利用希沃白板提高小學(xué)英語教學(xué)課堂效率淺析

王冬梅

摘 要：隨著現(xiàn)代科技與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們不僅對生活質(zhì)量提出了更高的要求，而且對教育也產(chǎn)生了更多的需要。其中，在實(shí)際教學(xué)過程中不斷發(fā)展完善的新型媒體教學(xué)工具——希沃白板已成為現(xiàn)代教育課堂上的新興產(chǎn)物。

關(guān)鍵詞：希沃白板;小學(xué)英語教學(xué);課堂效率

希沃白板這一新型媒體教學(xué)工具為小學(xué)英語教師教學(xué)提供了輔助作用，它可以說是教育新課改背景下思想的改革實(shí)物。其中，希沃白板不僅可以打破以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，增加教學(xué)方法的多元化，改變以往枯燥乏味的課堂環(huán)境;而且還可以帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)效率與質(zhì)量，進(jìn)而營造一個(gè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

在小學(xué)英語實(shí)際教學(xué)過程中，英語教師可以借助希沃白板增強(qiáng)師生以及生生之間的課堂互動，以此帶動課堂學(xué)習(xí)參與熱情，為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在課堂上感到輕松愉快，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率。同時(shí)，小學(xué)英語教師可以有機(jī)結(jié)合其他學(xué)科，在實(shí)際教學(xué)過程中融入有趣的環(huán)節(jié)，創(chuàng)建一個(gè)高效舒適的英語課堂，以此提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力以及英語課堂效率與質(zhì)量。

一 小學(xué)英語教師要把知識與?趣味活動有機(jī)結(jié)合在一起

在以往的傳統(tǒng)教育中學(xué)校與教師的關(guān)注點(diǎn)大部分都是升學(xué)率與學(xué)生的成績，這個(gè)理念的根深蒂固導(dǎo)致教師在實(shí)際教學(xué)過程中采用的方法單一乏味，只是讓學(xué)生一味跟隨英語教師的教學(xué)進(jìn)度而學(xué)習(xí)，大大束縛了學(xué)生的思維，不利于學(xué)生英語素質(zhì)的提升，而且這在一定程度上消磨了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生抗拒的心理因素，進(jìn)而導(dǎo)致英語課堂學(xué)習(xí)氛圍低迷，大大降低了英語課堂的實(shí)際教學(xué)效率。

隨著現(xiàn)代科技的普遍應(yīng)用，多媒體成為小學(xué)英語教師教學(xué)的輔助工具，但以往固定的教學(xué)模式并沒有因?yàn)槎嗝襟w的輔助功能而發(fā)生較大改革。而希沃白板這一綜合性教學(xué)輔助工具并不同于一般的多媒體教學(xué)輔助工具，它不僅具有綜合性的應(yīng)用，而且還有一定的趣味性，這大大調(diào)動了學(xué)生英語課堂學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而提高了學(xué)生英語綜合素質(zhì)。因此這就需要小學(xué)英語教師盡快熟練運(yùn)用希沃白板，有機(jī)結(jié)合課本知識和趣味活動，帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

比如，小學(xué)英語教師在教授《How old are you》這一單元時(shí)，可以借助希沃白板放大與聚光的輔助功能為學(xué)生提供一個(gè)明亮清晰的教學(xué)環(huán)境，同時(shí)也可以更好的讓學(xué)生進(jìn)行英語練習(xí)，減少復(fù)印模板的時(shí)間與花費(fèi)。一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的基礎(chǔ)，而希沃白板的出現(xiàn)不僅帶動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且還提高了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的參與度以及英語課堂教學(xué)效率，可謂是一舉多得。

二 小學(xué)英語教師要創(chuàng)建一個(gè)高效率的課堂

小學(xué)英語的教學(xué)首先要從單詞這個(gè)基本功出發(fā)。在以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，英語教師過多注重學(xué)生對單詞的拼寫記憶，而忽略了讀音。這也導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生在記憶單詞的過程中采用不當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，效率低質(zhì)量差。同時(shí)，有些小學(xué)英語教師并不是對口專業(yè)，這也導(dǎo)致教師自身的英語素質(zhì)并未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，口語發(fā)音也并不是很標(biāo)準(zhǔn)，這在很大程度上影響了學(xué)生的英語口語學(xué)習(xí)與練習(xí)，進(jìn)而降低學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效率，導(dǎo)致英語教師教學(xué)的效率低下。一些小學(xué)英語教師為提高學(xué)生記憶單詞的準(zhǔn)確度與速度會親自在黑板上進(jìn)行板書練習(xí)，但這種方式花費(fèi)時(shí)間過多，拖延了課堂教學(xué)的進(jìn)度，達(dá)不到既定的教學(xué)目標(biāo)，雖有效可效率并不高。

但是希沃白板這一綜合性教學(xué)輔助工具應(yīng)運(yùn)而生，很好的解決了這些教學(xué)難題，其中，不僅可以利用課下空余以正宗的美式發(fā)音教授學(xué)生口語，幫助教師節(jié)省課堂教學(xué)口語時(shí)間，減少口語錯(cuò)誤;并且還可以凝聚學(xué)生注意力，營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)英語的課堂氛圍，帶動學(xué)生的參與度，從而創(chuàng)建一個(gè)高效的英語課堂，可謂事半功倍?？梢?，希沃白板可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，可以加快教師的教學(xué)進(jìn)度，也可以提高課堂教學(xué)效率，不失為一種高效的綜合性輔助教學(xué)工具。

比如，小學(xué)英語教師在教授《How old are you》這一單元時(shí)，可以借助希沃白板列出備課時(shí)標(biāo)注的句型、語法等方面的重難點(diǎn)，然后創(chuàng)新思維，開展有趣的活動來幫助學(xué)習(xí)理解記憶這些重難點(diǎn)，帶動課堂學(xué)習(xí)氛圍與參與度。

三 擴(kuò)寬學(xué)生思維，促進(jìn)英語課堂互動

增強(qiáng)英語課堂上的互動有利于在師生與生生之間構(gòu)建一個(gè)良好的交流橋梁。以往的傳統(tǒng)教育模式過于單一導(dǎo)致學(xué)生感到枯燥乏味，而希沃白板可以通過一些互動活動，借助動畫、圖像等資源增加課堂的趣味性，從而帶動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，提高英語課堂教學(xué)效率。同時(shí)，小學(xué)英語教師可以通過構(gòu)建思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生記憶知識，擴(kuò)寬學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)效率。

四 結(jié)語：

希沃白板的興起不僅代表著以往傳統(tǒng)教育方式的破除，而且還帶動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)了學(xué)生的思維擴(kuò)散，可謂是一舉多得。希沃白板最突顯的優(yōu)勢就是可以為學(xué)生提供一個(gè)良好的交流平臺以及充足的知識總結(jié)，以此減輕學(xué)生學(xué)習(xí)英語的難度，讓學(xué)生可以輕松愉快的學(xué)習(xí)英語這門學(xué)科，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的綜合素質(zhì)，提高英語課堂效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]成潔芳.利用希沃白板提高小學(xué)英語教學(xué)課堂效率淺析[J].學(xué)周刊，2018（09）：148-149.