如何構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂

施建秋

在追求高效率、高效益的這一時(shí)代，伴隨著新課程改革的進(jìn)一步深入，創(chuàng)建高效的課堂教學(xué)模式，逐漸成為各科教育發(fā)展的必由之路。而小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)作為語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)階段，更是亟待完成高效課堂的構(gòu)建。小學(xué)語(yǔ)文作為小學(xué)階段的主要學(xué)科，一直以來都受到眾多教師的關(guān)注。

伴隨著高效課堂的提出，如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建也逐步引發(fā)了一股研究熱潮，顯然高效課堂的構(gòu)建已成為一線教師們的追求目標(biāo)。因此針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，教師必須要緊跟時(shí)代的步伐，不斷更新教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，以更快地推進(jìn)課堂教學(xué)邁向高效課堂。為此，筆者結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及高效課堂的相關(guān)理論，從認(rèn)真?zhèn)湔n，形成清晰的教學(xué)思路；因材施教，采用多樣的教學(xué)方法；分析學(xué)情，建立新型的師生關(guān)系三方面提出了對(duì)小學(xué)語(yǔ)文高效課堂構(gòu)建的一些看法和簡(jiǎn)介，以期達(dá)到拋磚引玉的效果。

認(rèn)真?zhèn)湔n，形成清晰的教學(xué)思路

學(xué)生的學(xué)習(xí)效果很大程度上取決于教師的教學(xué)思路是否清晰，而教師教學(xué)思路是否清晰與教師的備課密切相關(guān)。眾所周知，備課是教學(xué)活動(dòng)得以開展的基礎(chǔ)，包括教學(xué)目標(biāo)的明確、教學(xué)方法的選擇和教學(xué)手段的運(yùn)用，這些內(nèi)容的確定對(duì)于教師形成清晰的教學(xué)思路，提高教學(xué)質(zhì)量具有積極的促進(jìn)作用。因此，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文來講，教師必須在考慮學(xué)生具體情況下根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真?zhèn)湔n，也就是既要“備學(xué)生”，又要“備教法”。唯有如此，才能更好地形成清晰的教學(xué)思路，促使課堂教學(xué)過程更為流暢，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，實(shí)現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建。

例如：在學(xué)習(xí)《烏鴉喝水》時(shí)，為了使學(xué)生的學(xué)習(xí)更為高效且教學(xué)思路更為清晰，在教學(xué)活動(dòng)開始之前，我首先對(duì)教學(xué)進(jìn)行了深入分析，隨后根據(jù)學(xué)生的具體情況確定了這篇文章的教學(xué)目標(biāo)，即在學(xué)會(huì)課文生詞的前提下明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。而在教學(xué)方法的選擇上，我初步確定為動(dòng)畫播放吸引注意力的方式。顯然備課這一方式是對(duì)教學(xué)的提前預(yù)設(shè)，對(duì)于教師形成清晰的教學(xué)思路具有重要作用，更是決定著高效課堂的構(gòu)建是否成功的基礎(chǔ)。

因材施教，采用多樣的教學(xué)方法

因材施教這一理念，從古至今都受到眾多教育者的認(rèn)同。隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的進(jìn)步，因材施教在教學(xué)中亟待踐行，這是促進(jìn)教育教學(xué)發(fā)展的必然要求，也是提高學(xué)生綜合能力的必然選擇。而對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，學(xué)生的先天優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)在這一時(shí)期表現(xiàn)得最為明顯，這就需要教師在教學(xué)過程中做到細(xì)心觀察，在充分了解學(xué)生的性格特征、興趣愛好等多方面的情況后，采用多樣的方法做到因材施教，如設(shè)計(jì)一定的層次性目標(biāo)來使學(xué)生的進(jìn)步更為循序漸進(jìn)，使每一位學(xué)生都獲得實(shí)質(zhì)性的提高，最終實(shí)現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建。

例如：在學(xué)習(xí)《坐井觀天》時(shí)，為了使學(xué)生懂得目光狹小、見識(shí)少，就會(huì)把事情弄錯(cuò)的道理，我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，選取了幾位學(xué)生進(jìn)行分角色朗讀和角色扮演，讓他們充分感受到青蛙和小鳥的性格和見識(shí)。隨后我要求扮演青蛙的學(xué)生分析青蛙在現(xiàn)實(shí)中是什么樣的人，并告訴大家不能做一只井底之蛙，要努力學(xué)習(xí)，獲得更多的知識(shí)，去發(fā)現(xiàn)更廣闊的天地。在這一過程中，扮演青蛙的學(xué)生都很聰明，但是自制力差、不喜歡學(xué)習(xí)，而這一教學(xué)方法正好做到了因材施教，使學(xué)生端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。

分析學(xué)情，建立新型的師生關(guān)系

師生關(guān)系是學(xué)校的主要關(guān)系，在學(xué)校的學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重要作用。但在建立新型師生關(guān)系之前，教師必須對(duì)學(xué)情進(jìn)行分析，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣，以此采用合適的方式建立新型的師生關(guān)系。同時(shí)，教師必須明白師生關(guān)系決定著課堂教學(xué)的開展是否順利，畢竟小學(xué)階段的學(xué)生情緒化嚴(yán)重，與教師關(guān)系的好壞將直接影響到學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)熱情，甚至影響學(xué)生的心理健康。因此，無(wú)論是在課堂教學(xué)過程中，還是課外交流中，教師都必須與學(xué)生建立新型的師生關(guān)系，做到尊重學(xué)生、肯定學(xué)生、以學(xué)生為本，進(jìn)而通過和諧師生關(guān)系的建立，促使學(xué)生自主地配合教學(xué)工作的開展，構(gòu)建高效課堂。

例如：在學(xué)習(xí)《動(dòng)手做做看》時(shí)，我通過向大家講述伊林娜在朗志萬(wàn)的啟發(fā)和鼓勵(lì)下，通過親自動(dòng)手驗(yàn)證認(rèn)識(shí)到的道理，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了親自動(dòng)手的重要性，隨后我開展了“動(dòng)手做做看”的活動(dòng)，與學(xué)生一起進(jìn)行了一些拼裝游戲和小實(shí)驗(yàn)，在這一過程，通過交流與引導(dǎo)和學(xué)生建立新型的師生關(guān)系。顯然，現(xiàn)今的小學(xué)教育應(yīng)充分考慮學(xué)生的興趣，采取更為有趣的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與興趣，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建。

結(jié)語(yǔ)

總之，小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，也是促進(jìn)我國(guó)教育持續(xù)發(fā)展的必然過程。因此，在構(gòu)建高效課堂這一過程中，需要眾多教師的共同努力，更需要教師在不斷提高自我、完善自我的過程中創(chuàng)新教學(xué)方法，進(jìn)而切實(shí)地提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建。