小學(xué)語文教學(xué)的點(diǎn)滴做法

戴金蓮

【摘 要】 在小學(xué)階段，語文是一門非常重要的學(xué)科，學(xué)好語文對(duì)于提高學(xué)生們的人際交流能力，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀具有至關(guān)重要的作用，就很多學(xué)校的小學(xué)語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀來看，仍然存在著教學(xué)質(zhì)量不高和教學(xué)方式單調(diào)的狀況，我們必須要不斷探究小學(xué)語文課堂教學(xué)開展策略，增強(qiáng)教學(xué)有效性，吸引學(xué)生們的注意力，提高學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，要探究教學(xué)中的點(diǎn)滴做法，關(guān)注細(xì)節(jié)之處，從而打造更加高效的語文課堂。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語文;課堂教學(xué);有效性

一、影響小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量的因素

在小學(xué)語文課堂開展過程中，課堂質(zhì)量是多種因素共同作用的結(jié)果，這體現(xiàn)在教師方面、學(xué)生方面、語文知識(shí)本身以及教學(xué)方式等，我們將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行討論：

1.學(xué)生年齡對(duì)于語文教學(xué)質(zhì)量的影響

小學(xué)生們年齡普遍較小，他們正處于身心發(fā)育的初級(jí)階段，生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，知識(shí)積累不夠充足，由于年齡偏低，學(xué)生的心智發(fā)育不夠健全和成熟，上課過程中不能夠完全集中注意力，還有部分學(xué)生容易調(diào)皮搗亂。小學(xué)生的這些客觀特點(diǎn)決定了他們?cè)谡n堂上難以安靜，無法全身心地投入學(xué)習(xí)，教師要充分認(rèn)知并且接受學(xué)生們的這些特點(diǎn)，立足于學(xué)生的實(shí)際狀況設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段。

要善于采取有效的課堂活動(dòng)吸引學(xué)生注意力，例如引入一些課堂小游戲、識(shí)字比賽、背誦比賽等，激發(fā)學(xué)生們爭強(qiáng)好勝的心理，讓他們更加主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)過程中。小學(xué)語文知識(shí)中有許多內(nèi)容需要記憶，而重復(fù)性的記憶活動(dòng)會(huì)讓學(xué)生感到厭煩，教師要平衡好教學(xué)需求、學(xué)習(xí)興趣之間的關(guān)系，把握好學(xué)生興趣點(diǎn)開展教學(xué)。

2.課堂教學(xué)時(shí)間對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的影響

在小學(xué)語文課堂開展過程中，時(shí)間一般設(shè)置在四十分鐘左右，這種課堂時(shí)間對(duì)于初中、高中學(xué)生而言比較適合，但是對(duì)于小學(xué)生而言不是非常適合，小學(xué)生天生活潑好動(dòng)，對(duì)于外界的新鮮事物有很強(qiáng)的好奇心，窗外的一草一木都會(huì)吸引他們的注意力，因此很難做到在整節(jié)課堂上集中注意力聽老師講課。在四十多分鐘的課堂時(shí)間中，小學(xué)生可能在前半節(jié)課堂比較集中注意力，但是后半節(jié)課堂就會(huì)胡思亂想，思緒不知道跑到哪里去，這會(huì)極大地影響教學(xué)效果，教師應(yīng)當(dāng)充分考慮到課堂時(shí)間對(duì)于學(xué)生的影響，了解學(xué)生們注意力集中的時(shí)間，從而做到課堂的有效分割與優(yōu)化。

3.教學(xué)方式對(duì)語文課堂質(zhì)量的影響

在傳統(tǒng)的小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中，教師受到應(yīng)試教育的影響比較深，總是緊緊圍繞著考試知識(shí)點(diǎn)開展教學(xué)、對(duì)于考點(diǎn)之外的內(nèi)容一概不予研究和講解，課堂中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)背誦、默寫等簡單枯燥的教學(xué)形式，極大地打擊了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師必須要力求轉(zhuǎn)變，跟上時(shí)代的步伐，充分貫徹以人為本的教育理念，不僅僅要注重最終的考試成績，也要注重學(xué)生們?cè)谡Z文課堂上的情感體驗(yàn)。

二、提高小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量的方法

要想提高小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量，我們就必須要立足于上文分析的問題開展討論，從而做到具體問題具體分析，從教學(xué)中的點(diǎn)滴做起，完善教學(xué)質(zhì)量。

1.豐富教學(xué)手段，吸引學(xué)生注意力

教師必須要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段，要跟上時(shí)代的步伐，善于運(yùn)用信息技術(shù)和多媒體技術(shù)，讓課堂變得更加豐富多彩。小學(xué)語文是一門應(yīng)用型學(xué)科，當(dāng)學(xué)生們學(xué)習(xí)完語文知識(shí)之后，必須要把它運(yùn)用到生活之中，在潛移默化之中應(yīng)用語文知識(shí)，不斷提高人際交流能力，提高文化素養(yǎng)。通過利用多媒體技術(shù)手段，教師可以為學(xué)生們展示相關(guān)的圖片動(dòng)畫、音頻、視頻等，讓單調(diào)的文本變得更加鮮活，以立體化的形式向?qū)W生們呈現(xiàn)多彩的文學(xué)內(nèi)容，例如，在學(xué)習(xí)古詩詞的時(shí)候，可以利用多媒體播放古詩詞中所描繪的景象，讓學(xué)生們感同身受，了解詩詞作者當(dāng)時(shí)的心情，更加深入地理解古詩詞背后的意境。豐富多彩的教學(xué)手段不僅僅能夠吸引學(xué)生們的眼球，而且能夠幫助學(xué)生拓寬思維，豐富想象力，對(duì)于智力的提升和素質(zhì)建設(shè)有重要幫助性意義。

2.合理分割課堂時(shí)間，做到課堂高效教學(xué)

學(xué)生們不能夠做到在整節(jié)課堂上完全集中注意力，因此，教師要充分立足于學(xué)生的客觀特點(diǎn)來分割課堂時(shí)間，將課堂模塊化處理。如果一直學(xué)習(xí)相同類型的內(nèi)容，學(xué)生們將會(huì)感到非?？菰?，思緒會(huì)逐漸飄向遠(yuǎn)方，通過模塊化課程處理，在課堂剛開始的階段，學(xué)生們注意力比較集中，這時(shí)可以講解本節(jié)課程最重要的知識(shí)點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生們閱讀課文，欣賞課文;在課堂中段部分，學(xué)生們逐漸出現(xiàn)躁動(dòng)的心情，教師可以為學(xué)生們講解文章背后的小故事，通過生動(dòng)曲折的故事情節(jié)，吸引學(xué)生們的注意力;在課堂的最后部分，很多學(xué)生都期盼著下課和放學(xué)，教師可以抓住學(xué)生們的這種心理特點(diǎn)，組織學(xué)生以小組為單位開展小組討論合作學(xué)習(xí)，就本節(jié)課堂涉及的內(nèi)容談?wù)劽總€(gè)人的體會(huì)，同學(xué)之間相互溝通和交流，互換學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法，從而提高學(xué)習(xí)能力。

3.引入靈活多變的教學(xué)方式

如果長時(shí)間采用同一種教學(xué)方式，將會(huì)讓課堂比較單調(diào)和乏味，學(xué)生們?cè)谛闹袉适Я藢?duì)語文知識(shí)的新鮮感，從而降低了對(duì)課堂知識(shí)的期待，語文學(xué)習(xí)氛圍比較低沉。教師應(yīng)當(dāng)善于學(xué)習(xí)，不斷提高自身的教學(xué)技巧，引入靈活多變的教學(xué)方式，借助豐富多彩的教學(xué)手段開展課堂。比如，在學(xué)習(xí)詩歌的時(shí)候，可以帶領(lǐng)學(xué)生整體閱讀和賞析，并且以一種專業(yè)的朗誦形式來呈現(xiàn)詩歌的意境，讓學(xué)生們有不一樣的詩詞學(xué)習(xí)方式，了解到語言文化的多樣性，感受中華文化的博大精深，這樣一來，學(xué)生會(huì)對(duì)下一節(jié)課堂充滿好奇，提高主觀能動(dòng)性，加強(qiáng)了語文學(xué)習(xí)興趣。

總而言之，在小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中，教師必須要不斷探索教學(xué)開展策略，改善教學(xué)手段，積極把新時(shí)代的教學(xué)方法融入課堂之中，主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，立足于學(xué)生們的實(shí)際興趣點(diǎn)開展課堂內(nèi)容，關(guān)注教學(xué)中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，從而讓課堂更加適合學(xué)生，提高語文學(xué)習(xí)興趣，打造高效的語文課堂。

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