農(nóng)村考生與高考英語作文

莫華

眾所周知，英語是高考三·大主科之一，英語作文又占據(jù)很大分數(shù)。筆者從事農(nóng)村高中英語教學已有二十多年，無論平時練習，還是一般考試，甚至高考，農(nóng)村學生在英語寫作方面的效果是相當差的，更令人心疼的是，連平時基礎較好的同學一遇見寫作題，就不知該如何下筆，留著寫作部分空白白的就交卷了，結果就可想而知。

當然，要想提高英語寫作水平也不是一朝一夕的事情。只有扎實的單詞基礎，豐富的語法知識和敏銳的要點表達觀才能寫出高質量的作文。如何提高農(nóng)村學生的英語寫作水平，又能在短時間內(nèi)收到事半功倍的效果，筆者結合自己在長期教學過程中的心得和經(jīng)驗，并結合2017年高考英語（廣東卷）的作文題，談一談自己對英語寫作的認識。

附：2017年高考英語（廣東卷）的作文題：

假設你是李華，正在教你的英國朋友Leslie學習漢語。請你寫封郵件告知下次上課的計劃，內(nèi)容包括：1.時間和地點；2.內(nèi)容：學習唐詩；3.課前準備：簡要了解唐朝的歷史。

一、夯實英語單詞和短語基礎

對農(nóng)村學生來說，記英語單詞，短語可以說并不難，但要積累大量并可招之即來的實用性強的單詞和短語，相對就難了。我平時總是對學生打比方說，單詞，短語就是蓋房子的“磚”，作文就是“房子”，沒有“磚”哪來“房子”。為夯實單詞，短語基礎，我專設“課前5分鐘單詞和短語”主題課，形式多樣，包括聽寫，卡片中英互譯，填空，單詞接龍，多媒體視覺，比賽等等，還系統(tǒng)學習各種英語構詞法（派生法，復合法，轉化法）。比如，通過復合法學習，同事workmate，校友schoolmate，同桌classmate；watermelon西瓜和strawberry草莓；anything，something和nothing； bedroom，meetingroom， sittingroom 和readingroom等等。通過派生法學習，cooker，farmer， teacher，waiter和 worker；China-Chinese，Japan-Japanese，carefull-carefully，love-lovely等等；通過轉化法學習，light燈n.-light點亮v.，drink飲料n.-drink喝v.等等。通過持之以恒的專題訓練，學生的單詞，短語基礎大大夯實了，“磚多了”，“房子”就容易蓋了。以2017年高考作文為例，‘課前準備，考生不難想到用‘make some preparations去表達。

二、系統(tǒng)學習句子表達的正確性

英語句子類型主要有簡單句，并列句，復合句。對農(nóng)村學生來說，我要求他們在寫作時盡可能使用簡單句（及其被動句），不要追求太復雜的表達。比如，在平時的訓練課中，我要求同學們把握好以下幾種表達結構：

1.主語+謂語。

2.主語+謂語+賓語。

3.主語+系動詞+表語

另外，我要求他們多記一些常用表達方法，比如，常用短語，問候語，開篇語，結束語，慣用語等等。當然，基礎好的同學可以使用一些復句表達。比如，在2017年的高考英語作文中，學生們就可以使用How are you ？ Hows everything ？ I am glad to tell you something about …

三、注意正確使用各種時態(tài)

英語有多種時態(tài)，而農(nóng)村學生對時態(tài)的使用常常錯誤百出。平時，我們花了很多時間去學習時態(tài)。根據(jù)高考作文的要求，我們要求學生主要把握以下幾種時態(tài)：1.一般現(xiàn)在時2. 一般過去時 3.一般將來時，以及他們的相應的完成時和進行時。從2017年的高考作文來看，考生主要運用一般將來時去表達主要要點即可。

四、學習從寫作要求和材料中提煉要表達的要點

我們知道，高考英語作文要求考生根據(jù)所提供的要求和材料完成一篇100左右字數(shù)的短文。我在平時訓練時，針對性地要求學生們把握好以下幾個步驟：

1.讀懂材料提供的信息，明白要完成的任務。

2.審好題，確定寫作文體，主要使用的人稱，時態(tài)等等

3.提煉要點，并用簡單的英文列舉要點。

4.用關聯(lián)詞把列出的要點連句成文（我平時要求學生一個要點一句話表達）。

又以2017年的高考英語作文為例，根據(jù)所提供要求和材料，我要求學生用英文列出主要要點：

1.I am writing to tell you something about the next lesson .

2.The lesson will be given from 3.pm to 5.pm in the classroom 502 .

3.The lesson will be about Tang Poetry .

4.You had better do some preparations.

最后要求學生使用適當?shù)?關聯(lián)詞，開篇語，結束語等等連接成文。

五、排除母語表達的干擾

農(nóng)村學生在進行英語寫作的時候，往往會受到母語的影響，按母語習慣照本宣科把單詞堆積成句，硬生生用英語翻譯過來，造成句子結構不合理，用詞，時態(tài)等等錯誤百出。由于母語在學生們的心中根深蒂固，我們花費很多時間去糾正這種壞習慣。我要求他們平時忘記母語，進入英語的習慣表達思維，只有這樣，才能完成寫作要求。比如，2017年的高考英語作文要求以書信的形式，經(jīng)過訓練，學生們就會容易用上How are you ？ Looking forward to meeting you .等等習慣表達。

六、培養(yǎng)循序漸進的練習方式

對農(nóng)村學生說，要想寫出高質量的作文并不是一件容易的事，需要長期的積累，多讀多寫。在我們新的高中課程中，基本上每天都有英語課，都會學習新的單詞，短語和句子，我們要求學生們記好，并模仿使用。只有多讀多寫，持之以恒，才能提高自己的英語寫作水平。

總之，農(nóng)村學生所處語言環(huán)境較差，受母語影響大，這需要我們老師耐心輔導，激勵他們敢學敢寫，持之以恒，他們的寫作水平就會大大提高。

（作者單位：廣東省湛江市遂溪縣楊柑中學）