高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)策略

楊冰鈺

摘 要：在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，習(xí)慣的培養(yǎng)是一個至關(guān)重要的學(xué)習(xí)能力，有了良好的習(xí)慣，那么數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也會變得事半功倍。但是，由于一些因素的影響，部分學(xué)生缺乏良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏舉一反三的能力。本文就高中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)策略進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：高中生；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)策略

新課程的改革要求我們高中生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好習(xí)慣不僅能夠讓我們掌握課本知識、培養(yǎng)能力和形成技能，還能提高我們的綜合素質(zhì)。體會到學(xué)習(xí)是一件特別輕松、愉快的事情，從而更加熱愛學(xué)習(xí)。葉圣陶先生說教育和學(xué)習(xí)是什么，一句話：就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。當(dāng)前我發(fā)現(xiàn)很多的同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去了信心，喪失對學(xué)習(xí)的熱情，就是由于他們沒有養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此就不能取得理想的數(shù)學(xué)成績。下面就高中生如何養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣做出了詳細(xì)的敘述。

一、培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

預(yù)習(xí)也是一門的學(xué)問，存在一定技巧，既能提前把課本的基本內(nèi)容簡單熟悉一遍，又能掌握一些基礎(chǔ)問題：是什么？怎樣做？找到問題，思考問題，解決問題。此外還可以通過預(yù)習(xí)的內(nèi)容與以前所學(xué)的知識相結(jié)合，總結(jié)出之間有怎樣的關(guān)系，這樣在聽課時我們就會掌握重點(diǎn)、分析難點(diǎn)、攻克難點(diǎn)。

高中數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)知識量和知識度在進(jìn)一步加深，因此提前預(yù)習(xí)對于課堂聽課質(zhì)量十分重要。在老師的帶領(lǐng)下，對課外預(yù)習(xí)遇到的難點(diǎn)，重點(diǎn)記錄下來，做為聽課的核心。對預(yù)習(xí)時沒有掌握的滲透的內(nèi)容，應(yīng)及時補(bǔ)充、找到正確答案。這樣大大提高了我們聽課的實(shí)效性，長期堅(jiān)持下去還可以提高自身的思辨能力和無限的潛力。

二、培養(yǎng)課堂學(xué)習(xí)的習(xí)慣

我們在課堂上要聚精會神，認(rèn)真聽講，不能開小車。做到聲聲入耳、字字入目、動手動腦、用心學(xué)習(xí)。在聽課時在時刻的關(guān)注老師所講的學(xué)習(xí)知識，課本上的重點(diǎn)內(nèi)容要做好標(biāo)記，沒有的要做好筆記，可以記空白處或筆記本上，但不能一味的光做筆記，而忽略了老師讓消化和吸收的知識；在課堂老師提問時，要善于思考，積極發(fā)言，表達(dá)自己的見解，勇于發(fā)言，對于不明白的問題要及時問老師，多問幾個為什么；在書寫解題時，其步驟在清晰，書寫要規(guī)范；對于老師布置的作業(yè)要獨(dú)立完成，養(yǎng)成獨(dú)立意識；同學(xué)間討論研究問題時要積極主動的參與，表達(dá)自己的見解，以飽滿的熱情和全部的精力緊緊圍繞在老師的身邊用心學(xué)習(xí)。

三、培養(yǎng)善于求異和質(zhì)疑的習(xí)慣

曾經(jīng)提出過“提出一個問題要比解決一個問題更重要”這一的理論是著哲學(xué)家愛因斯坦提出的，培養(yǎng)獨(dú)立思考和善于提出質(zhì)疑的習(xí)慣對于開發(fā)我們創(chuàng)造性潛力有著推動性作用，也對于提高學(xué)習(xí)成績有著非常重要的作用。表現(xiàn)在（1）提出問題有利于我們獨(dú)立思考，找出問題的正確答案，培養(yǎng)出不懼困難和積極思考的精神。（2）敢于提出自己的所質(zhì)疑問題，有著打破砂鍋問到底的精神，積極闡述自己的不同見意，敢于創(chuàng)新。（3）在解題、討論或研究問題的時候，我們要勇于從不同的角度看特問題、理解問題、解決問題，突破條條框框的束縛，創(chuàng)造出新穎的解題方法。能夠擺脫思維定勢的負(fù)面影響，尋找出創(chuàng)新性的解題思路。所以我們在日常學(xué)習(xí)過程中，就要善于發(fā)現(xiàn)自己思想中存在的消極因素，養(yǎng)成積極思考、獨(dú)立思考、善于求異的良好思維習(xí)慣。

四、培養(yǎng)課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣

復(fù)習(xí)就是我們對已經(jīng)習(xí)得的知識進(jìn)行系統(tǒng)加工的過程，根據(jù)目前對知識的掌握程度進(jìn)行適當(dāng)調(diào)節(jié)，為下一階段的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。根據(jù)教育學(xué)的遺忘規(guī)律我們可以知道在新知識剛剛學(xué)過一段時間是最容易遺忘的時候，所以要及時復(fù)習(xí)鞏固，加強(qiáng)長時記憶效果。因此每當(dāng)我們學(xué)完每一節(jié)課、每一章內(nèi)容、每一本書，都要進(jìn)行及時的復(fù)習(xí)和測試。在復(fù)習(xí)過程中我們要堅(jiān)持做好以下幾點(diǎn)：

（1）及時復(fù)習(xí)。對于當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容要當(dāng)天復(fù)習(xí)，不能有拖拉心理，否則時間一長內(nèi)容會更加生疏，再想要理解掌握就會花費(fèi)更多的時間和精力。

（2）要緊緊圍繞概念、公式、法則、定理和定律進(jìn)行復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)過程中，要注意本題解題需要用到哪些內(nèi)容，為什么要用這些內(nèi)容？本題目的條件是什么，要想的到結(jié)果需要哪些條件，題目中隱含著哪些條件？這樣通過追根溯源，牢固把握住已經(jīng)學(xué)到的知識。

（3）要反復(fù)復(fù)習(xí)。我們學(xué)習(xí)時，要學(xué)完一課復(fù)習(xí)一課，學(xué)完一章復(fù)習(xí)一章。整本書復(fù)習(xí)完以后除了按章節(jié)復(fù)習(xí)還要按知識內(nèi)容分塊復(fù)習(xí)。這樣通過各階段各形式的復(fù)習(xí)取得良好的復(fù)習(xí)效果，把知識在心里有條理的聯(lián)系起來，這樣記憶就更加牢固。

五、培養(yǎng)建立錯題本的習(xí)慣

根據(jù)我們對自己周考、月考、期中考試、期末考試試卷錯題的分析，發(fā)現(xiàn)往往做錯過的題目再做錯的機(jī)率很大，所以我們要在老師的指導(dǎo)下建立起錯題本。對自己出錯的題目進(jìn)行原因的分析和解題思路的整理。長此以往有利于培養(yǎng)起我們分析、整理、反思的能力，也會建立起有效的學(xué)習(xí)方法。

六、總結(jié)

良好的習(xí)慣是我們在日常學(xué)習(xí)當(dāng)中逐漸培養(yǎng)起來的，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于我們對知識進(jìn)行牢固的掌握和靈活的運(yùn)用。所以我們在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，不僅僅把重點(diǎn)放在知識的學(xué)習(xí)上，還要重點(diǎn)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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