初中物理教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新研究

馮赟

初中物理教學(xué)現(xiàn)狀

初中物理教學(xué)一直是初中教學(xué)的重難點，在新課改環(huán)境下，如何提高初中物理教學(xué)水平，幫助學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展，是初中物理教師亟待解決的重要問題，這就要求初中物理教師不斷去創(chuàng)新教學(xué)方法。然而，從我國當(dāng)前初中物理教學(xué)的現(xiàn)狀來看，仍然還存在著一些問題，影響了物理教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)主體意識亟待改善

在我國長期的義務(wù)教育發(fā)展中，一直以應(yīng)試教育為主，而在這種教育環(huán)境下，教學(xué)工作者一直堅持著以教師為教學(xué)主體的教學(xué)理念，忽視了學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，主要是物理教師在講臺上授課，學(xué)生在下面以聽和記筆記為主，教師在臺上講什么內(nèi)容，學(xué)生就被動地跟著教師的節(jié)奏接受什么知識點。

在整個課堂教學(xué)中，學(xué)生難以實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，更缺乏相應(yīng)的自己動手和思考的空間，長此以往，學(xué)生在學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力方面的培養(yǎng)會遭到扼殺，很難實現(xiàn)學(xué)生的全面成長和發(fā)展。在新課改過程中，教育工作者首先要清楚地認(rèn)識到誰是學(xué)習(xí)的主體，及時轉(zhuǎn)變觀念，改善教學(xué)方式。

教學(xué)實驗過于形式化

初中物理教學(xué)最大的特點就是實驗教育，這是物理課堂中必不可少的環(huán)節(jié)。實驗教學(xué)的目的不僅是要幫助學(xué)生更好地理解物理理論知識，還要提高學(xué)生的動手及思考能力，提升學(xué)生對物理課程的興趣。但在很多物理課堂教學(xué)中，教師在進(jìn)行實驗授課時，將實驗的過程如同理論知識傳授一樣傳達(dá)給學(xué)生，學(xué)生的實驗大部分也只是在按照教師的步驟去一步步完成，流于形式，學(xué)生并沒有從物理實驗中真正去思考和探索，也沒有在實驗中學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，導(dǎo)致大部分物理實驗課程沒有達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，更沒有激發(fā)出學(xué)生的實驗欲望。

教學(xué)目的和方法單一化

首先，在初中物理教學(xué)目的方面，目前我國初中物理教學(xué)主要還是立足于傳授知識方面，教師往往只關(guān)注學(xué)生有沒有掌握到知識點，是否能夠應(yīng)付于考試，是否能夠獲得高分。但在新課改要求中，物理教學(xué)要求學(xué)生不僅要掌握物理知識，還要樹立正確的物理學(xué)習(xí)觀，形成積極良好的物理素養(yǎng)能力。由于目前初中物理教學(xué)目的過于單一，導(dǎo)致大部分學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)都處在被動地位。

其次，在初中物理教學(xué)方法方面。物理教師的教學(xué)過程以單方面的傳授為主，以自身的思想觀念來影響著學(xué)生，一味地向?qū)W生灌輸教學(xué)內(nèi)容，長此以往，學(xué)生很容易對物理教師產(chǎn)生學(xué)習(xí)的依賴心理，一旦離開了教師，就很難自主學(xué)習(xí)，嚴(yán)重降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，制約著物理教學(xué)效果。

初中物理教學(xué)方法創(chuàng)新的基本要求

初中物理教學(xué)主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維及綜合分析的能力所開展的義務(wù)教學(xué)活動，要求教師在物理教學(xué)中，不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法，適應(yīng)新課改的環(huán)境，其基本要求主要如下：

致力于構(gòu)建良好的教學(xué)氛圍

新課改對初中物理教學(xué)要求創(chuàng)新教學(xué)方法，主要是為了改善并構(gòu)建良好的教學(xué)氛圍，把培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)，開拓創(chuàng)新人才作為新課改物理教學(xué)的新目標(biāo)。良好的教學(xué)氛圍不僅需要教師來進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)活動，更需要學(xué)生的積極配合與參與，在相互配合的教學(xué)中獲得良好的教學(xué)氛圍，在這樣一種氛圍下，學(xué)生的興趣和注意力就很容易被激發(fā)，不僅能夠讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中獲得知識，還能加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。這也是新課改對物理教學(xué)的新要求。

致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

強(qiáng)化學(xué)生要從實際出發(fā)，通過創(chuàng)新教學(xué)采用多元化的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生從被動轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)。對此，新課改下的初中物理教學(xué)必須以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為基本要求，具體應(yīng)該是通過合理的教學(xué)設(shè)計實現(xiàn)理論知識和教學(xué)實踐的銜接。

致力于提高教學(xué)的有效性

新課改對教學(xué)的有效性有著明確的要求，為了保證物理課堂的教學(xué)效果，物理教師就必須要有針對性地對教學(xué)模式進(jìn)行及時更新，進(jìn)而促進(jìn)良好的教學(xué)氛圍的形成，保證學(xué)生在課程學(xué)習(xí)的過程中，能夠自發(fā)地進(jìn)行課程知識的探索學(xué)習(xí)，提升課程的教學(xué)效率，進(jìn)一步提升自己的物理思維辯證能力。物理是一門自然學(xué)科的課程，在長期以來的教學(xué)中已經(jīng)形成了一套成熟的教學(xué)模式，但在培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維方面，似乎還沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，因此，教師要積極對傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行改革和探索，以有效性和成果性為教學(xué)考核的核心指標(biāo)。

初中物理教學(xué)方法的創(chuàng)新策略

充分把握教學(xué)方法創(chuàng)新的核心要點

基于傳統(tǒng)的物理課堂教學(xué)方式，在新課改環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，其核心要點主要有以下幾個方面：一是教學(xué)方法的創(chuàng)新應(yīng)以認(rèn)真分析初中學(xué)生的知識基礎(chǔ)和性格特征為首，先了解學(xué)生的知識情況和初中生時期的性格特征，這樣才有助于教師更好地把握教學(xué)的側(cè)重點；二是將學(xué)生視為課堂教學(xué)的重要參與力量，教師要從初中物理學(xué)科的特點和實際出發(fā)，意識到促使學(xué)生參與到教學(xué)全環(huán)節(jié)中的重要性。另外就是注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，在教學(xué)中強(qiáng)化對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，更容易獲得初中物理課堂教學(xué)的效果。

注重探究式教學(xué)模式的研究

在初中物理教學(xué)的模式創(chuàng)新中，探究式教學(xué)是新課改下比較好的具有應(yīng)用效果的教學(xué)方式之一。物理教學(xué)應(yīng)該重點開拓探究式教學(xué)，積極改善教學(xué)方法。具體來說，一方面，要強(qiáng)化初中物理教學(xué)中學(xué)生的探究精神，從學(xué)生心理角度來進(jìn)行挖掘，幫助學(xué)生培養(yǎng)對物理知識的興趣，這是探究式教學(xué)的基礎(chǔ)。另一方面，強(qiáng)化初中物理教學(xué)中學(xué)生的獨立思考能力，教師要給予學(xué)生獨立思考的教學(xué)空間，弱化教師自身在學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)作用，將學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)化為學(xué)生，樹立教師服務(wù)于學(xué)生的觀念。同時，教師要根據(jù)學(xué)生的整體情況善于制定因材施教的探究式教學(xué)方案，在教學(xué)方案中引入探究式學(xué)習(xí)的觀念，確保探究式教學(xué)能夠得到切實推進(jìn)。

注重教學(xué)過程中的趣味性

考慮到初中學(xué)生的特點，在初中物理教學(xué)中，只有注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，才能提高課堂教學(xué)效果，保證課堂教學(xué)具有較強(qiáng)的針對性?；谶@一認(rèn)識，初中物理教學(xué)應(yīng)將趣味教學(xué)作為重要的教學(xué)手段來推廣，確保初中學(xué)生對物理課產(chǎn)生興趣。具體來說，主要有以下幾個方面的工作：

第一，從學(xué)生感興趣的知識點入手進(jìn)行知識的深入挖掘，由于物理課程本身具有枯燥性，學(xué)生很難在短時間內(nèi)迅速對其產(chǎn)生興趣，教師只有善于發(fā)掘?qū)W生的知識興趣點，從興趣點出發(fā)來進(jìn)行教學(xué)，并優(yōu)化教學(xué)流程，才能實現(xiàn)教學(xué)的科學(xué)性和合理性。

第二，提高課堂教學(xué)趣味性，從實驗課程出發(fā)，改善傳統(tǒng)實驗教學(xué)的形式化問題，通過合理設(shè)計實驗課堂的環(huán)節(jié)，構(gòu)建活潑輕松的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中自覺地融入實驗學(xué)習(xí)中。

第三，通過合理選擇教學(xué)手段，在充分明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方式下，提高對教學(xué)實效性的研究，通過合理的教學(xué)手段保證活躍的教學(xué)氛圍，進(jìn)而獲得教學(xué)的效果。

注重課堂教學(xué)過程中的因材施教

在物理課堂教學(xué)中，進(jìn)行因材施教是十分必要的，首先，物理教師可以先根據(jù)學(xué)生不同的性格特點和知識基礎(chǔ)對其進(jìn)行分組。

其次，教師應(yīng)根據(jù)每個組的具體情況來制定針對性的學(xué)習(xí)方案和措施，從而實現(xiàn)提高因材施教的針對性，滿足初中物理教學(xué)的實際需要。

最后，還要強(qiáng)化教師對學(xué)習(xí)小組的指導(dǎo)，充分掌握每個學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況，及時關(guān)注小組的學(xué)習(xí)動態(tài)，必要時能給出有效的指導(dǎo)和幫助，這樣才能保證因材施教教學(xué)的成果性。

結(jié)語

綜上所述，通過本文的論述，在初中物理的教學(xué)過程中，要想提高教學(xué)質(zhì)量，就要對教學(xué)模式和教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，注重物理實驗這個重要環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，拓展學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，因材施教，才能使物理教學(xué)得到創(chuàng)新和發(fā)展。