多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

余春水

摘要：初中數(shù)學(xué)是學(xué)生在學(xué)習(xí)階段遇到的第一門復(fù)雜的學(xué)科。既有數(shù)學(xué)的公式定理，語文的記憶理解，還有綜合性的動(dòng)手操作。對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，初中學(xué)生都有或多或少的困難，該篇文章主要講多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，旨在最大程度的解決學(xué)生遇到的困難。

關(guān)鍵詞：理解難點(diǎn);實(shí)驗(yàn)難點(diǎn);解題難點(diǎn)

在提到初中數(shù)學(xué)的教學(xué)時(shí)，大部分教師都有自己的教學(xué)難點(diǎn)，例如課堂效率偏低，學(xué)生成績提高有難度，或者學(xué)生實(shí)驗(yàn)效果不理想等等。說到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生也有說不完的困難，無法集中的注意力，不能理解的公式定理以及對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科說不清道不明的恐懼感。這說明大多數(shù)的數(shù)學(xué)課堂是存在問題的。該篇文章為了提升教師的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，以多媒體工具的運(yùn)用為主題，分析當(dāng)今數(shù)學(xué)課堂主要存在的問題并給出解決方案。

一、利用多媒體解決理解難點(diǎn)

初中學(xué)生具有不完善不成熟的學(xué)習(xí)能力，關(guān)于這一點(diǎn)，既有優(yōu)勢又有不足之處。優(yōu)勢是他們的可塑性比較強(qiáng)，便于教師對(duì)他們的教導(dǎo)和培養(yǎng)。不足則是在教學(xué)初期，教師會(huì)發(fā)現(xiàn)他們對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的理解能力很弱，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，要重復(fù)三五遍才能得到較好回應(yīng)。那么如何結(jié)合學(xué)生具體情況，解決這一問題呢？多媒體教學(xué)方式的出現(xiàn)或許得出了答案。為了解決學(xué)生理解難的問題，教師在教學(xué)過程中可以利用不同的教學(xué)工具，不同的教學(xué)工具會(huì)達(dá)到不同的教學(xué)效果，但都十分有效。

第一，幻燈片教學(xué)。教師想要提及的知識(shí)點(diǎn)都能完整的展示在幻燈片上，根據(jù)某一處難點(diǎn)，還可以用電子筆做出詳細(xì)批注并保留批注。在課后學(xué)生若還有不懂之處，教師還能再把幻燈片打開，供學(xué)生研究和討論。這一點(diǎn)是板書做不到的，板書的壽命是一堂數(shù)學(xué)課的時(shí)間，而幻燈片則是學(xué)生想了解便可以隨時(shí)調(diào)出來查看。教師還可以根據(jù)學(xué)生的具體情況自己制作專題幻燈片，這樣一來，學(xué)生的難點(diǎn)暴露在幻燈片上，學(xué)生抬頭就能看到，問題自然能得到最好的解決。第二，視頻教學(xué)。如今的數(shù)學(xué)教材都是有配套的光盤教學(xué)視頻的。非常方便，教師要善于利用。教材配套的教學(xué)光盤里有針對(duì)課題章節(jié)的視頻教學(xué)，不僅讓學(xué)生能體驗(yàn)到不同的講解方法和理解思路，教師也能從中獲得教學(xué)靈感和教學(xué)技巧。如果教材配套的光盤視頻內(nèi)容較為單一，教師也可以在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行篩選，網(wǎng)絡(luò)上有把學(xué)科知識(shí)演變成動(dòng)畫演示的視頻，也有邏輯精細(xì)講解到位的名師視頻。這樣可以讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣，教師的教學(xué)也可以得到更容易的開展。

二、利用多媒體解決教學(xué)難點(diǎn)

初中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的既是為了加深學(xué)生對(duì)書本理論知識(shí)的理解和記憶，又是為了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)科的根本就是為了聯(lián)系實(shí)際而產(chǎn)生的。但學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中往往會(huì)遇到各式各樣的問題，為了教學(xué)進(jìn)度，同一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)也不可能開展多次，這樣一來，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的問題，根據(jù)實(shí)驗(yàn)總結(jié)出來的問題，都很難得到較好的解決。利用多媒體技術(shù)，可以改善這一現(xiàn)狀，實(shí)驗(yàn)視頻是一大優(yōu)勢教學(xué)手段。實(shí)驗(yàn)視頻大多在實(shí)驗(yàn)過程中會(huì)伴隨語音或文字解析，以便學(xué)生更容易的理解實(shí)驗(yàn)。同時(shí)教師還可以放慢視頻速度，讓學(xué)生看清實(shí)驗(yàn)的每一步，并提出自己的疑惑，當(dāng)場解決問題。視頻實(shí)驗(yàn)演練與實(shí)物演練并無差別，甚至更加的精確和清晰，大大提高了實(shí)驗(yàn)所帶來的課堂效益。數(shù)學(xué)學(xué)科還包含了部分不能實(shí)際操作或者實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不具體的實(shí)驗(yàn)，例如數(shù)字循環(huán)這一章節(jié)時(shí)，數(shù)字循環(huán)的過程都是肉眼不可見的，教師可以利用動(dòng)畫視頻演示，讓學(xué)生能用肉眼看到循環(huán)發(fā)生的過程。這看似神奇，實(shí)則是多媒體技術(shù)的最佳運(yùn)用。實(shí)驗(yàn)操作是把理論性的知識(shí)具體體現(xiàn)在學(xué)生眼前，實(shí)驗(yàn)操作文檔則又把具體化的實(shí)驗(yàn)步驟一條一條的轉(zhuǎn)化成文字，讓學(xué)生更直觀更明了的看到整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程，這一來二去的轉(zhuǎn)化，看似復(fù)雜，通過這一過程，卻讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)有了更深的印象和了解，再接觸到同類型實(shí)驗(yàn)時(shí)，也能穩(wěn)定扎實(shí)，條理清晰。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)和運(yùn)用，是教師和學(xué)生的共同福利，教師要結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，合理利用多媒體技術(shù)解決學(xué)生實(shí)驗(yàn)難，難實(shí)驗(yàn)的問題。

三、利用多媒體解決解題難點(diǎn)

初中數(shù)學(xué)教師通常會(huì)遇到這樣的問題，即同樣一道數(shù)學(xué)題型，反復(fù)講解了數(shù)遍，條理清晰，步驟明確，可是學(xué)生再遇到還是不會(huì)做。同時(shí)學(xué)生也十分苦惱，解題方法一直不得要領(lǐng)，數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)就得不到很好的發(fā)展和提高。利用多媒體解決解題難點(diǎn)，是教師解題教學(xué)的一個(gè)突破口。遇到數(shù)學(xué)大題的解析時(shí)，教師可以把整個(gè)解法步驟呈現(xiàn)在教學(xué)文檔或教學(xué)幻燈片上，不必花時(shí)間再去板書一遍，把更多的時(shí)間和精力放在解答學(xué)生疑惑和闡述解題步驟上，同時(shí)教師可以自由的控制步驟出現(xiàn)的時(shí)間和順序，把學(xué)生做題時(shí)會(huì)遇到的情況都演示一遍，指出錯(cuò)處和不足，督促學(xué)生加以改正。而在平時(shí)的教學(xué)過程中，除了必要的習(xí)題練習(xí)和試卷測試，教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，篩選出比較典型和具有針對(duì)性的題型，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。讓學(xué)生接觸更多的題型，能讓他們的知識(shí)面變得更加寬廣，解題經(jīng)驗(yàn)也得到了豐富和積累，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，對(duì)順利解答題目是十分有益的。

學(xué)生在答題練習(xí)時(shí)，往往會(huì)有很多不同類型的疑問，教師可以開設(shè)問題課堂，讓學(xué)生自己提出問題，再合作找出答案和總結(jié)解題方法，在這個(gè)過程中，教師可以暫時(shí)淡化自己的作用，引導(dǎo)學(xué)生使用多媒體輔助他們解決問題。這樣一來，既能讓學(xué)生的問題得到解決，教師也在無形中培養(yǎng)了他們利用多媒體的能力，同時(shí)教師也要提醒學(xué)生，多媒體技術(shù)只是一項(xiàng)輔助工具，學(xué)生不可以過于依賴，要把運(yùn)用多媒體技術(shù)獲取的知識(shí)和方法都裝進(jìn)自己腦海，轉(zhuǎn)化為自己的財(cái)富。多媒體技術(shù)的運(yùn)用，在一定程度上緩解了學(xué)生解題的難度，但教師的方法和引導(dǎo)依然是最重要的，適當(dāng)?shù)睦枚嗝襟w技術(shù)，教師的教學(xué)質(zhì)量才能得到提升。

多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，能在一定程度上解決初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)過程中遇到的難點(diǎn)，學(xué)生的疑惑和困難也能得到解決，這樣一來，教師的教學(xué)質(zhì)量就得到了有效提升，對(duì)于學(xué)生的能力發(fā)展而言，也是十分有用的。教師要善于利用多媒體技術(shù)，從解決教學(xué)過程中的實(shí)驗(yàn)難點(diǎn)到解決學(xué)生的理解難點(diǎn)和解題難點(diǎn)，多媒體技術(shù)能使教師的教學(xué)方法得到更好的發(fā)揮和滲透。但是教師也不可以過于依賴多媒體技術(shù)，畢竟學(xué)生學(xué)習(xí)的第一引路人還是教師，多媒體教學(xué)只是有力的教學(xué)方法之一，合理利用才能真正提高教師自身的教學(xué)質(zhì)量。