例談“繪本”在小學英語閱讀教學中的應用

張恩慧

【摘 要】 英語與語文同屬語言類的學科，對于字詞與閱讀的教學都是非常重要且不可或缺的?！袄L本”教學是一種相對特殊的教學方式，是一種針對小學教育階段，尤其是對于小學英語的教學，通過學習與實踐相互結(jié)合的方式之下能夠發(fā)揮出巨大的教學效果，提升英語教學質(zhì)量。因此，本文以“繪本”教學為中心，并以小學英語中的一篇課文作為案例分析來切實探究“繪本”教學在小學英語閱讀教學中的實際應用。

【關(guān)鍵詞】 小學英語;“繪本”教學;閱讀理解;方法策略

在傳統(tǒng)的英語閱讀教學之中，教師對閱讀訓練的方式僅僅停留在進行反復的閱讀訓練中，而要想轉(zhuǎn)變這種教學方式，關(guān)鍵就在于如何轉(zhuǎn)變小學英語課堂教育模式，教師要通過優(yōu)化教學方式，讓學生在閱讀的學習中以建立閱讀思維為基礎(chǔ)，將“繪本”教學思維融入課堂中，通過這種新穎的方式來激發(fā)學生對英語閱讀學習的興趣，并能夠形成一種更好的閱讀學習方式。本文則是通過小學英語中的“繪本教學”的重要性以及教學方法兩方面進行論述。

一、“繪本”教學方式的特點分析

什么是“繪本”教學方式呢？通俗地說就是通過“繪畫”的這種方式來讓學生在繪畫中學習，教師能夠通過課本知識內(nèi)容，引導學生將知識轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦佑腥さ膱D畫，并在其中自主地加上對應的英文單詞。“繪本”教學能夠幫助學生進行思維的拓展，同時也能夠延伸英語閱讀的相關(guān)知識。這種英語閱讀教學方式是一種巨大的改變，在圖文并茂的作用之下，能夠?qū)⒃究菰餆o味的單詞變得更加生動具有趣味性。繪本教學在引導學生繪畫的過程中，學生能夠通過對知識的學習以及實踐繪畫中，加深對單詞、文章的印象與理解，是學生腦海中對英語閱讀的一種直觀的體現(xiàn)，并在這種教學方式的影響之下，學生對于英語閱讀的學習興趣將得到保持，對當前小學英語閱讀教學將會有著巨大的幫助與教學的改觀。

二、“繪本”教學在小學英語閱讀中的教學策略

在這篇文章中，為了能夠更加直觀地講述“繪本”教學在小學英語中的實際應用，以下以小學英語中《Brown bear，Brown bear，what do you see》為閱讀案例來進行論述。

1.“繪本”的特點分析

在《Brown bear，Brown bear，What do you see》中，最為重要的教學目的就是讓學生學習到其中的“What do you see？”這個句型，學習到該句型的相關(guān)用法。那么利用“繪本”教學，教師能夠引導學生將閱讀中的含義通過繪畫展現(xiàn)出來，并在相應的地方加上單詞、句子、注解、對話等，并且引導學生以小組的方式進行閱讀的“繪畫”，通過多人共同的交流與思想的交換完成一幅完整的圖畫。借助閱讀文章的特點，將重點的單詞、句型、語法等都用繪畫的方式展現(xiàn)，讓學生對這些知識內(nèi)容進行思考與想象，能夠為學生自身以及教學帶來很好的效果。

2.“繪本”教學的具體過程

在小學英語閱讀教學中，為了能夠更好地發(fā)揮出“繪本”教學的作用，能夠更好地與小學英語課堂緊密結(jié)合相適應，教師也應該對此進行精心的準備，借助多媒體技術(shù)中的視頻功能，讓學生首先了解到什么是“繪本”，應該如何去進行正確的繪本，讓學生能夠帶有目的性去進行閱讀的學習。例如在《Brown bear，Brown bear，What do you see》中，教師在教學完課文之后，引導學生先在腦海中進行想象，對課文進行回憶，尤其是針對“What do you see”這個問題形成自己的答案，然后再讓學生進行自主的閱讀，并將其繪畫到紙張上，在相應的部分加上教師所講題型的單詞與句子。繪畫完成之后，教師抽取一些學生的繪畫，讓學生用自己的話語進行解釋，并以此畫為基礎(chǔ)，向?qū)W生提問：①What do you see on the cover？②Can you guess what does the bear see？③What do you see an the pictures？不僅能夠有效地展示學生閱讀繪畫的成果，更能夠借此進行知識的拓展與延伸。

其次，繪本并不是局限于課本的知識，還能夠引導學生以課本知識為基礎(chǔ)，來進行思維的延伸。就如此篇閱讀文章所描寫的是小棕熊所看到的，那么也能夠?qū)⒃掝}轉(zhuǎn)變?yōu)椤澳闼吹降摹?，就如學生在日常生活中所看到的、所見到的水果、動物、蔬菜等，在繪畫的同時查閱相關(guān)對應的英語單詞，將繪畫與英語閱讀相互的結(jié)合，在激發(fā)學生閱讀興趣的同時，通過實踐的方式加深對英語閱讀的理解，讓學生更能夠認識到文章故事的發(fā)展、文章的中心等，并在自己思想的引導之下去尋找答案來切實地提升學生閱讀的思維與能力。

閱讀是語言教學或不可缺的一個部分，對于閱讀理解的掌握也是對該學科知識掌握多少的一種直觀的體現(xiàn)。因此，在小學英語教學的階段，要讓學生打下堅實的閱讀基礎(chǔ)，就應該積極地進行教學的探索，在“繪本”教學的融入之下，教師要制訂更加合理的教學方式與教學計劃，通過多元化的教學方式，幫助學生奠定更加堅實的英語閱讀學習基礎(chǔ)。

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