善用游戲，步步為營(yíng)

張潔

面對(duì)當(dāng)今幼兒缺乏安全意識(shí)的現(xiàn)狀，安全教育成了幼兒園教育的一塊至關(guān)重要的教育內(nèi)容。然而，現(xiàn)在多數(shù)幼兒園的安全教育流于形式，多為傳統(tǒng)填鴨式的說教教學(xué)，且教育形式的單一、枯燥，使得安全教育的效果不盡如人意。為此，筆者認(rèn)為將孩子最喜歡的游戲融入到安全教育中，讓游戲發(fā)揮最大的教育作用，才能讓幼兒園安全教育真正有效。

幼兒園 安全教育 游戲 作用

【中圖分類號(hào)】G610【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2018）27-0028-01

教育家陳鶴琴說：“游戲是孩子的生命?！庇變禾煨院脛?dòng)，游戲能讓幼兒在愉悅的氛圍中，主動(dòng)掌握教學(xué)常規(guī)，樂于與人交往，學(xué)會(huì)相互幫助、相互合作，使幼兒的德、智、體、美各方面在游戲中得到全面發(fā)展。下面我們來談一談，如何利用幼兒園的日常游戲深化幼兒的安全教育。

1.利用班級(jí)日常區(qū)域游戲強(qiáng)化安全意識(shí)

幼兒園的區(qū)域游戲在每天的活動(dòng)安排里占據(jù)了大部分的時(shí)間，時(shí)長(zhǎng)甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了集體教學(xué)活動(dòng)。將安全教育貫穿到區(qū)域游戲中，可以將安全教育的效果發(fā)揮到最大。

（1）表演區(qū)中的安全教育。表演游戲是按照童話、故事中角色、情節(jié)和語言，進(jìn)行創(chuàng)造性表演的游戲。幼兒通過對(duì)故事角色的演繹，能更容易地接受和理解故事內(nèi)容。 為此，我們?cè)O(shè)計(jì)了符合孩子年齡特點(diǎn)的劇本，如：發(fā)展小班幼兒自我保護(hù)意識(shí)的《小兔子乖乖》；提高中班幼兒社會(huì)交往中的自護(hù)能力的《橡皮膏小熊》；培養(yǎng)大班幼兒交通安全意識(shí)的《馬路上的比賽》，教師通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料提供支持幼兒游戲，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的激情，鼓勵(lì)他們進(jìn)行探索，幼兒可以根據(jù)情節(jié)大膽表現(xiàn)，在游戲中懂得自護(hù)、自救的方法。

（2）數(shù)學(xué)區(qū)中的安全教育。在數(shù)學(xué)區(qū)中投放于年齡段相符合的安全圖片，幼兒通過連一連、分一分、看一看、辯一辯等形式落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。如在大班的數(shù)學(xué)區(qū)中投放各種食品的包裝袋，讓幼兒選擇出在食品安全期內(nèi)的物品，選擇正確，則可打開包裝袋品嘗該食品，選擇錯(cuò)誤，則打開的包裝袋里面是小紙團(tuán)。這樣一來，孩子的操作積極性就被極大得調(diào)動(dòng)起來了。長(zhǎng)此以往，相信幼兒在生活中購買食品，也會(huì)習(xí)慣成自然，養(yǎng)成先看一看生產(chǎn)日期和保質(zhì)期的好習(xí)慣。

（3）閱讀區(qū)中的安全教育。通過集體教學(xué)活動(dòng)習(xí)得的知識(shí)是有限的，想要讓幼兒獲得更全面、更多樣的安全知識(shí)，自主閱讀不失為一個(gè)好途徑。適合幼兒園孩子閱讀的安全教育相關(guān)的繪本書籍很多，教師在學(xué)期初制定一份清單，定期在閱讀區(qū)中投放安全知識(shí)方面的書籍、圖片，幼兒通過自主閱讀、同伴交流，就可以了解很多課堂以外的安全知識(shí)。另外，定期在該區(qū)投放安全小圖片，讓幼兒看圖講述故事。如圖片故事《聰明的小象》中，孩子通過讀取畫面信息：小象看到著火的房子之后，沉著冷靜，撥打119火警電話，拯救了被困在樓上的小猴子。孩子們?cè)诠适聞?chuàng)編的過程中不僅發(fā)展了語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力，也發(fā)展了安全知識(shí)的應(yīng)用能力。

2.利用幼兒園大型戶外體育游戲落實(shí)安全技能

僅僅懂得安全知識(shí)，在關(guān)鍵時(shí)刻沒有體能，應(yīng)用不起來是沒有用的。為此，就需要幼兒具備一些基本的逃生技能。為此，我園借助竹梯、廢舊的油桶、輪胎等等工具，創(chuàng)設(shè)了大型晨間體驗(yàn)區(qū)域“消防員訓(xùn)練營(yíng)”，精心設(shè)計(jì)了許多障礙，讓幼兒自己想辦法通過。 進(jìn)入該區(qū)，仿佛讓孩子們成為了真正的消防員一樣，一些能力較強(qiáng)的幼兒在游戲中的出色表現(xiàn)，老師及時(shí)表揚(yáng)并組織幼兒討論，對(duì)他們的自我保護(hù)方法加以推廣，讓這些幼兒更加自信。 而那些能力差的幼兒，看到同伴遇到困難或危險(xiǎn)時(shí)如何解決和保護(hù)自己，便會(huì)從中模仿，學(xué)習(xí)他們正確的姿勢(shì)和辦法，從而增強(qiáng)自我保護(hù)能力。 幼兒們一方面體驗(yàn)成功的快樂感，滿足情感交流的需要，另一方面嘗試著解決各種問題，并從中獲得了力所能及的避害、逃生的方法和保護(hù)自己的經(jīng)驗(yàn)。在勇敢、迅速得鉆、爬、跑、跳中，幼兒的運(yùn)動(dòng)能力和安全技能得到了很大程度的提高。

3.大型游戲活動(dòng)推進(jìn)安全實(shí)踐操作能力

（1）火災(zāi)、地震逃生演練。一年兩次的逃生演練是安全教育中不可缺少的一個(gè)部分。小班孩子第一次接觸逃生演練，聽到警報(bào)聲，看到濃煙起，表現(xiàn)出驚慌失措、嚎啕大哭的比比皆是，經(jīng)過時(shí)間的歷練，到了大班，一個(gè)個(gè)孩子表現(xiàn)出的，是果敢、迅速和熟練。把每一次消防疏散演練當(dāng)成真實(shí)事件一樣對(duì)待，以后即便是真的發(fā)生了意外，相信我們的孩子也能沉著應(yīng)對(duì)。

（2）親子安全游戲活動(dòng)。幼兒園的安全教育還可以動(dòng)員家長(zhǎng)資源。家園攜手，可以讓安全教育落到實(shí)處。如，在我園開展的“不跟陌生人走”模擬演習(xí)中，每個(gè)班出動(dòng)一位家長(zhǎng)扮演“陌生人”以各種形式去其他班級(jí)“哄騙”幼兒。家長(zhǎng)們“哄騙”手段各異，有的稱自己是爸爸媽媽的朋友，成功哄騙孩子；有的則以給孩子分好吃的零食，好玩的玩具為由，成功地將孩子騙出幼兒園；有的以推銷游戲機(jī)的形式，哄騙了數(shù)名幼兒。演練中，多數(shù)孩子能抵制“陌生人”的花言巧語與誘惑，知道不能跟陌生人走、不吃陌生人的東西。當(dāng)然，也有少數(shù)孩子抵擋不了“誘惑”，吃了“陌生人”的零食，成功被“陌生人” 騙出幼兒園。通過演習(xí)活動(dòng)，也讓家長(zhǎng)深刻地認(rèn)識(shí)到要把幼兒的安全教育落到實(shí)處，做好家園配合，強(qiáng)化幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，讓孩子們遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。

總之，對(duì)幼兒的安全教育不是一朝一夕，憑借一節(jié)課、一個(gè)游戲、一場(chǎng)比賽就能完成的，安全意識(shí)的培養(yǎng)需要長(zhǎng)久的育化，它不是簡(jiǎn)單地“教”出來，也不是“訓(xùn)”出來的，而是“浸潤(rùn)”出來的，是潛移默化的結(jié)果。讓安全教育成為幼兒身邊隨處可見的游戲，讓幼兒在游戲中快樂學(xué)習(xí)，安全一生！

參考文獻(xiàn)

[1]馬利民.幼兒園教學(xué)中如何利用游戲進(jìn)行安全教育.[J]2015.05.14

[2]朱曉穎.幼兒游戲與指導(dǎo).人民郵電出版社[A].2015.2