淺議農(nóng)村小學(xué)生的養(yǎng)成教育

安太保

摘 要：筆者一直在農(nóng)村學(xué)校教學(xué)，至今從教已將近30年，現(xiàn)在洋河鎮(zhèn)河西郭小學(xué)任教。在多年教育的工作中筆者深深感受到：農(nóng)村小學(xué)教師在承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，更應(yīng)該做好育人工作，讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生們勤奮、努力、自主學(xué)習(xí)的能力。讓農(nóng)村的孩子邁好人生第一步，長(zhǎng)大后為社會(huì)多做點(diǎn)貢獻(xiàn)！

關(guān)鍵詞：農(nóng)村 小學(xué)生 教育

一、榜樣的力量是無(wú)窮的

教師首先要嚴(yán)格要求自己，約束自己的行為，以身示范，這樣才能去要求學(xué)生。比如在日常的教學(xué)工作中，筆者首先要遵守“教師十不準(zhǔn)”規(guī)則，然后才要求學(xué)生執(zhí)行《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。記得筆者在剛當(dāng)班主任的時(shí)候，所教班級(jí)的午練紀(jì)律一直不好，午練時(shí)間教室里總是吵鬧，弄得想學(xué)習(xí)的學(xué)生無(wú)法學(xué)習(xí)，大家也無(wú)法進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。于是筆者便每天中午提前早到教室一會(huì)兒，跟學(xué)生們一樣坐在講桌前認(rèn)真看書，備課，批改作業(yè)。這一招還真管用，學(xué)生們也和筆者一樣，不打鬧了，都自覺(jué)的到教室以后就開始學(xué)習(xí)了。就這樣在短短不到兩個(gè)周的時(shí)間里，這個(gè)班級(jí)里的孩子狀態(tài)完全變了樣。不管是每天的晨讀時(shí)間還是午練時(shí)間，同學(xué)們到教室以后都能自覺(jué)的讀書或做題了，逐漸的養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

二、注重班級(jí)管理是學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵

1. 作為班主任必須從各方面關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生

作為班主任在抓學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要在其他各方面關(guān)心學(xué)生。在學(xué)校里大多數(shù)同學(xué)都能夠遵守學(xué)校的規(guī)章制度，上課時(shí)能夠認(rèn)真聽(tīng)講，按時(shí)完成各科老師布置的作業(yè)。但總有一部分同學(xué)時(shí)而違反班級(jí)紀(jì)律，對(duì)班級(jí)造成一定的影響。尤其現(xiàn)在很多農(nóng)村小學(xué)生的家長(zhǎng)都是外出打工，孩子們便由爺爺、奶奶來(lái)看管照顧。由于爺爺奶奶對(duì)孩子的過(guò)分溺愛(ài)，使孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中不自覺(jué)的養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣。所以教師必須深入到班級(jí)進(jìn)行各方面的了解和管理。要想抓好班級(jí)管理必須要做到腿勤，經(jīng)常到教室里走一走，看一看。跟學(xué)生們處成一片，做到課下是朋友關(guān)系，課堂上是師生關(guān)系。讓同學(xué)們?cè)敢夂湍憬咏?，愿意跟你交流，這樣才能夠更全面的了解學(xué)生。筆者通過(guò)靠班，發(fā)現(xiàn)有調(diào)皮的學(xué)生，那么可以馬上對(duì)他進(jìn)行勸說(shuō)教育;發(fā)現(xiàn)刻苦用功學(xué)習(xí)的同學(xué)給予大力表?yè)P(yáng)，久而久之，也會(huì)感染到一些在學(xué)習(xí)上不努力的同學(xué);如果發(fā)現(xiàn)教室衛(wèi)生打掃不徹底時(shí)，筆者會(huì)做到第一時(shí)間讓分管的值日生整理干凈?？傊綍r(shí)多接觸他們，通過(guò)講故事跟他們談心，可以了解他們各科的上課聽(tīng)講情況、作業(yè)完成情況、以及家庭情況等等?，F(xiàn)在，本學(xué)校學(xué)生中午在學(xué)校就餐，筆者會(huì)跟學(xué)生們一起就餐，因?yàn)樾W(xué)生的年齡都比較小，筆者會(huì)花更多的時(shí)間去照顧學(xué)生的生活，利用這個(gè)時(shí)間教育孩子們要節(jié)約糧食，愛(ài)惜糧食，改掉剩飯的壞習(xí)慣。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣離不開班級(jí)的管理

要充分發(fā)揮“小老師”班干部的作用，讓他們協(xié)助老師檢查班級(jí)的衛(wèi)生和紀(jì)律等工作。這樣整個(gè)班級(jí)的管理分工明確，團(tuán)結(jié)合作，加強(qiáng)了團(tuán)體的凝聚力，良好的行為習(xí)慣就會(huì)慢慢養(yǎng)成。除此之外還應(yīng)注重學(xué)生的主體性，通過(guò)開展一些有意義的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從集體活動(dòng)的表現(xiàn)，班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取等多個(gè)方面激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在班級(jí)內(nèi)，實(shí)行“包干制”。大家相互幫助，讓一個(gè)優(yōu)等生幫扶2～3名基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，負(fù)責(zé)他們的學(xué)習(xí)、日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成。并且每個(gè)學(xué)生可以自己找一名水平相當(dāng)?shù)膶?duì)手，在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面進(jìn)行比賽，每月比賽一次，賽后筆者都給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)比賽，班級(jí)中的學(xué)生便形成了一種互幫互助，在學(xué)習(xí)上你追我趕的濃厚氛圍。最后，筆者還讓每個(gè)學(xué)生根據(jù)班級(jí)的計(jì)劃目標(biāo)制訂自己期中和期末的奮斗目標(biāo)，從而增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，這也是學(xué)生養(yǎng)成教育的關(guān)鍵所在。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)離不開教師的家訪工作

家校合作對(duì)孩子的養(yǎng)成教育至關(guān)重要。所以本校每年都會(huì)開展“千名教師，訪萬(wàn)家活動(dòng)”。家訪是教師做好教學(xué)工作的重要途徑之一。筆者會(huì)利用周末或晚上的時(shí)間對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行家訪。可以更好的了解學(xué)生在家的勞動(dòng)和學(xué)習(xí)情況，有哪些好的習(xí)慣和需要改掉的行為。由于農(nóng)村家庭的文化水平比較特殊，筆者在家訪時(shí)先給家長(zhǎng)講一些教育孩子的理念，講解一下學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)情況。讓家長(zhǎng)也了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)紀(jì)律等各方面的表現(xiàn)。這樣，教師和家長(zhǎng)就可以知道從哪些方面著手教育孩子，做到家長(zhǎng)隨時(shí)與老師取得聯(lián)系。其次，筆者還利用合適的時(shí)間召開家長(zhǎng)會(huì)。召開家長(zhǎng)會(huì)的目的是讓家長(zhǎng)及時(shí)了解自己的孩子近期在學(xué)校的表現(xiàn)，筆者也能夠及時(shí)得到家長(zhǎng)對(duì)孩子在家里的信息反饋情況。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)和不足，針對(duì)學(xué)生的不良習(xí)慣行為做出下一步的的計(jì)劃和措施，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起到了很好的推動(dòng)作用。

結(jié)語(yǔ)

總之，作為農(nóng)村小學(xué)教師，要根據(jù)農(nóng)村小學(xué)生的特點(diǎn)，自身的素質(zhì)不同等多方面的差異，在教授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，必須用心努力的培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，做一個(gè)有愛(ài)心的農(nóng)村小學(xué)老師。