初中化學(xué)教學(xué)中滲透心理教育的思考

路文婷

摘要：學(xué)生在不同階段體現(xiàn)出不同的心理特征，并在不同程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，因此心理健康教育已經(jīng)成為義務(wù)教育的新課題。在化學(xué)教學(xué)中滲透心理教育，有利于提高學(xué)生對化學(xué)知識學(xué)習(xí)的興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力，還有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);素質(zhì)教育;心理健康

一、初中化學(xué)教學(xué)中滲透心理教育的概念

心理教育是當(dāng)前素質(zhì)教育時代所流行的一種新型教育方式，旨在教育者通過科學(xué)的心理教育方法對被教育者的知識學(xué)習(xí)、身體素質(zhì)及身心健康產(chǎn)生積極的影響，以促使學(xué)生高效學(xué)習(xí)，健康成長的教育方式。在化學(xué)教學(xué)中滲透心理教育，既是指教育者在化學(xué)知識的教學(xué)過程中，能正確地根據(jù)學(xué)生的心理特點，將學(xué)習(xí)化學(xué)知識和心理教育良好地結(jié)合在一起，以多種不同的途徑來使學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識的同時，提高心理素質(zhì)，進(jìn)而也能夠幫助教師高效率地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的。

二、初中化學(xué)教學(xué)中滲透心理教育現(xiàn)狀

（一）教學(xué)方式單調(diào)死板，教師沒有正確認(rèn)識到在教學(xué)中滲透心理教育的重要作用

目前，我國多數(shù)初中化學(xué)教師認(rèn)為化學(xué)知識零碎繁多，需要詳細(xì)講解，故而熱衷于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，課堂上經(jīng)常以自我為中心，采用“滿堂灌”的教學(xué)方式，學(xué)生們只需做到緊跟教師思路去學(xué)習(xí)，考試便可得高分。這種教學(xué)方式單調(diào)死板，學(xué)生不能很好地參與到課堂學(xué)習(xí)中。長此以往，學(xué)生對于化學(xué)科目的學(xué)習(xí)熱情就會逐漸下降，學(xué)習(xí)時缺乏積極性和主動性。同時，初中化學(xué)教師沒有正確認(rèn)識到在教學(xué)中滲透心理教育的重要作用，因此常常忽略在教學(xué)中滲透心理教育。目前，初中化學(xué)的教學(xué)方式難以激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，甚至有可能使學(xué)生產(chǎn)生化學(xué)課枯燥無味的感覺，從而對化學(xué)課產(chǎn)生厭惡心理，這樣就會嚴(yán)重影響初中化學(xué)教師的上課質(zhì)量，進(jìn)而導(dǎo)致初中化學(xué)教學(xué)難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。

（二）教師在教學(xué)中教材使用不充分，滲透心理教育方法單一

大部分化學(xué)教師在上課過程中，都是按部就班地教學(xué)知識。極少數(shù)的化學(xué)教師能意識到在化學(xué)教學(xué)中運用滲透心理教育的方式來活躍課堂氛圍，吸引學(xué)生的好奇心。初中生普遍喜歡內(nèi)容有趣，貼近生活的知識?；瘜W(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注重這一點，并根據(jù)學(xué)生心理充分利用教材，挖掘教材中學(xué)生可能感興趣的部分，高效率地完成教學(xué)目標(biāo)。然而極少數(shù)的化學(xué)教師能夠重視教學(xué)中對心理教育的滲透的重要性，僅僅按照自己的思維來選擇教材內(nèi)容，不能切實關(guān)注到學(xué)生真正想要學(xué)習(xí)的方面。即使意識到，大部分教師也僅通過小組討論這一種方法來利用教材滲透心理教育，途徑單一，并不能很好地發(fā)揮心理教育真正的作用。

三、在初中化學(xué)教學(xué)中有效滲透心理教育的對策

（一）初中化學(xué)教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式，運用新型教學(xué)方式為滲透心理教育提供客觀條件

隨著科技的不斷發(fā)展和社會的不斷進(jìn)步，我國初中教育也在不斷發(fā)展的過程中。傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不再適用于新課程改革對初中化學(xué)科目的教學(xué)要求。因此，目前的教育改革形勢要求初中化學(xué)教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式，運用新型教學(xué)方式為滲透心理教育提供客觀條件。教師在課堂中應(yīng)該始終堅持“以學(xué)生為主”的原則，讓學(xué)生成為課堂的主體部分。這樣，學(xué)生便能夠在主動學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)化學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，快速提高學(xué)習(xí)成績，從而可以積極地接受教師的心理教育。

（二）教師充分挖掘初中化學(xué)教材，選擇恰當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容，有效滲透心理教育

初中化學(xué)課本中不僅蘊含著許許多多有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也包含著部分的心理教育內(nèi)容，化學(xué)教師應(yīng)積極根據(jù)學(xué)生心理，充分利用其中的化學(xué)史和化學(xué)實驗來教學(xué)知識。比如，教師在講解化學(xué)史時，可以讓學(xué)生選擇一段與本節(jié)學(xué)習(xí)有關(guān)的化學(xué)歷史來展示，展示方式可以多種多樣?；瘜W(xué)教師在帶領(lǐng)學(xué)生做化學(xué)實驗時，還可以鼓勵他們多動手，親身體驗化學(xué)反應(yīng)的奇妙。期間，化學(xué)教師也要著重關(guān)注學(xué)生的心理素質(zhì)的發(fā)展，并對學(xué)生的錯誤做出正確指導(dǎo)。這樣不僅可以開拓學(xué)生的思維，鍛煉他們的動手操作能力，還可以更加牢固地掌握化學(xué)知識。同時教師有效提高了學(xué)生的心理素質(zhì)，進(jìn)而充分發(fā)揮心理教育在化學(xué)教學(xué)中的重大作用。

（三）學(xué)校應(yīng)當(dāng)加大對教師標(biāo)準(zhǔn)化心理教育培訓(xùn)的力度，重視化學(xué)教學(xué)中心理教育的滲透

學(xué)校應(yīng)當(dāng)改變原有的思維模式，關(guān)注心理教育對于教學(xué)的重大積極作用，進(jìn)而發(fā)展有效措施。比如，面向全校師生開展心理教育的專題講座和對教師進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化心理教育培訓(xùn)等，從而讓所有教育者形成重視教學(xué)過程中滲透心理教育的風(fēng)氣。這樣，化學(xué)教師便可以身作則，正確有效利用心理教育來輔助教學(xué)，有利于學(xué)生化學(xué)知識的學(xué)習(xí)。

（四）結(jié)合初中學(xué)生心理問題，開展心理教育講座

要想解決初中生存在的心理問題，學(xué)?？梢越Y(jié)合初中學(xué)生心理問題以及心理狀態(tài)，定期開展心理教育講座，主要講解心理健康方面的知識，普及心理健康常識，并且，針對出現(xiàn)不同心理問題的學(xué)生進(jìn)行針對性的專題講座。首先，講解如何幫助初中生擺脫網(wǎng)癮，使初中生正確運用網(wǎng)絡(luò)，不再沉迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，主動投入到學(xué)習(xí)中，逐漸學(xué)會控制自己的情緒，約束自己的行為舉止。其次，心理咨詢教師要開展性心理健康專題講座，使初中生不再胡思亂想，正確認(rèn)知和理解性知識，避免學(xué)生出現(xiàn)早戀的現(xiàn)象，漸漸地不再畏懼與異性接觸，消除不良的情緒，培養(yǎng)學(xué)生形成健全的人格，促進(jìn)初中生心理健康發(fā)展。由此可見，注重開展心理教育講座，加強對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，從而獲取最佳的教育效果。

（五）多開展集體活動，消除初中生心理障礙

現(xiàn)階段學(xué)校要全面考慮到初中生正處于青春期，應(yīng)重視關(guān)注初中生心理狀況和情緒變化，及時解決學(xué)生存在的心理問題。為此，可以多開展集體活動，促使初中生在集體活動中主動與同學(xué)溝通和交流，不斷拓寬人際交往范圍，使學(xué)生之間的關(guān)系更融洽，逐漸建立起互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛的人際關(guān)系，能夠轉(zhuǎn)變學(xué)生內(nèi)向的性格，更加主動進(jìn)行人際交往，促使初中生形成良好的心態(tài)，能夠在人際交往過程中主動表現(xiàn)自我，并在集中活動中懂得分享懂得相互合作，為了集體榮譽共同努力，不僅增強學(xué)生集體榮譽感，還消除學(xué)生畏懼人際交往的心理，既增進(jìn)學(xué)生間的友誼，還促使學(xué)生身心健康。與此同時，教師能夠在集體活動中及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存有的心理問題，進(jìn)而設(shè)計針對性的教學(xué)活動，增強學(xué)生的意志力，使學(xué)生逐漸形成良好的心理品質(zhì)，有利于學(xué)生日后更好地發(fā)展和成長。

結(jié)語

初中化學(xué)教師在教學(xué)中滲透心理教育，不僅能夠有效提高學(xué)生的心理素質(zhì)，還能提高學(xué)生對化學(xué)科目的學(xué)習(xí)興趣，在一定程度上提高教師的上課效率和教學(xué)質(zhì)量，使初中化學(xué)科目的教學(xué)達(dá)到預(yù)期的教學(xué)質(zhì)量。

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