寫日記 學(xué)寫作

余樂標(biāo)

當(dāng)前的語文教學(xué)很多教師重講輕練、重教輕學(xué)，要把這些弊端改正過來就要把語文教學(xué)上升為語文能力、思維能力、創(chuàng)造能力的教育，這就需要師生沖破各種羈絆，把語文與生活緊密結(jié)合起來。其中日記就是把課堂教學(xué)和日常生活緊密聯(lián)系起來的一個(gè)很好的結(jié)合點(diǎn)，學(xué)生可以把課堂所學(xué)知識(shí)、寫作技法通過寫日記加以運(yùn)用，經(jīng)過反復(fù)實(shí)踐來提高語文的寫作能力，不但補(bǔ)充了課堂的不足，而且鍛煉了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力。如果能夠長(zhǎng)久堅(jiān)持，學(xué)生就會(huì)形成寫日記習(xí)慣，形成良性循環(huán)。

寫日記，既是學(xué)課文，又是學(xué)寫作

每當(dāng)寫作文時(shí)，學(xué)生總是覺得無從下筆，為了完成教師的任務(wù)搜腸刮肚，東拼西湊，甚至去抄襲別人的東西，這樣寫出來的文章，其效果可想而知。要解決這個(gè)問題，最重要的是需要給學(xué)生制定較嚴(yán)格的規(guī)矩，通過對(duì)教材中經(jīng)典文章的分析，引導(dǎo)學(xué)生去探索、發(fā)現(xiàn)并掌握寫作的方法。教師講授課文時(shí)可按照每篇文章最突出的寫作特點(diǎn)，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生去學(xué)習(xí)體會(huì)。

比如在學(xué)習(xí)《濟(jì)南的冬天》時(shí)，就可以把學(xué)習(xí)目標(biāo)定為“抓住景物的特點(diǎn)寫景”，而后引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋思考，使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入文章情境中，在良好的氣氛中欣賞濟(jì)南冬天的美。最終使學(xué)生領(lǐng)悟到：抓住景物特點(diǎn)寫景一定要以認(rèn)真細(xì)致地觀察為前提，運(yùn)用生動(dòng)形象的詞語再現(xiàn)出來。懂得了這一點(diǎn)，學(xué)生寫亭臺(tái)樓閣、山林瀑布、花鳥草蟲時(shí)就會(huì)煥發(fā)出絢麗的風(fēng)采。

由此，學(xué)生從教材中的經(jīng)典文章積累了足夠的材料，懂得了寫作之后，心中就會(huì)產(chǎn)生一股表達(dá)的欲望。我們平常每周一兩篇的作文量無法滿足學(xué)生的傾訴欲望，因此日記是最好的傾訴對(duì)象和場(chǎng)所，學(xué)生對(duì)生活的感觸就自然而然從心中傾瀉于日記中。當(dāng)學(xué)生覺得寫日記不費(fèi)吹灰之力時(shí)，他們就會(huì)樂此不疲了。

寫日記，既是觀察，又是生活

生活是一切文學(xué)創(chuàng)作的基礎(chǔ)，只有積極地體驗(yàn)生活、融入生活，才能對(duì)生活有獨(dú)到而深刻的感觸，寫作時(shí)才能言之有物。西哲羅丹說過：“生活不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”如果學(xué)生能夠真正睜開雙眼，開啟心靈，細(xì)致地去觀察身邊的人和事，那么久而久之學(xué)生就會(huì)積累無數(shù)的寫作素材，家庭、學(xué)校、社會(huì)的各種生動(dòng)故事就會(huì)成為學(xué)生的筆下之源。

有這么一個(gè)真實(shí)的故事，一次學(xué)校開家長(zhǎng)會(huì)，有一個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生當(dāng)著家長(zhǎng)的面念自己的作文。大部分學(xué)生念的內(nèi)容無非是歌功頌德，說媽媽平時(shí)愛自己，關(guān)心自己；或者說媽媽能干勤勞。千篇一律的作文令大部分家長(zhǎng)感到昏昏欲睡。當(dāng)一位學(xué)生上臺(tái)念道：“我的爸爸是一個(gè)大傻瓜，因?yàn)樗幸惶煸绯繌呐P室出來，衣服都沒穿好，說‘糟糕要遲到了，拎起公文包就跑出了家門，正在做早餐的媽媽看都不看他一眼。過了一會(huì)兒，爸爸氣喘吁吁地回來了，并且說‘忘了今天是周末?！钡紫碌募议L(zhǎng)聽了后，掌聲雷動(dòng)，沉悶的氛圍一掃而光。這位小作者就是能夠從日常生活里觀察到生活的美，做生活的有心人。他觀察細(xì)致，行文生動(dòng)樸實(shí)，給人留下了深刻的印象。所以，只要對(duì)生活稍加留意就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的生活中到處充滿了美。

目前，因?yàn)樯龑W(xué)考試的壓力，許多學(xué)生的頭腦中幾乎是一片荒原，眼中、心中只有課本、練習(xí)、考試，這樣“一心只讀圣賢書”，對(duì)多彩多姿的生活視而不見，他們寫出來的作文就會(huì)出現(xiàn)空洞乏味、內(nèi)容單一、套題、語言蒼白無力等現(xiàn)象。因此，要讓學(xué)生們多去野外看看青山綠水，體會(huì)草長(zhǎng)鶯飛的勃勃生機(jī)，從而感受大自然的多姿多彩；在各種文體活動(dòng)中體會(huì)到團(tuán)結(jié)的力量，從而感受到學(xué)校生活的魅力無窮；從影視作品中看到愛情的真諦、戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷、親情的溫馨，因而體驗(yàn)到人類精神的永恒。

所以，生活是日記的土壤，是寫作的源泉。只有做生活的有心人，細(xì)致觀察，體驗(yàn)生活，才會(huì)有用之不盡的寫作素材。換個(gè)角度說，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)美，做生活的有心人，就是教給學(xué)生一種自信、樂觀的生活態(tài)度。

寫日記，既學(xué)思考，又學(xué)做人

要寫出與眾不同、立意好的文章，除了要懂得寫作技巧和擁有足夠多的素材外，還必須對(duì)生活進(jìn)行深入的思考，在思考中產(chǎn)生心靈的碰撞，產(chǎn)生思想的火花。有一篇日記寫的是學(xué)生在考試時(shí)挖空心思作弊的事情，其結(jié)尾是這么寫的：“我的心中很悲哀，我震撼于同學(xué)們?cè)谧鞅走@方面的驚人創(chuàng)造力。但是，我是愚蠢還是聰明呢？”如果沒有對(duì)生活深入的思考就不可能有抵制作弊的場(chǎng)景描寫。

文章打動(dòng)人心的力量來自作者的人格魅力，假如作者沒有正確的道德觀、審美觀和健康的心態(tài)，不管他的寫作手法多么高明，材料多么充足，也寫不出震撼人心的好作品。文以載道，要寫出好文章，就要先學(xué)會(huì)做人，不能以丑為美，不能心胸狹窄，看問題要全面，要學(xué)會(huì)思考，要有明辨是非真假的能力，在深思中辨別善惡美丑，從而拓展開闊的胸襟。只有在感悟生活的過程中反復(fù)地自我反省、自我教育，強(qiáng)化自己的思考能力，才能夠站穩(wěn)腳跟，不隨波逐流、人云亦云，才能夠不斷地完善自我，升華自我。

因而，在指導(dǎo)學(xué)生寫日記的過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、提出自己觀點(diǎn)的能力，這樣才能讓學(xué)生寫出感情真摯、獨(dú)樹一幟的好作品，也才能教出富有愛心、誠(chéng)實(shí)守信的好學(xué)生。