如何拓展初中語文教學(xué)有效性

周承志

摘要：課堂教學(xué)的有效性，是指在教學(xué)活動中，教師采用各種方式和手段，用最少的時間、最小的精力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，為實現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)而組織實施的課堂教學(xué)活動。作為一名初中語文教師，提高教學(xué)的有效性，是值得我們教師永遠(yuǎn)追求的主題。那么，在教學(xué)中，如何提高初中語文課堂教學(xué)的有效性呢？

關(guān)鍵詞：初中語文 教學(xué) 有效性

隨著我國教育事業(yè)的飛速發(fā)展，漢語已經(jīng)越來越國際化。在初中的教育體系當(dāng)中，語文學(xué)科扮演著很重要的角色。作為語文教師，切實提高班級中每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是當(dāng)今時代賦予其的艱巨任務(wù)。所以為人師者不但要不斷地完善自身的知識結(jié)構(gòu)，更要花大部分的精力來鉆研教育事業(yè)，把切實提高初中語文課堂教學(xué)的效率作為己任。

一、全面細(xì)致地做好備課工作

備課是一門藝術(shù)。然而，很多教師只是把備課當(dāng)作編寫教案。其實，這兩者之間有著很大的差異。編寫教案是簡單機械的勞動，毫無情趣可言;而備課卻是全面利用各種有效資源進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)作的過程，能夠體現(xiàn)教師教學(xué)態(tài)度的優(yōu)劣及駕馭課堂水平的高低。想要利用好語文教材和課堂，必須認(rèn)真而藝術(shù)地備課。備課主要備以下幾個方面：1.課標(biāo);2.教材;3.學(xué)生;4.目標(biāo);5.難點;6.板書;7作業(yè)。備課就必須從這七個方面人手，認(rèn)真做好每一個環(huán)節(jié)。比如要分析班級現(xiàn)有學(xué)生的語文水平和能力，然后根據(jù)分析數(shù)據(jù)制定目標(biāo)及重點難點;最后還要根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)情況和基礎(chǔ)，適當(dāng)分層布置作業(yè)?？傊?，教師的備課一定要仔細(xì)而全面地考慮教學(xué)細(xì)節(jié)，慎重而巧妙地安排教學(xué)內(nèi)容。只有這樣，教師在進(jìn)行教學(xué)時才能將各種知識順手拈來，處理問題才能更自信，一切教學(xué)方式手段才顯得得心應(yīng)手。

二、活躍課堂氣氛

死板的課堂只會讓學(xué)生昏昏欲睡，不僅達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果，還會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，老師的任課積極性。平時多觀察學(xué)生的興趣愛好，每一個學(xué)生都有自己的興趣愛好，每個年齡段的學(xué)生也都具有一些相同的愛好，可以在日常的觀察中發(fā)現(xiàn)集體或單一的特性，并在要求學(xué)生回答問題的時候，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好。例如當(dāng)講授《從百草園到三味書屋》這一課時，教師可以先講述自己的童年樂趣，或者講述大家都感興趣的童年往事，調(diào)動起學(xué)生積極性，并用言語對其進(jìn)行引導(dǎo)，在閑談中給予鼓勵，談?wù)撍麄兯矚g的，結(jié)合到提問中來。在這個過程中，即使會出現(xiàn)學(xué)生不會回答的情況，也能讓學(xué)生有興趣去思考問題。這樣就達(dá)到了教學(xué)的目的，讓學(xué)生變被動為主動。

三、注重實踐，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)生的能力從何而來？不是當(dāng)“觀眾”看來的，也不是當(dāng)“聽眾”聽來的，能力是從實踐中練來的。勤于實踐是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)，這里所說的“實踐”就是自學(xué)。我們語文教師不要一切都包辦，總是不放心，總怕讓學(xué)生自己走“摔倒”了，也不要把課文“嚼”得太爛，只讓學(xué)生吃米糊，這樣學(xué)生消化知識的能力就會逐漸退化。要堅持給學(xué)生讓路于自學(xué)，還時間于學(xué)生，還主動權(quán)于學(xué)生，把課堂時間留一部分于學(xué)生，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。具體培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和習(xí)慣的方法是：第一步，讀文、點字、查字、寫字。第二步，讀文、思考、分層分段、寫大意。第三步，讀文、劃重點的字、詞、句，提出不懂得問題，寫出文字中心。第四步，讀文、背好詞好句好段至全文，抄寫好的句、節(jié)、段、創(chuàng)造性地講述課文內(nèi)容，最后運用課文中所學(xué)的寫作方法，自己寫生活中可寫的事情。在語文閱讀教學(xué)中，要明確觀察目的，從教給學(xué)生觀察步驟和方法進(jìn)行訓(xùn)練。教學(xué)看圖學(xué)文《長城》時，先讓學(xué)生查尋長城的歷史發(fā)展資料，搜集從不同角度反映長城的圖片;搜集有關(guān)長城的民間傳說;以及表達(dá)心聲的豪言壯語，頌揚長城的詩詞文章。使學(xué)生在自學(xué)中感受到長城建筑的雄偉，感受我國古代勞動人民的偉大。從而“不到長城非好漢”的感慨油然而生，極大激發(fā)了他們的民族自豪感和努力學(xué)習(xí)的自信心。再指導(dǎo)學(xué)生看圖，弄清觀察點，理解照片的主體和背景，按照一定的順序觀察長城的遠(yuǎn)景和近景圖。學(xué)生學(xué)習(xí)課文的過程中，一邊學(xué)習(xí)，一邊想象古代勞動人民的勞動場面，贊嘆之感油然而生，愛國主義和民族自豪感也真情流露，與作者的思想水乳交融。這樣，讓學(xué)生動手動腦，培養(yǎng)了調(diào)查的耐心與信心，擴(kuò)大了知識面，又提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，左右腦得到全面發(fā)展。

四、引導(dǎo)學(xué)生讀書時，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

一篇課文或一段話，不能讓學(xué)生放任自流地、平平淡淡念一兩遍就了事，而應(yīng)布置預(yù)習(xí)題，讓學(xué)生帶著問題讀課文，從課文中找出相關(guān)的詞語、句子，這樣就可幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀能力和理解能力。如：《草原》一文，主要描寫了草原的優(yōu)美景色，抒發(fā)了作者第一次見到草原的愉快心情，在教學(xué)這篇課文時，我采用以讀代講的方法，讓學(xué)生帶著問題，從讀中去理解、感受。比如：我先讓學(xué)生在讀課文時找出描寫草原景色的詞語、句子。然后再思考這些詞語、句子描繪了草原怎樣的特點？學(xué)生帶著這兩個問題讀完課文后，很快就從課文中找出了“清新”“明朗”“一碧千里”“無邊的綠毯”等詞語和“是……也是……”、“既……又……”、“連……都……”等句子。這樣，學(xué)生就能較快、較準(zhǔn)確地理解掌握草原的風(fēng)光，同時也有一種身臨其境的感覺，為草原優(yōu)美的風(fēng)光所陶醉。在平時教學(xué)過程中，我也很注重讓學(xué)生抓住重點詞語進(jìn)行比較，體會人物的思想感情，我覺得這也是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的一種有效方法。

五、掌握科學(xué)的教學(xué)方法，勇敢進(jìn)行教法創(chuàng)新

眾所周知，教學(xué)方法是提高課堂教學(xué)效率的有效手段。筆者認(rèn)為，有了科學(xué)的教學(xué)理念做指導(dǎo)，再加上科學(xué)的教學(xué)方法，課堂教學(xué)效率一定會提高。多年來，筆者一直在研究初中語文的教學(xué)方法，目的就是能讓學(xué)生開開心心地學(xué)習(xí)，真真正正地喜歡上語文課。筆者常用的教學(xué)方法有：問答法、演示法、討論法、實驗法、游戲法等。筆者最喜歡通過寓教于樂的方式，讓學(xué)生學(xué)到知識、鍛煉到能力。

總之，提高初中語文課堂教學(xué)效率是一項非常重要的任務(wù)，是每一位初中語文教師都必須重視的問題。筆者結(jié)合自身經(jīng)驗總結(jié)出的幾點策略并不是萬能的，當(dāng)然也不可以原樣照搬。世上無難事，只怕有心人！只要每一位初中語文教師都發(fā)自內(nèi)心的想教好語文課，那么就一定會創(chuàng)造出各種有效的方法。

參考文獻(xiàn)

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