校園文化無(wú)形的人文精神

李巖

摘 要：校園文化是學(xué)校的環(huán)境氛圍和辦學(xué)風(fēng)格的反映，校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著巨大的影響。它的目標(biāo)就在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍，以期陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建學(xué)生健康人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。學(xué)校要充分挖掘和利用校園文化的潛移默化作用，把知識(shí)傳授與人文精神的熏陶結(jié)合起來(lái)，喚起學(xué)生改造和提升自己的強(qiáng)烈愿望，形成高品味的文化素養(yǎng)，并逐步高素質(zhì)輻射向社會(huì)。

關(guān)鍵詞：校園文化;多形式文化;人文精神

一 多形式的文化輿論

常規(guī)的養(yǎng)成教育。通過(guò)校會(huì)、晨會(huì)、班會(huì)，組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)法規(guī)制度、道德修養(yǎng)、道德經(jīng)等內(nèi)容，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平及明辨是非的能力，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。

強(qiáng)烈的“愛(ài)校”教育。向?qū)W生講述學(xué)校光輝的歷史，成立校史展覽室，設(shè)計(jì)校旗?；眨谱餍８?，明確校風(fēng)校紀(jì)，提高學(xué)校在學(xué)生心目中的地位，使學(xué)生對(duì)生活的校園產(chǎn)生強(qiáng)烈的熱愛(ài)，增強(qiáng)榮譽(yù)感、自豪感，從而產(chǎn)生凝聚力，培養(yǎng)母校意識(shí)，形成學(xué)校精神。

共同的奮斗目標(biāo)。學(xué)校根據(jù)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)及自己的實(shí)際情況、辦學(xué)特點(diǎn)，提出校訓(xùn)和奮斗目標(biāo)。各班相應(yīng)地制定班級(jí)奮斗目標(biāo)，直至幫助學(xué)校制定個(gè)人奮斗目標(biāo)。并開(kāi)展“爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)”活動(dòng)，爭(zhēng)先進(jìn)個(gè)人、先進(jìn)集體、先進(jìn)學(xué)校，創(chuàng)優(yōu)秀品質(zhì)、優(yōu)異成績(jī)、優(yōu)美環(huán)境。在全校形成一股比、學(xué)、趕、幫的熱潮。

優(yōu)良的作風(fēng)建設(shè)。校風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)的作風(fēng)、教師的教風(fēng)、學(xué)生的學(xué)風(fēng)均可以理解為作風(fēng)建設(shè)。如詩(shī)如畫(huà)的校園風(fēng)光，美觀科學(xué)的教室布置，文明健康的文化教育設(shè)施……學(xué)生在優(yōu)美的校園環(huán)境中受到感染和薰陶，觸景生情，因美生愛(ài)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校，進(jìn)而熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的高尚品德，優(yōu)良的校風(fēng)形成。領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)是關(guān)鍵。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，在學(xué)校的各項(xiàng)工作以及執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度中發(fā)揮好帶頭作用。同時(shí)，要狠抓教師在學(xué)生中的表率作用。要求教師從精神風(fēng)貌、道德修養(yǎng)、工作作風(fēng)、學(xué)識(shí)水平到儀表風(fēng)度、言談舉止、生活起居都應(yīng)起到為人師表的作用。

二 多彩的課外活動(dòng)

課外活動(dòng)的開(kāi)展不是盲目隨意的，要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：一是要遵循自主性、實(shí)踐性、愉悅性、發(fā)展性、教育性的原則，做到五有：有計(jì)劃、有教案、有記錄、有成就、有總結(jié)，活動(dòng)四定：定人員、定地點(diǎn)、定時(shí)間、定內(nèi)容，最后做好落實(shí)，成立小組。二是課外活動(dòng)的內(nèi)容，形式要多樣化。要有思想性如演講比賽、各種評(píng)優(yōu)活動(dòng)等，要有知識(shí)性如學(xué)科、學(xué)黨史知黨恩知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)等，要有娛樂(lè)性如各種體育比賽、文藝匯演等，要有實(shí)踐性如社會(huì)調(diào)查、參與社會(huì)服務(wù)、參觀共建單位等，要有興趣性如田徑隊(duì)、藍(lán)球隊(duì)、美術(shù)活動(dòng)組等。同時(shí)不要忽略設(shè)置全校性的學(xué)校傳統(tǒng)活動(dòng)，如三月學(xué)雷鋒活動(dòng)、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、安全活動(dòng)月等。三課外活動(dòng)要兼顧教育與情趣、知識(shí)與娛樂(lè)、活動(dòng)與健康、學(xué)生興趣愛(ài)好讓學(xué)生根據(jù)天資所好、揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，創(chuàng)造條件，讓學(xué)生自己組織，主動(dòng)參與，寓教于樂(lè)。有利于培養(yǎng)學(xué)生的健康個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生的心理健康。

三 和諧的人際關(guān)系

從某種意義上講，人際關(guān)系是一種高級(jí)形式的校園文化。形成良好的集體意識(shí)，是一種向上的群體規(guī)范，是對(duì)學(xué)生思想品德的一種無(wú)形的巨大的力量。良好的人際關(guān)系可以使學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上，健康成長(zhǎng)。師生間只有建立融洽和諧的關(guān)系，才能取得最佳教育效果，“親其師”才會(huì)“信其道”。要?jiǎng)?chuàng)造和諧的師生關(guān)系，一方面是要求教師具有較高的師德修養(yǎng)，精湛的教學(xué)藝術(shù)，良好的外表形象，要熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友。另一方面，要求學(xué)生尊敬教師，勤學(xué)守紀(jì)，只有在此基礎(chǔ)上，才能建立起和諧的師生關(guān)系，出現(xiàn)樂(lè)教樂(lè)學(xué)的生動(dòng)局面。學(xué)生間的人際關(guān)系，既影響著學(xué)生的健康成長(zhǎng)，也影響優(yōu)良集體的形成，教師要有目的地加以引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)同學(xué)間的人際關(guān)系應(yīng)遵循守紀(jì)、理解、團(tuán)結(jié)、互助的基本原則，克服嫉妒、自卑、自傲、自私的不良心理，鼓勵(lì)學(xué)生充滿(mǎn)自信、公平競(jìng)爭(zhēng)、幫人所需、大度為懷。提倡同學(xué)間學(xué)習(xí)上互幫互學(xué)，共同進(jìn)步;生活上一人有難，八方相助;紀(jì)律上互相督促，互相提醒;思想上互相交流，互相提高。同時(shí)要重視學(xué)生的心理疏導(dǎo)，幫助他們解除煩惱;要正確地引導(dǎo)學(xué)生中的非正式群體。學(xué)生在這種團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互尊重的氣氛中才能得以健康地成長(zhǎng)。

總之，豐富多彩的校園文化既可培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)及創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的各種能力，掌握多種技能，還可以磨煉學(xué)生意志，提高學(xué)生組織管理能力，為以后走向社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。校園文化無(wú)形的把知識(shí)傳授與人文精神的熏陶結(jié)合起來(lái)，喚起學(xué)生改造和提升自己的強(qiáng)烈愿望，使他們自覺(jué)追求自身完善，在高雅的人文教育中，形成高品味的文化素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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