游戲精神下的小學(xué)語文課堂教學(xué)

姚琳琳　劉學(xué)輝

【摘 要】 在小學(xué)教學(xué)階段，小學(xué)語文教師需要抓住小學(xué)生愛玩、好動(dòng)的特點(diǎn)，結(jié)合游戲精神將學(xué)生注意力轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)中，把游戲和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在有趣的游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，促進(jìn)小學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在游戲中更深刻地掌握和理解所學(xué)知識(shí)。本文主要講述了游戲精神在小學(xué)語文教學(xué)中實(shí)施的策略。

【關(guān)鍵詞】 游戲精神;小學(xué)語文;教學(xué)

在目前教育體系中對(duì)小學(xué)生身心健康發(fā)展十分重視，要想培養(yǎng)學(xué)生的全面綜合素質(zhì)發(fā)展，就要在教學(xué)中為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，增加課堂游戲活動(dòng)，在游戲精神下學(xué)習(xí)課堂知識(shí)，充分刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用游戲精神的自由精神和創(chuàng)造精神，使學(xué)生的身心得到放松，能夠更好地融進(jìn)學(xué)習(xí)中，使學(xué)生的自身學(xué)習(xí)能力和思維能力得到更好的鍛煉，充分發(fā)揮游戲精神的效用，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

一、游戲精神在小學(xué)語文教學(xué)中的現(xiàn)狀

語文作為基礎(chǔ)教育課程體系中的一門科目，在教學(xué)中對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的語文能力有很大幫助，通過對(duì)語文知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，有利于學(xué)好其他學(xué)科，同時(shí)為走向社會(huì)奠定了良好的基礎(chǔ)。在新課改的要求下，為了符合小學(xué)生身心健康發(fā)展，需要教師改進(jìn)教學(xué)方法，教師可以使用適合小學(xué)生心理需求的游戲精神進(jìn)行課堂教學(xué)，讓教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合，通過游戲精神讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中得到放松，利用游戲精神的自由性和創(chuàng)新性的精神，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)生自身潛能和創(chuàng)造性思維。但在目前小學(xué)語文教學(xué)中，受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教師相對(duì)注重學(xué)生的成績(jī)，忽略了學(xué)生心理學(xué)習(xí)需求，導(dǎo)致課堂教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際不貼切，缺乏鍛煉學(xué)生思維的能力，未能將生活實(shí)際與課本內(nèi)容進(jìn)行有效結(jié)合，而是主要針對(duì)課本中的內(nèi)容進(jìn)行講解，課堂中缺少教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生間的互動(dòng)交流，使課堂教學(xué)氛圍凝重，學(xué)生學(xué)習(xí)起來感覺枯燥乏味，無法激起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，久而久之降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生陷入被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)中，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。

二、游戲精神與小學(xué)語文教學(xué)相結(jié)合的策略

1.將游戲精神列入教學(xué)目標(biāo)

在小學(xué)語文教學(xué)中，可以將游戲精神中自由和諧、大膽創(chuàng)造的精神列入小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)中，有利于培養(yǎng)小學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，能夠提高小學(xué)生的思想品性，為今后走向社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，教師需要根據(jù)小學(xué)生的心理需求，結(jié)合游戲精神的自由性，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中成為自由發(fā)揮主體，不斷豐富學(xué)生的內(nèi)心世界，通過游戲體會(huì)學(xué)習(xí)中的樂趣，加強(qiáng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)。通過設(shè)定相對(duì)自由寬松的游戲規(guī)則，教師利用游戲精神和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的自身潛能和創(chuàng)新性思維，在游戲中體會(huì)到互相合作的重要性。例如，教師在教授《司馬光砸缸》時(shí)，教師可以讓學(xué)生扮演文章中的角色，先按照課文內(nèi)容進(jìn)行表演，之后讓學(xué)生自己用語言來進(jìn)行講述，有助于學(xué)生清楚認(rèn)識(shí)到文章中的道理，能夠提高學(xué)生的思想品性，并培養(yǎng)學(xué)生在游戲中的互相合作的精神。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容

在小學(xué)語文教學(xué)中教學(xué)方法不能過于單一，教師應(yīng)該不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，使課堂教學(xué)豐富多彩，采用科學(xué)有效的教學(xué)方法傳授學(xué)生知識(shí)，可以利用游戲精神的特性，將游戲精神融入課堂教學(xué)中，更好地提高課堂教學(xué)效果。在游戲精神下不斷豐富語文教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和游戲的結(jié)合設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)方案，為了發(fā)揮學(xué)生的積極性，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的需求選擇內(nèi)容，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的指導(dǎo)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的掌控者，達(dá)到學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)的目的，使學(xué)生學(xué)習(xí)效率得到提高，也充分發(fā)揮了學(xué)生在教學(xué)課堂中的主體作用。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)《我喜歡的動(dòng)物》這課內(nèi)容時(shí)，教師可以利用游戲形式讓學(xué)生選擇自己喜歡的小動(dòng)物進(jìn)行角色扮演，學(xué)生通過游戲體會(huì)和觀察小動(dòng)物的特點(diǎn)，用語言來描述出來，并表達(dá)出自己的真情實(shí)感，讓學(xué)生在游戲中掌握知識(shí)。所以在教學(xué)上教師需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，教師需要平等地與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，采集學(xué)生對(duì)游戲活動(dòng)的意見，設(shè)計(jì)出能夠吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的游戲教學(xué)方案，讓學(xué)生在游戲中能夠充分展現(xiàn)自我，進(jìn)行積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮游戲的教學(xué)效果，也讓教師明白游戲精神下教學(xué)學(xué)習(xí)更具有吸引力，更能夠提高教學(xué)效率。

3.打造游戲精神下的教學(xué)環(huán)境

環(huán)境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有著巨大影響，具有潛移默化的功能，對(duì)學(xué)生的教育和學(xué)習(xí)的影響都是不可小覷的。在良好的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的全面身心發(fā)展有很大幫助，能夠讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提高。但是，在以往的小學(xué)語文教學(xué)過程中，課堂教學(xué)氛圍比較凝重，學(xué)生學(xué)習(xí)起來感覺有壓力，學(xué)生的天性得不到釋放，這就需要教師充分了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過對(duì)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的創(chuàng)新，教師和學(xué)生進(jìn)行配合，在游戲精神下打造出一個(gè)歡快的游戲教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在游戲中完全釋放自己的天性，將自己的情感充分展現(xiàn)出來，通過游戲?qū)⒅R(shí)牢記于心。例如，在學(xué)習(xí)《學(xué)做主持人》這篇文章時(shí)，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容在課堂中布置好游戲規(guī)則，組織學(xué)生進(jìn)行一次“挑戰(zhàn)主持人游戲”，讓學(xué)生通過扮演自己喜歡的主持人角色，促使學(xué)生積極踴躍地參與到游戲中，在游戲中充分展現(xiàn)自我，將自己的情感充分展現(xiàn)出來，有助于學(xué)生在進(jìn)行課文內(nèi)容學(xué)習(xí)時(shí)，能夠清楚地認(rèn)識(shí)和理解文章。

在小學(xué)教學(xué)階段，小學(xué)生的身心發(fā)展尚不成熟，如果要想培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，就需要教師結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，從實(shí)踐活動(dòng)出發(fā)，不斷探索創(chuàng)新教學(xué)方式，將游戲與教學(xué)內(nèi)容相融合，在游戲精神下利用游戲的自由性和創(chuàng)新性的精神進(jìn)行小學(xué)語文課堂教學(xué)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)歡快輕松的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生積極參與到游戲中，親身體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，能夠進(jìn)行積極自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮創(chuàng)新思維，從中獲取知識(shí)，更好地掌握和運(yùn)用知識(shí)，為今后走向社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

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