新課改下初中英語教學(xué)質(zhì)量的提升

周琴

摘要：在新課改的教學(xué)背景下，各個學(xué)校都在穩(wěn)步推進(jìn)素質(zhì)教育，并且力求提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。而初中作為英語學(xué)習(xí)的一個過渡階段，其重要程度不言而喻。各個學(xué)校及教師都應(yīng)注重在符合新課改的要求下提升英語的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：新課改；初中英語；教學(xué)質(zhì)量

英語的學(xué)習(xí)不僅僅對于學(xué)生學(xué)習(xí)生涯是極其關(guān)鍵的一方面，于學(xué)生今后的工作、生活也有著難以忽視的作用。因而學(xué)生如何學(xué)好英語就是每個英語教師應(yīng)當(dāng)注重的關(guān)鍵問題。教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生掌握知識，提高技能的綜合能力，同時教師應(yīng)鼓勵學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

一、英語新課改的目標(biāo)

初中作為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過渡階段，起著難以忽視的過渡作用：一方面對學(xué)生在小學(xué)時期學(xué)到的知識點進(jìn)行復(fù)習(xí)整合，另一方面又起著夯實基礎(chǔ)的作用，為學(xué)生以后的深入學(xué)習(xí)英語打好堅實的基礎(chǔ)。初中英語將小學(xué)英語同初中階段以后的英語緊密連接，形成了一個嚴(yán)實的英語知識體系。新課標(biāo)改革更加注重英語的自主學(xué)習(xí)，要求學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)技能得到質(zhì)的提升。同時也對教師的教學(xué)技能有著更高的要求：新課標(biāo)下的教育目標(biāo)要求教師更加靈活的進(jìn)行教學(xué)，要求教師的教學(xué)觀念與時俱進(jìn)，適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的階段特點，同時要求教師整合知識點，樹立知識體系的能力更加突出。同時教師應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生的個性差異，盡量了解不同學(xué)生的困難，并且力求幫助學(xué)生克服。

二、英語新課改的意義

由于時代的不斷發(fā)展，對青少年提出了更高的要求，我們應(yīng)該不斷提高學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生能夠更好地跟上時代、國際的步伐。英語的新課改可以更好的提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性與主動性，讓學(xué)生們在課堂學(xué)習(xí)中積極的思索并回答問題，對于教師提出的問題能夠主動的思考。同時可以幫助教師不斷改進(jìn)教學(xué)思路和教學(xué)方式，從而促進(jìn)教師的教學(xué)手段更符合學(xué)生學(xué)習(xí)的階段特征，能夠使學(xué)生對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生興趣，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語打下基礎(chǔ)，還可以促進(jìn)教師教學(xué)質(zhì)量不斷提高，讓學(xué)生更加綜合系統(tǒng)的學(xué)習(xí)知識。

三、提升初中英語課堂質(zhì)量的有效措施

（一）明確不足，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

在新課改的教學(xué)背景下，對于教師傳授知識的方法提出了全新的要求，主要是將過去教授體系中的枯燥乏味被動等弊端加以改善，讓學(xué)生們能夠有更多的機(jī)會主動思考，提出疑問并解決問題，從而能夠更好的學(xué)習(xí)。但是在實際的教學(xué)過程中很多的教師不知道與時俱進(jìn)，教學(xué)方式過于死板，從而導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性降低。同時教師不知道對教材知識點進(jìn)行拓展延伸，一味地根據(jù)教材知識進(jìn)行教學(xué)，有些教師不能對教材的知識點進(jìn)行正確的理解與講授，只是死板的根據(jù)教材知識進(jìn)行教學(xué)，并讓學(xué)生們簡單掌握教材知識點，這樣不僅不能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還不能保證教學(xué)效率的提高。

除此之外，在新課程改革的背景下，要求在全國各校開展素質(zhì)教育，而初中英語教學(xué)也不例外。在教師的教學(xué)過程中，必須更多的培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力及語法能力。英語老師是英語知識的主要傳授者，必須樹立起素質(zhì)教育的原則性思維，在教學(xué)過程中也要對其進(jìn)行貫徹和落實。在新的教育環(huán)境下，對英語教師的素質(zhì)要求進(jìn)一步提高，教師必須對原有的陳舊觀念進(jìn)行更新，將自身角色從灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者。在傳統(tǒng)的教學(xué)體制中，過分的注重考試結(jié)果，一度沿用應(yīng)試教育體制，老師是教學(xué)過程的主導(dǎo)者，單方面的對學(xué)生灌輸書本知識、考點知識，而忽視了對學(xué)生思維模式的培養(yǎng)及實際運用能力的提高，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展也十分不利。隨著時代的不斷向前發(fā)展，大家也充分的認(rèn)識到終身學(xué)習(xí)的重要性，教育也不單是學(xué)校教育，還必須包括社會教育及其他方面的終身教育，教師的教學(xué)觀念也應(yīng)該與時俱進(jìn)。因此，要改變我國英語教育這一現(xiàn)狀，就必須從重塑教師的思想觀念做起，同時還要求其必需加強(qiáng)其教學(xué)技能的提升，樹立以學(xué)生為中心的思想，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主體。

（二）嚴(yán)格要求，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

目前在英語課改教學(xué)過程中出現(xiàn)的一個比較嚴(yán)重的問題就是新課改的執(zhí)行力度不夠。新課程標(biāo)準(zhǔn)是國家課程基本的綱領(lǐng)性文件，是國家對于基礎(chǔ)教育課程所做出的基本規(guī)范以及質(zhì)量要求。當(dāng)前初中英語教學(xué)過程中出現(xiàn)問題很大一部分原因是因為在平時的教學(xué)中，教師沒有根據(jù)新課改的要求進(jìn)行教學(xué)，依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)思路，從而導(dǎo)致學(xué)生們在平時的學(xué)習(xí)中比較被動，這樣就進(jìn)一步導(dǎo)致了學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性下降。同時很多的教師依然沿用以前的教學(xué)觀念，依然采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式，不能充分調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，難以發(fā)揮學(xué)生的主體地位，從而進(jìn)一步導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的下降。在新課改要求下，教師更加注重對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)及知識靈活運用能力的培養(yǎng)，這也是現(xiàn)階段學(xué)生學(xué)習(xí)的主要任務(wù)。

其一是注重提高其運用知識的靈活度。在初中英語的教學(xué)過程中，必須激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，然后適當(dāng)?shù)膶ζ湟龑?dǎo)，讓學(xué)生熟悉把握各種知識體系，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語習(xí)慣。同時教師應(yīng)當(dāng)多多鼓勵學(xué)生，使學(xué)生樹立起自信心和開拓創(chuàng)新的勇氣，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。在對英語知識體系進(jìn)行準(zhǔn)確把握的同時，學(xué)生靈活運用的能力也會有所改善，視野也得到了一定的拓展，有利于對學(xué)生后續(xù)的深層次學(xué)習(xí)。

其二是注重提高學(xué)習(xí)能力。近年來教師的素質(zhì)不斷提升，教師更加符合教育改革的發(fā)展需要，同時能適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展心理特點，能與學(xué)生友好平等相處。初中英語教育在當(dāng)前條件下想要順利的開展多元化的英語教學(xué)，必須充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過程中的主體作用，并從學(xué)生的具體情況出發(fā)，因材施教，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的去思考問題，加強(qiáng)與他們的交流與溝通，鼓勵他們積極的參與教學(xué)實踐，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣加以培養(yǎng)，幫助其個人能力的提升，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，對其創(chuàng)造性思維加以培養(yǎng)，使其得到全方位多層次的發(fā)展。

四、結(jié)束語

總之，要在新課改要求下，更好的進(jìn)行初中英語教學(xué)，教師教學(xué)觀念就必須與時俱進(jìn)，不斷采用學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，以適應(yīng)時代的發(fā)展對人才的需要。教師也必須提高自身的教學(xué)能力，不斷開發(fā)運用適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)技能及教學(xué)方法，讓學(xué)生可以更好的對英語知識進(jìn)行學(xué)習(xí)和把握，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。