關(guān)于利用PowerPoint軟件制作交互式課件的研究

靳麗娟 占生平

摘 要 信息化技術(shù)的不斷發(fā)展與完善，推動(dòng)了我國教育管理事業(yè)的進(jìn)步，在現(xiàn)代化的教育教學(xué)管理工作中，多媒體教學(xué)設(shè)備的合理化應(yīng)用，可以提高教學(xué)效率。本文首先對傳統(tǒng)PPT課件在實(shí)際的應(yīng)用中存在的局限，以及新型交互式課件在實(shí)際應(yīng)用中的優(yōu)勢，進(jìn)行了分別論述；隨后，提出了利用PowerPoint軟件，制作出交互式課件的具體操作方法，希望能為該領(lǐng)域關(guān)注者提供有益參考。

關(guān)鍵詞 PowerPoint軟件；交互式課件；操作界面；頁面跳轉(zhuǎn)

前言

隨著我國國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以，國內(nèi)教育事業(yè)，尤其是教育發(fā)展過程中，現(xiàn)代化的教學(xué)管理手段與科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，得到了社會各界的廣泛關(guān)注。在現(xiàn)代化的教育教學(xué)管理工作中，PPT課件的合理化應(yīng)用，可以在一定程度上，幫助教師提高教學(xué)管理的效率。在此種環(huán)境下，如何充分地發(fā)揮出PowerPoint軟件的優(yōu)勢，利用軟件制作出交互式課件，成為相關(guān)領(lǐng)域教職員工的工作重點(diǎn)之一。

1 傳統(tǒng)PPT課件的局限與交互式課件的優(yōu)勢

1.1 傳統(tǒng)PPT課件的局限

目前，國內(nèi)大部分地區(qū)的教師，在組織課堂教學(xué)之時(shí)，應(yīng)用的教學(xué)課件，都是傳統(tǒng)的PPT課件。傳統(tǒng)的PPT課件在結(jié)構(gòu)方面，呈現(xiàn)出線性結(jié)構(gòu)。此種模式下，PPT課件的內(nèi)容，只能按照固定順序進(jìn)行播放，導(dǎo)致了不同內(nèi)容之間，缺乏交互式的聯(lián)系。此外，傳統(tǒng)的PPT課件內(nèi)容較多，背景較為單調(diào)，不同內(nèi)容之間，較少地運(yùn)用合理化搭配方法，位于教室后方的學(xué)生，很可能看不清課件中的內(nèi)容。此種模式下，PPT課件成為教師板書的單純替代品，其實(shí)際的優(yōu)勢并沒有充分地發(fā)揮出來。學(xué)生通過移動(dòng)硬盤或者U盤，將課件考到自己的電腦中進(jìn)行復(fù)習(xí)，教師也很難及時(shí)地掌握學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教學(xué)工作反饋效果并不理想[1]。

1.2 交互式PPT課件的優(yōu)勢

與傳統(tǒng)的PPT課件相比，新型的交互式課件，在實(shí)際的應(yīng)用中具有較為明顯的優(yōu)勢。在制作交互式課件時(shí)，教職員工可以選擇的軟件種類有許多，不僅包括了Authorware，還涵蓋了Flash動(dòng)畫軟件。在眾多軟件中，PowerPoint軟件的應(yīng)用，有效地避免了其他種類課件，在實(shí)際應(yīng)用中的繁瑣程序，教師僅通過控件工具箱和母版，就能完成交互式課件的制作。雖然PowerPoint軟件在實(shí)際的應(yīng)用中，制作出的交互式課件專業(yè)性不如其他兩種軟件制作出的課件高，但是對于日常教學(xué)任務(wù)十分繁重的教師而言，PowerPoint軟件操作簡單上手快，能夠幫助教師節(jié)約大量的時(shí)間，提高教學(xué)管理的效率。

2 PowerPoint軟件制作交互式課件的方法

在現(xiàn)代化教學(xué)管理工作中，教師要能夠合理有效地應(yīng)用PowerPoint軟件，制作出交互性更強(qiáng)的課件，為課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，提供更豐富的教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)效果。

2.1 操作界面交互設(shè)計(jì)方法

利用PowerPoint軟件設(shè)計(jì)出的交互式課件，在操作界面上需要集中體現(xiàn)出交互設(shè)計(jì)理念。教師在實(shí)際的應(yīng)用中，要以全局的視角，對教學(xué)課件的框架結(jié)構(gòu)，進(jìn)行合理化設(shè)計(jì)。在整體性結(jié)構(gòu)框架下，明確課件內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，了解和掌握不同信息板塊的構(gòu)成。比如，在交互式課件的設(shè)計(jì)中，教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生們的學(xué)習(xí)偏好，從線性結(jié)構(gòu)、目錄結(jié)構(gòu)以及樹狀結(jié)構(gòu)當(dāng)中，選擇最適合的界面模式。同時(shí)還要在頁面的設(shè)計(jì)上，重點(diǎn)對每個(gè)信息的出入口進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)。在此種設(shè)計(jì)模式下，操作者可以根據(jù)自己的實(shí)際需求，自由地選擇不同展示界面，有效地打破了傳統(tǒng)界面的固化模式，提高PPT課件的使用效率[2]。當(dāng)學(xué)生在課后階段，需要借助PPT課件進(jìn)行知識點(diǎn)復(fù)習(xí)時(shí)，通過不同頁面所展示的內(nèi)容，就能夠清楚地回憶起教師在課堂中的實(shí)際授課脈絡(luò)，以此提升復(fù)習(xí)效率。

2.2 頁面跳轉(zhuǎn)交互設(shè)計(jì)方法

傳統(tǒng)PPT課件當(dāng)中，頁面的切換只能按照固定的順序，并不能實(shí)現(xiàn)頁面的靈活跳轉(zhuǎn)。針對此種情況，在利用PowerPoint軟件進(jìn)行交互式課件設(shè)計(jì)時(shí)，可以在各個(gè)頁面和關(guān)鍵詞之間，增加動(dòng)態(tài)化的超鏈接，以此提高課件使用過程中的靈活性。以計(jì)算機(jī)課程當(dāng)中的微型計(jì)算機(jī)認(rèn)識為例，教師在設(shè)計(jì)交互式課件時(shí)，便可以在課程內(nèi)容框架體系下，將計(jì)算機(jī)組成、主板系統(tǒng)、外部設(shè)備、存儲器等各項(xiàng)計(jì)算機(jī)硬件與軟件的介紹項(xiàng)目中，加入超鏈接。在完成設(shè)計(jì)之后，使用者在使用時(shí)，點(diǎn)擊相應(yīng)的按鈕，就可以進(jìn)入到對應(yīng)的知識點(diǎn)內(nèi)容學(xué)習(xí)模塊。同時(shí)，在界面的右下方增添返回主目錄的按鈕，就可以輕松返回到主目錄，為繼續(xù)學(xué)習(xí)其他模塊知識內(nèi)容提供了便利。

2.3 練習(xí)題交互設(shè)計(jì)方法

除了上述兩種方法以外，PowerPoint軟件應(yīng)用在交互式課件的制作中時(shí)，教師要發(fā)揮其優(yōu)勢和特長，對課件中學(xué)生們自我檢測練習(xí)題功能進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)。交互式課件的一大優(yōu)勢，就是能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)習(xí)主體和學(xué)習(xí)工具之間的互動(dòng)。學(xué)生們利用交互式課件，可以對自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行檢驗(yàn)。比如，學(xué)生們在課余時(shí)間，利用交互式課件進(jìn)行選擇題練習(xí)時(shí)，可以根據(jù)題目當(dāng)中的選項(xiàng)，結(jié)合自己的所學(xué)，選出自己認(rèn)為正確的答案。在完成了一系列的測驗(yàn)題目之后，系統(tǒng)會根據(jù)使用者做出選擇，跳轉(zhuǎn)到相應(yīng)的界面，公布正確答案，并且對做錯(cuò)的問題進(jìn)行分析。以單項(xiàng)選擇題為例，教師在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，可以調(diào)出控件工具箱，選擇其中的選項(xiàng)按鈕，在課件界面上拖動(dòng)鼠標(biāo)拉出多個(gè)選項(xiàng)按鈕。之后在打開屬性對話框，將不同的選項(xiàng)內(nèi)容修改成為題目的答案。利用網(wǎng)絡(luò)中的動(dòng)畫素材，為每一個(gè)按鈕的點(diǎn)擊，設(shè)定不同的效果，以此來提示學(xué)生們選擇是否正確。

3 結(jié)束語

綜上所述，PowerPoint軟件在現(xiàn)代化的教育事業(yè)中，具有較高的應(yīng)用頻率。從事教育管理事業(yè)的教職員工，要在實(shí)際的工作中，不斷地提高自身的教學(xué)管理的專業(yè)化技能。利用PowerPoint軟件，制作能夠體現(xiàn)出交互式的課件，為教學(xué)管理工作，提供強(qiáng)大的技術(shù)支持。教師可在操作界面、頁面跳轉(zhuǎn)以及練習(xí)題設(shè)計(jì)中，合理地應(yīng)用該軟件，深化發(fā)展交互式課件的應(yīng)用效果。

參考文獻(xiàn)

[1] 池曉嵐.PPT制作《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》交互式課件初探[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2014，11（07）：247.

[2] 張俊芳，牛作領(lǐng).利用PowerPoint軟件制作交互式課件分析[J].信息與電腦（理論版），2018，（05）：235-236.