探究高中地理教學(xué)中對學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)

趙春梅

摘要：在高中地理的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的讀圖能力是學(xué)生地理素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。在地理的教學(xué)和學(xué)習(xí)中，少不了對地圖分析和認(rèn)知，因此，提升學(xué)生的讀圖能力能提高學(xué)生地理成績和地理素養(yǎng)，是開展有效教學(xué)的重要方式。

關(guān)鍵詞：高中地理；讀圖能力；培養(yǎng)方式

地理學(xué)知識豐富，實(shí)用性較強(qiáng)，在學(xué)習(xí)地理的過程中，會經(jīng)常使用到地圖。地圖是地理知識和信息的集中展現(xiàn)，在高中地理的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生會接觸到大量的地圖，學(xué)生就必須學(xué)會分析和處理地圖信息。因此，高中生不僅要學(xué)習(xí)豐富的地理學(xué)知識，記憶知識要點(diǎn)，同時也要學(xué)會分析地理圖表，提升讀圖能力，在圖中準(zhǔn)確分析地理信息，應(yīng)用地理知識。由此，作為一名高中地理教師，我們就必須在教學(xué)過程中，培養(yǎng)起學(xué)生的讀圖能力。

一、掌握讀圖能力的重要性

（一）培養(yǎng)學(xué)生提取分析信息的能力，提升形象思維

地理圖表中有包含著豐富的信息，可謂“一圖頂千字”，說明圖表中傳達(dá)出的大量信息是文字材料所不能及的。通過讀圖，我們可以觀察到圖中的各項數(shù)據(jù)，分析各項數(shù)據(jù)之間的關(guān)聯(lián)，得到圖表想要傳達(dá)的信息，這對于學(xué)生提取信息和分析能力的提升有很大的幫助。同時，作為一名高中地理教師，在教學(xué)的過程中，對于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)很重要，不僅僅是對學(xué)生抽象思維能力的培養(yǎng)，更應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的形象思維。所謂“形象思維”，指的是對圖畫、形體和外相的認(rèn)識和把握，形象思維能力的提升有利于培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，通過對現(xiàn)象的認(rèn)識分析到其背后的信息。

（二）適應(yīng)考試要求和社會需要

在高中地理的考試中，學(xué)生會接觸到大量的圖表，通過對這些圖表中信息的分析和提取，來獲得解題的正確思路，在高考的考試過程中，幾乎每道題都會有一個圖表，可見高考對于學(xué)生讀圖能力的要求。考綱上面也提出要求學(xué)生掌握分析和提取地圖信息的能力，應(yīng)用地理知識處理地理信息。同時，圖形有著十分豐富的內(nèi)涵，它直觀形象的展現(xiàn)圖表內(nèi)容，包含著大量的信息，如在公司年度總結(jié)中會用到圖表，教師在上課中也會用到ppt展示圖表，這說明，在社會發(fā)展的過程中，對于圖形的應(yīng)用越來越廣泛，因此對于讀圖能力的要求也逐漸提升，提高讀圖能力，對于適應(yīng)考試要求和社會需要來說意義重大。

二、地理學(xué)習(xí)過程中存在的問題

在高中地理的學(xué)習(xí)過程中，由于地理知識的實(shí)用性較強(qiáng)，因此，需要學(xué)生記憶大量的地理知識，并應(yīng)用和轉(zhuǎn)化對地理試題的分析和解決中。學(xué)生在學(xué)習(xí)高中地理的過程中，主要存在以下幾方面問題：

（一）缺乏地理的學(xué)習(xí)興趣，沒有重視和認(rèn)識到圖表對于地理學(xué)習(xí)的重要性

由于需要記憶大量的地理學(xué)知識，并對學(xué)生的轉(zhuǎn)化運(yùn)用能力提出較高要求，因此地理學(xué)習(xí)過程中的困難，打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且對于圖表的重視程度較低，不能有效的學(xué)習(xí)和運(yùn)用地理知識。

（二）地理知識積累少

作為一名高中地理教師，教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于地理知識的積累較少。在分析圖表的過程中，無法及時調(diào)動所學(xué)知識，準(zhǔn)確分析圖表信息，獲取正確的解題思路。

（三）無法準(zhǔn)確獲取圖表信息

在分析圖表的過程中，由于平時接觸地圖較少，并缺乏有效的分析技巧，因此，在分析圖表的過程中無從下手，無法準(zhǔn)確獲取圖表信息。對于以上存在的三方面問題是我們開展地理教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力的主要針對方向，有助于提升培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力的針對性和方向性，有效開展讀圖教學(xué)。

三、如何培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力

（一）培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)識讀書的重要性

地理知識本身具有很強(qiáng)的應(yīng)用性，與現(xiàn)實(shí)生活有非常緊密的聯(lián)系，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)地理知識的過程中有較強(qiáng)的積極性，地理知識也能夠吸引學(xué)生的興趣。但由于學(xué)習(xí)過程中的困難和需要記憶大量的地理知識，重復(fù)和機(jī)械性的記憶過程打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。因此，在開展地理教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生理解性的去學(xué)習(xí)和記憶，避免重復(fù)機(jī)械性地操作，并且在講解地理知識的過程中，要經(jīng)常聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生感受到地理知識在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際應(yīng)用，也能夠增加學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的興趣。同時，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生認(rèn)識到圖表在地理學(xué)習(xí)中的重要作用，學(xué)生平時對地理學(xué)知識的學(xué)習(xí)主要是通過對圖表信息的認(rèn)識和分析來獲取地理信息，并實(shí)現(xiàn)對地理知識的轉(zhuǎn)化和運(yùn)用。在地理考試過程中對學(xué)生的讀圖能力有較高的要求，“會讀圖，讀懂圖”是提升地理素養(yǎng)和地理成績的重要方式。

（二）積累地理知識，構(gòu)建頭腦中的“地圖”

對于地圖的分析離不開地理知識的支持和輔助，毫不掩飾地說，只有具備了扎實(shí)的地理知識，才能有效的分析地圖，提取地理信息。在地圖中我們可以觀察到地形、水源和資源分布等地理信息，對這些地理信息的提取和分析都需要我們有扎實(shí)的地理知識做支撐。而且學(xué)生在地理學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生要記憶大量的圖形，如記憶地形輪廓，根據(jù)地形輪廓來判斷地形區(qū)域，展開地理分析工作。所以，從某種程度上說，積累地理知識能夠幫助學(xué)生在頭腦當(dāng)中構(gòu)建地圖，也正是因?yàn)閷W(xué)生在頭腦中有地圖，因此在分析和觀看地圖的過程中，能夠及時的提取相關(guān)信息，開展地理信息分析工作。

（三）進(jìn)行讀圖訓(xùn)練，掌握讀圖技巧

想要提高讀圖能力一定離不開兩方面：一方面是讀圖能力離不開對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。另一方面是：讀圖能力離不開讀圖訓(xùn)練的開展。學(xué)生在高中時期需要記憶大量的地理圖形，通過這些圖形能夠幫助學(xué)生在考試過程中根據(jù)圖形信息達(dá)到正確解題的目的。然而學(xué)生在記憶這些圖表的過程中，看似記牢了地圖，但是在實(shí)際應(yīng)用過程中卻無法真正的識別是平時學(xué)習(xí)過程中記憶的哪一個區(qū)域或者是哪一塊圖形。因此只有開展相應(yīng)的讀圖訓(xùn)練，通過不斷的訓(xùn)練來檢驗(yàn)學(xué)生記憶的效果，才能夠在考試的過程中真正應(yīng)用到學(xué)生所學(xué)習(xí)和積累的知識。同時掌握充足的讀圖技巧，利用這些技巧來幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)對圖中信息的提取和分析、辨別，提升學(xué)生的讀圖能力和地理考試成績。

四、結(jié)束語

在高中階段，我們對于學(xué)生讀圖能力的考察有較高的要求。培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力能夠提高學(xué)生提取和分析信息的能力，樹立形象思維，適應(yīng)考試需求，提高考試成績，提升地理素養(yǎng)，符合社會發(fā)展的需要。在地理學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣，沒有認(rèn)識到地理讀圖能力的重要性，并且在讀圖能力的培養(yǎng)上存在問題，因此，我們需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積累地理知識，重視讀圖并開展相應(yīng)的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)讀圖技巧綜合提升學(xué)生的讀圖能力。