淺談班主任班級管理策略

韓可忠

新課程的實施給班主任工作也帶來了新的挑戰(zhàn)。面對新課改班主任要從管理理念，管理方法及評價方式等方面予以創(chuàng)新，以適應(yīng)新形勢的班級管理。

一、理念創(chuàng)

（1）倡導(dǎo)“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的班級管理理念。班主任一切工作都要以促進學(xué)生發(fā)展為目的，并且要關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，愛每一個學(xué)生，給每一個學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個健康發(fā)展的平臺，促進學(xué)生健康地有個性地發(fā)展。因此班主任在開展活動時，首先要問問自己，是否是有利于學(xué)生的發(fā)展，是否有利于學(xué)生發(fā)展的，是否有利于學(xué)各方面的發(fā)展，對有利于學(xué)生發(fā)展的，我們就認真去做好;對不利于學(xué)生發(fā)展的，我們就堅決不做。

（2）樹立“人人都是好學(xué)生”的觀念。學(xué)生之間確實存在著差異，有智力方面的，有基礎(chǔ)方面的，但每一個學(xué)生的本質(zhì)是好的，有的是存在暫時發(fā)展時間上的差異，有的是特長發(fā)展方向上的差異，要相信每一個學(xué)生，只要給他們以自尊、自信、給他們創(chuàng)造一定的發(fā)展空間，他們總有某些方面的是突出的，是優(yōu)秀的，甚至可成為某一方面的能人。千萬不要因為他們暫時學(xué)習(xí)方面的后進，而忽視他們身上存在的其它方面潛能，將他位棍子打死。相信你的學(xué)生個個都是優(yōu)秀的，有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的。

（3）發(fā)展有個性的班級。班主任要認真了解班級學(xué)生情況，根據(jù)本班實際，制定班級計劃、目標、制度。每一個班級都有不同的特點，班主任要善于抓住班級特點，培養(yǎng)有個性的班級，充分張揚學(xué)生的個性，發(fā)揮他們的潛能，調(diào)動每一個學(xué)生的積極性，讓他們在班級中展示自己的才華。這樣的班級才會有特色，這樣班級里的學(xué)生發(fā)展得才更快。

二、方法創(chuàng)新

（1）民主管理。班主任要在班級中建立民主的，平等的，和諧的師生關(guān)系和生生關(guān)系，充分調(diào)動每一個同學(xué)的積極性，讓他們參與班級的管理，使每一個學(xué)生都成為班級的小主任，班級管理中干部讓學(xué)生選目標讓學(xué)生定，制度站學(xué)生議，?評議讓學(xué)生下，效果讓學(xué)生說，過程讓學(xué)生做，得失讓學(xué)生思，把班級的管理權(quán)交給學(xué)生。

（2）班主任班務(wù)管理中要讓愛溢全班，教師要關(guān)愛每一個學(xué)生，對有困難的，需要幫助的學(xué)生，給他們施以愛心。班主任要經(jīng)常和學(xué)生交流，及時了解班級學(xué)生中存在的問題，和思想障礙的學(xué)生經(jīng)常溝通思想，交流情感。給生活有困難的學(xué)生以物質(zhì)上的資助，給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生補習(xí)功課，班主任要關(guān)心愛護每一個學(xué)生，包括學(xué)心較差的學(xué)生，有缺點的學(xué)生，有身理缺陷的學(xué)生，并且要把這種愛的思想傳遞給每一個學(xué)生，讓他們懂得愛人，學(xué)會愛人，關(guān)心他人，讓每一個學(xué)生都處于班級愛的包圍之中。

（3）用好干部。班級管理離不開班干部，班干部的好壞直接影響到班級管理的成效，因此在班級管理中要善于選好干部，要選那些思想素質(zhì)好，管理能力強的同學(xué)做干部，平時要注意教給他們方法，讓他們樹立正確的干部觀，要充分信任他們，放權(quán)讓他們大膽干，同時要注意培養(yǎng)他們，給他們樹立威信，讓同學(xué)們信服他，愿意聽他指揮，對他們的過失及時予以糾正，讓他們快速地成長起來，成為班主任得力助手，成為班級管理的核心力量。

（4）目標激勵。班級管理中要能根據(jù)班級實際制定切合實際的目標，來激勵全班同學(xué)的斗志，任何事情沒有目標動力就不強，有了適當?shù)哪繕?，就象快馬插上了騰飛的翅膀，因此在班級管理中的每一個階段都應(yīng)給班級確定的一個長遠目標，一個中期目標，一個近期目標，并且要求每一個學(xué)生也要有自己的長遠目標，中期目標和近期目標。并且每一近期目標實現(xiàn)后，都要迅速進行總結(jié)，激勵，確定下一個近期目標，這樣滾動前進，就促進了中期目標和長期目標的實現(xiàn)。

（5）開展活動?；顒邮前嗉壍纳瑳]有活動的班級將死氣沉沉，不會有活力。因此，班級管理中要結(jié)合實際，結(jié)合目標，組織一系列學(xué)生喜愛的活動，讓學(xué)生在活動去展示自我，發(fā)展自我，培養(yǎng)能力，為班級做出個人的貢獻，列如：在開展學(xué)習(xí)達標活動中，讓學(xué)生確定奮斗目標，確定競爭對手，確定興趣小組，確定幫扶對象，開展學(xué)習(xí)方法交流會等，全面促進班級學(xué)生學(xué)習(xí)成績的達標。

三、評價方式創(chuàng)新

班級中對學(xué)生的正確評價關(guān)系學(xué)生的發(fā)展，班級管理中，班主任要重視對學(xué)生的評價

（1）評價內(nèi)容要全面，對一個學(xué)生的評價不能只看考了多少分，應(yīng)注意學(xué)生的德、智、體、美、勞等各方面，即要看他們學(xué)習(xí)成績提高程度，更要看他們平時學(xué)習(xí)參與程度，學(xué)習(xí)興趣濃淡，學(xué)習(xí)方法是否合理;即要看他們思維能力，理解?能力提高的程度。更要看他們非智力品質(zhì)如毅力，心理承受能力，認識社會能力，適應(yīng)社會能力，實踐操作能力的強弱;即要看他們在學(xué)校表現(xiàn)狀況，更要看他們在學(xué)校以外的表面狀況，總之要對學(xué)生進行全面客觀發(fā)展評價。

（2）評價的方式要多樣，新課程要求班主任在給學(xué)生評價時要有自己的評價還要兼顧其他科任教師的評價，即注重教師的評價，還要注重學(xué)生自我評價，學(xué)生的互相評價，學(xué)生家長的評價，全面地、積極地、客觀地、發(fā)展地對學(xué)生進行評價，讓教師對學(xué)生的評價成為學(xué)生人生成長的前進動力。

總之，班主任只有從管理理念上，管理方法上及評價方式上全面創(chuàng)新，方能不斷適應(yīng)新課程實施下的班級管理。