中職數(shù)控技術(shù)應用實訓教學對策研究

楊久周

摘 要：本文通過對當期中職數(shù)控技術(shù)實訓教學的現(xiàn)狀和存在的問題進行分析，對如何提高實訓教學的教學效果提出了幾點建議。

關(guān)鍵詞：中職；數(shù)控技術(shù)；實訓教學；對策

引言

在中職數(shù)控技術(shù)專業(yè)中，進行實訓教學是提高學生實踐操作能力的重要手段，也是讓學生適應工作環(huán)境、培養(yǎng)職業(yè)道德的重要方式。然而傳統(tǒng)的實訓教學模式已經(jīng)不能滿足社會、企業(yè)對于實用性人員培養(yǎng)的需要，有著一些問題存在。

一、中職數(shù)控技術(shù)實訓教學的現(xiàn)狀

（1）教學目標不明確

相比于正常的中學教學，職業(yè)教育有著更高的職業(yè)性、專業(yè)性和實踐性，是以培養(yǎng)專業(yè)的實用性人才為主要目的的。仍然在部分中職學校中對人才的培養(yǎng)設定的目標不合理、沒有較好的教學模式、數(shù)控技術(shù)的實訓教學開展不合理，造成了學生的專業(yè)能力得不到提高。其次，部分職業(yè)學校的缺乏足夠的教學設備，師資力量也較差，無法為學生創(chuàng)造良好的學習條件，造成接受中職教育的學生專業(yè)素養(yǎng)低，實踐能力較差。

（2）實訓教學設備不足

目前，社會上需要的實用性人才越來越多，大多數(shù)的職業(yè)學校都在擴大招生規(guī)模，然而由于學校的資金和教學水平有限，無法給予學生良好的實訓機會，造成了學生在數(shù)控技術(shù)實際操作上的水平較低，數(shù)控技術(shù)實訓教學的水平和質(zhì)量比較低。再加上教師在進行實訓教學的時候過于注重理論知識的教學，學生沒有足夠的上機操作的時間，更加造成了學生在實踐操作上的能力和素質(zhì)都比較差。

（3）師資力量薄弱

部分職業(yè)學校由于自身教學條件的限制，師資力量不強，缺乏專業(yè)的教師來對學生進行教學，同時也沒有為教學創(chuàng)造一個良好的教學環(huán)境，造成了數(shù)控技術(shù)的機修額效果差。部分教師在進行教學時，教育理念和教學模式都比較落后，學生的學習積極性得不到調(diào)動、創(chuàng)新能力和實踐能力得不到提高，使得學生在數(shù)控技術(shù)的學習上效率低下，學習效果較差。職業(yè)學校無法完成為社會培養(yǎng)實用性人才的目的。

二、中職院校傳統(tǒng)實訓教學中存在的問題

在目前的職業(yè)學習傳統(tǒng)實訓教學中還存在著以下問題：（1）理論與實踐結(jié)合不充分，教師在進行數(shù)控技術(shù)實訓教學的時候無法將教授的理論知識指導學生進行實踐，同時理論知識點的教學也存在著沒有系統(tǒng)性、過于分散的問題。（2）教學方法不靈活，實訓教學中最重要的特點就是實踐性，實訓技能課是讓學生在自己動手實踐的過程中完成對知識的學習、技能的練習以及創(chuàng)新意識和勞動情感的培養(yǎng)。在目前的實訓教學中，部分教師只是通過口頭教授或者讓學生進行機械、重復的操作模仿，使學生學習積極性和創(chuàng)造力的發(fā)揮受到了極大的限制。（3）實訓管理制度科學，在對實訓教學進行管理的時候，由于管理類型不同、責任和權(quán)利不明，導致了在實訓教學的現(xiàn)場秩序混亂、存在著安全隱患。同時現(xiàn)有的管理水平與實訓基地硬件水平的提高之間的矛盾也對實訓教學的教學質(zhì)量提高造成了一定的影響。（4）學生在進行實訓教學的時候，對于所遇到和存在的問題無法及時得到反饋和解決，使得學生技能操作水平的提高速度較慢。（5）學生對于企業(yè)缺乏相應的了解，對于生產(chǎn)和管理制度理解不深，對于頂崗實習后的工作環(huán)境無法快速適應。

三、中職數(shù)控技術(shù)實訓教學的合理策略

（1）優(yōu)化實訓教學方法

通過數(shù)控技術(shù)實訓教學可以使學生的實踐能力和專業(yè)素養(yǎng)得到提高、理論知識也能夠得到鞏固，從而實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。因此，教師在進行數(shù)控技術(shù)實訓教學時應當對自己的教學的觀念和理念進行轉(zhuǎn)變，通過對教學模式和方式進行創(chuàng)新，使實訓教學活動能夠合理的展開，從而使學生的實踐能力和綜合素養(yǎng)得到提高。此外，在進行實訓教學時，教師還要充分發(fā)揮學生在課堂上的主題作用，通過對學生進行合理的引導，使學生的學習熱情和積極性得到調(diào)動，從而使學生實訓教學的效率得到提高。例如，教師可以根據(jù)學生的具體情況來對教學的內(nèi)容進行深入的研究，并通過設計合理的問題讓學生在實踐操作中尋找答案，從而幫助學生對理論知識更好的掌握和理解，使數(shù)控技術(shù)實訓教學的教學質(zhì)量和效果得到提高。

（2）將實訓與生產(chǎn)進行有機結(jié)合

中職教育的目的使為了讓學生能夠?qū)⒅R更好的在實際生產(chǎn)中進行運用，通過對學生開展實訓教學能夠使學生的實踐操作能力得到極大的提高，對于在進行數(shù)控加工時遇到的問題能夠良好的處理及解決。教師在進行實訓教學的時候應當注意把相關(guān)的理論知識與實踐操作進行有機結(jié)合，學校要完善相關(guān)規(guī)章制度，提高對實訓教學的的監(jiān)督管理力度，派專人對機房進行管理。對于理論課與實踐課的時間要進行科學、合理的分配，制定合理的教學計劃，規(guī)劃出兩個星期的時間供學生進行綜合的實踐培訓。此外，教師在教學時還要讓學生對于嚴謹生產(chǎn)、學習的重要性，培養(yǎng)學生精益求精的態(tài)度。讓學生認識到如果在進行實踐操作的時候不認真，就會使生產(chǎn)出的產(chǎn)品報廢，白白浪費了自己的勞動和努力，甚至還會對產(chǎn)品的聲譽造成惡劣的影響。

（3）加強教師隊伍建設

提高教師的綜合素質(zhì)是提高實訓教學質(zhì)量和效果的重要保障。因此，職業(yè)學校在聘用教師的時候可以從企業(yè)數(shù)控設備較多、現(xiàn)場經(jīng)驗豐富、技術(shù)和組織能力強的高級技術(shù)或者專業(yè)骨干來進行選擇，讓他們到學校中來進行兼職的實訓教學。職業(yè)學校還可以通過加強校企合作，讓教師到企業(yè)中進有計劃的實踐和考察工作，進行操作技能培訓，使教師的專業(yè)水平得到提高，實踐能力得到增強，從而使其能夠利用新的技術(shù)、知識以及技巧來對學生進行實訓教學，并且把握好企業(yè)對于數(shù)控技術(shù)人才的相關(guān)需要和要求。通過加強師資力量建設，對于實訓教學的技術(shù)重點進行掌握，與時俱進，并且是學生的就業(yè)前景更加光明。

結(jié)語

綜上所述，數(shù)控技術(shù)實訓教學對于促進學生的實踐操作能力有著非常重要的意義，針對當前中職學校實訓教學中存在的問題，教師和學校要優(yōu)化實訓教學方法、將實訓與生產(chǎn)進行有機結(jié)合、加強教師隊伍建設，使實訓教學的教學效果得到較大的提高，從而幫助學生實現(xiàn)更好的發(fā)展。

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（作者單位：重慶市云陽職業(yè)教育中心）