論合唱教學(xué)對學(xué)生完美人格塑造的良好推動作用

張平

隨著中小學(xué)藝術(shù)社團(tuán)活動的不斷推進(jìn)，合唱團(tuán)作為音樂社團(tuán)中的重要組成部分，受到學(xué)生們的關(guān)注和喜愛。合唱教學(xué)的重要性就不言而喻了。

何為合唱？在學(xué)校音樂教育中歌唱教學(xué)是非常重要的部分，但音樂課堂中的歌唱教學(xué)與合唱是不同的。合唱，是指集體演唱多聲部聲樂作品的一種藝術(shù)形式，常有指揮，可有伴奏或無伴奏。它要求單一聲部音的高度統(tǒng)一，要求聲部之間旋律的和諧，是目前普及性最強(qiáng)、參與面最廣的音樂演出形式之一。

人聲作為合唱藝術(shù)的表現(xiàn)工具，有著其獨(dú)特的優(yōu)越性，能夠最直接地表達(dá)音樂作品中的情感思想，激發(fā)聽眾的情感共鳴。目前，這種演唱形式在校園音樂教育中被廣泛應(yīng)用，能夠促使學(xué)生培養(yǎng)良好的習(xí)慣，同時在塑造完美人格的教育中發(fā)揮良好的推動作用。

當(dāng)前，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，加之獨(dú)生子女的處境，不少孩子帶有孤僻、自私、自我、冷漠……等情感的缺陷，更有學(xué)生在行為習(xí)慣方面會出現(xiàn)嚴(yán)重的問題。例如：上課專注力較弱，提升成績困難，自理能力較差，缺乏交往能力……如何讓學(xué)生身心健康的成長？這是我們每一個教育工作者必須認(rèn)真思考和對待的問題。

合唱學(xué)習(xí)帶給了學(xué)生什么？學(xué)生為什么會喜歡合唱學(xué)習(xí)？在參與合唱活動的過程中，對學(xué)生的成長有怎樣的作用和影響呢？相信學(xué)校重視合唱團(tuán)的發(fā)展也是發(fā)現(xiàn)了合唱活動對學(xué)生綜合素質(zhì)能力提升的積極作用與重要影響。

一、養(yǎng)成遵規(guī)守紀(jì)的好習(xí)慣

合唱是集體的藝術(shù)，無論集合還是結(jié)束，都需要所有團(tuán)員的整齊劃一。在獨(dú)生子女眾多的當(dāng)代社會，很多學(xué)生“自我”意識很強(qiáng)。然而，不論是學(xué)生時代還是走入社會，都脫離不開集體，更早接觸和適應(yīng)集體的規(guī)則與紀(jì)律，對學(xué)生而言受益匪淺。

初建合唱團(tuán)的訓(xùn)練中經(jīng)常發(fā)生遲到早退的事情，老師用各種方式講解個人與集體的關(guān)系，“合唱團(tuán)中少了誰聲音比例就會失調(diào)，音準(zhǔn)就不能保證了……”。因此，團(tuán)隊(duì)中建立嚴(yán)格的考勤制度、獎勵制度，合唱團(tuán)設(shè)團(tuán)長、聲部長、紀(jì)律委員、生活委員等，這樣，在合唱學(xué)習(xí)訓(xùn)練中學(xué)生們能夠逐漸地遵守考勤紀(jì)律，慢慢養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

二、培養(yǎng)自信，健康成長

孫漢是一個成績不理想，散漫，又愛招惹是非的孩子；老師同學(xué)煩，家長煩！他對自己就更沒有信心了。三年級時，孫漢因嗓音條件好，被選入合唱團(tuán)，于是四面八方的反對之聲不斷傳來。通過跟家長和老師的反復(fù)溝通，講解藝術(shù)教育如何促進(jìn)孩子成長。大家達(dá)成共識，同意試試看。

教育家馬爾庫沙說過：“對不同孩子要采取不同的方法，而要找到這個方法，必須理解孩子……”一個多年來被人看不起的孩子，通過歌唱也能表現(xiàn)出色、非常自豪，雖然時間很短，也許只有幾分鐘，但他的自信心找回來了，孩子得到了滿足。逐漸唱歌成為孫漢最喜歡的事情，他愿意學(xué)，并努力的想要做好。同時，隨著合唱團(tuán)不斷的發(fā)展，他認(rèn)識到只有努力跟上前進(jìn)的步伐才能夠保持這份來之不易的榮譽(yù)。一周，兩周，天長日久，日久天長，各科老師紛紛反映：“孫漢注意力分散，聽講不專心的壞習(xí)慣明顯改變了”。

三、關(guān)注問題兒童，塑造健康人格

1.用愛牽著你的小手

田宇浩，出生在一個高級知識分子家庭，父母都是理科高材生，并有著和驕人的業(yè)績，但孩子有多動和自閉癥，孩子母親說：“雖然老天給了我一個折翼的天使，我也要努力使他能夠自食其力，成為一個有用的人！”我被這偉大的母愛深深震撼了，從母親的手中接過孩子的小手，無限愛憐的說：“我們就從音樂開始，從這里開始”。

2.用音樂把愛收集

開始上課才發(fā)現(xiàn)原來真正去做比下一個決心要難的多，一節(jié)課中這個孩子上躥下跳，幾乎沒有一刻是安靜的。我忘情的用琴聲與孩子們配合，用歌聲進(jìn)行心靈與心靈的對話，我的眼光寵愛的撫過每個學(xué)生的臉龐……忽然，我的眼光一閃，那個一刻不停的孩子正側(cè)耳傾聽，專注而陶醉，臉上仿佛蒙上了一層圣潔的光芒。歌畢，孩子溫順的問我：“我能唱嗎？”“可以！當(dāng)然可以了！”我的心此刻已雀躍起來了。

令我意外的是：這個孩子雖然在某些方面存在缺陷，但在音樂學(xué)習(xí)上卻比一般孩子還要聰明有靈感，我像抓住了法寶一樣努力將他往音樂上引導(dǎo)，怎樣才是純凈漂亮的音色，怎樣借助一個音去找另一個音的音準(zhǔn)，優(yōu)美流暢的旋律與活潑跳躍的旋律所表現(xiàn)的不同畫面……他被我一個一個的問題牽引著，居然完成的像模像樣，我對他的表現(xiàn)給予了極大的表揚(yáng)和鼓勵，“你真棒！你是做得最優(yōu)秀的！你簡直就是咱班的小博士！”從此，這個孩子就有了一個專屬于他的昵稱：小博士，張老師的小博士。媽媽說：“只有在這里孩子能找到自尊自信，每周六都早早準(zhǔn)備好歌譜，像一只快樂的小鳥一樣，等著去上課，謝謝老師，是您馴服了這個從不配合老師的孩子?！?/p>

3.乘著歌聲的翅膀快樂飛翔

現(xiàn)在，田宇浩已經(jīng)以不錯的成績考入了一所普通中學(xué)，完成了他媽媽的心愿，像其他孩子一樣受正常的教育。媽媽說：“現(xiàn)在，音樂成了他生活的一部分，在學(xué)校他可以站在臺前給大家唱歌，我們出去游玩的時候，他可以站在車?yán)锬弥溈孙L(fēng)給大家唱他喜歡的歌，是音樂給了他自信。雖然他還有這樣和那樣的缺點(diǎn)，雖然他唱得還不足夠好，但是，只要他有了那份自信，相信有一天，就會完全打開他內(nèi)心的那扇門?！?/p>

藝術(shù)教育不應(yīng)僅僅是為藝術(shù)人才打開通往藝術(shù)殿堂的大門，應(yīng)是面向所有孩子的。音樂更是問題兒童與弱勢兒童的一劑良藥，讓他們由藝術(shù)獲得情感宣泄的方式，成為啟迪智慧、發(fā)散思維、學(xué)會交往的橋梁，把他們本體的潛能喚醒和誘發(fā)出來，從藝術(shù)中獲得健康的情感和美好的體驗(yàn)。相比那些健全的孩子，我們更應(yīng)該幫助他們乘著歌聲的翅膀快樂飛翔。從合唱學(xué)習(xí)中學(xué)會約束，學(xué)會傾聽，學(xué)會相處，學(xué)會創(chuàng)造，獲得自信，改變自我，這是塑造學(xué)生完美人格的最好助力！