以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)提高學(xué)生的閱讀能力。這樣不僅能夠提高學(xué)生的聽力能力，還能在一定程度上誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。

教師在教學(xué)的過程中通過給學(xué)生播放音頻的方式提高學(xué)生的閱讀能力。這樣不僅能夠讓學(xué)生積極地參與其中，還能在一定程度上鍛煉學(xué)生的思維能力。

第二，運(yùn)用視頻課件加深學(xué)生印象。

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)常出現(xiàn)不能有效掌握文章脈絡(luò)的問題，這樣不僅會影響學(xué)生的閱讀能力，還會在一定程度上降低學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。針對這樣的情況，教師應(yīng)該充分使用信息技術(shù)，利用信息技術(shù)幫助學(xué)生了解課文脈絡(luò)。

例如，教師在教學(xué)shopping的時候就可以采用這樣的教學(xué)方法。首先，教師將課文中的重點(diǎn)內(nèi)容制作成Flash動畫的形式；然后，教師對學(xué)生說：“下面請同學(xué)們仔細(xì)觀看動畫內(nèi)容，在觀看之后說一說動畫中講述了什么故事。”這樣的教學(xué)方法一下激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生積極發(fā)表自己的看法，有的學(xué)生說："The girl and her mother buy the dress"，還有的學(xué)生說："The boy andhis mother buy the shoes"。這樣能夠讓學(xué)生更好地了解課文內(nèi)容，從而提高閱讀能力。

（3）通過讓學(xué)生模仿課件來加深印象

在課堂，所使用的閱讀教材，往往其中所涉及的知識點(diǎn)很多、綜合性很強(qiáng)，這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生通過相關(guān)練習(xí)來逐漸掌握。教師要學(xué)會利用多媒體技術(shù)，在課堂上利用相關(guān)設(shè)備將學(xué)生應(yīng)掌握的知識點(diǎn)或所要解決的問題直觀地展現(xiàn)出來，在展現(xiàn)形式上教師要學(xué)會合理利用動畫、音效等，以吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.結(jié)語

隨著信息化的不斷加深，小學(xué)英語閱讀的教學(xué)方式應(yīng)順應(yīng)時代潮流不斷改善，利用信息技術(shù)來輔助教學(xué)已成為必然趨勢。信息技術(shù)的直觀性與多元性更加符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，更易于學(xué)生對知識的理解和掌握，這就需要教師學(xué)會利用新思路、新技術(shù)，以學(xué)生本身為課堂主體，將英語閱讀課變得更加生動有趣、易于學(xué)生理解和掌握。

參考文獻(xiàn)

[1]張宏麗.信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)英語閱讀教學(xué)的路徑研究[J].中小學(xué)數(shù)字化教學(xué)，2017（03）：34-36.