探究實驗教學法在初中物理教學中的應用

蔡清奇

摘要：物理是初中階段一門非常重要的理工類學科，在教育教學中占據(jù)重要的位置。作為一門非常注重實驗性的學科，教師們在教學中需要對其予以高度關(guān)注。本文將結(jié)合筆者自身教學經(jīng)驗，談談實驗教學法在初中物理教學中的應用。

關(guān)鍵詞：初中物理;實驗教學;新課改

初中是學生們學習生涯中承上啟下的關(guān)鍵階段，在這一階段的教育教學中，教師需要對學生們的學習予以格外的關(guān)注。初中階段的學生正處于世界觀、人生觀和價值觀剛剛形成的時期，而這一時期伴隨著他們的又是青春期的叛逆，所以，作為教師而言，要想真正地教好這門學科，需要在教學方式上積極進行探索。

新課改的實施給教師們的教學帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。在以往的教育教學實踐過程中，教師們在物理教學中也曾取得很多優(yōu)異的成果，但是，面對新課改這一新的教學形勢，想要在教學中取得更好的成績，就需要教師們在教學中付出更多的努力。因為，新課改在教育史上是一場非常重要的教學改革，教師對于這一新的形勢是非常陌生的，這也就意味著教師要想在當前的教育形勢下開展好教書育人的工作，需要付出的努力可能會很多很多。

在以往的教育背景下，教師們慣常使用的教學方式是嚴肅教學法。我們經(jīng)?？吹降那樾尉褪钦麄€教學氣氛是非常嚴肅的，在教學過程中基本上就是教師一個人在不停地說，而學生們則是埋頭記筆記的狀態(tài)，在課上基本上沒有太多與教師互動的機會。可以這樣來說，教師對于學生各方面的一些情況是不了解的，只是憑借著學生們的課堂測驗結(jié)果、階段性考試成績，作為認知學生學習能力的一種方式，將學生分為優(yōu)等生和差生，甚至有些教師將優(yōu)等生和差生區(qū)別對待。對那些學習成績不好的學生只要他們在課堂上不搗亂，能夠保證教師授課內(nèi)容，讓學習好的學生及時學到并掌握就可以。

其實，這對于學生們的教育來說非常不公平的。但是，新課改的到來，卻使得教師們不得不對自己以往的教學方式進行及時地自我反思，為了更好地為學生們的物理學習提供更多的幫助，更好地鍛煉和培養(yǎng)學生們的自主創(chuàng)新能力和動手實踐的能力，使其能夠更加主動地參與到課堂教學互動中去，教師需要對自身的教學理念和教學方式進行及時總結(jié)和反思，及時地了解新課改的相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合自己的教學方式進行調(diào)整，將其中不適應于當前教學新環(huán)境的傳統(tǒng)教學模式予以堅決取締，不斷嚴格要求自己，使得自身的教學能力能夠跟得上時代的需求，滿足于學生們學習的需要。筆者根據(jù)自身對新課改的研究和學習，對于當前環(huán)境下教育教學有自己的一些看法，希望能夠?qū)Υ蠹医酉聛砀玫亻_展好初中物理教學工作有所幫助。

我們都知道，物理與化學這門學科有些類似，都是非常注重實驗操作的一門學科。很多的物理公式和結(jié)論的獲得等都離不開物理實驗的幫襯，而在傳統(tǒng)的應試教育背景下，教師們卻忽視了實驗的應用。很多教師照本宣科，死板地根據(jù)教學內(nèi)容給學生們講解物理理論，學生們對于物理實驗過程的記憶更多的是憑借想象，接受的基本上是純理論教學，學生們的動手能力基本上得不到鍛煉，從根本上來講，這對于學生們的成長是非常不利的。為了更好地開展新課改下的初中物理教學工作，物理實驗教學法應當是教師們在教學中應當積極采用的一種教學方法。為了更好地開展好物理實驗教學工作，筆者認為，我們需要從以下幾個方面進行革新嘗試。

首先，加強多媒體技術(shù)與物理實驗的結(jié)合，通過多媒體技術(shù)給學生們直觀地觀摩實驗過程的機會，為學生提供更為廣博的知識面，讓學生們能夠在物理實驗學習中感受到物理知識的魅力所在，這可以使得學生們能夠在授課過程中保持較為集中的注意力，有助于學生們更好地學習物理知識，提升自身物理修養(yǎng)。多媒體技術(shù)是伴隨著新課改的推行而進入到教育教學中來的，多媒體技術(shù)與教育的結(jié)合對于學生們的成長來講是非常有必要的。為了更好地幫助學生們學習物理知識，培養(yǎng)學生們熱愛物理學習的興趣，在平時的教學過程中，教師就需要嚴格要求自己，掌握好計算機操作的基本技能，通過這種新型的教學設備，給學生們搜集和整理更多有用的教學資源，使得學生們能夠在物理課堂學習中掌握更多的知識點，開拓自己的知識面。

以往教學中，由于種種原因限制，教師們對于物理實驗沒有給予過多的重視，而主要是采取純理論教學的方式開展教學工作，如果我們繼續(xù)沿用這種方式教學則不利于新課改背景下教學工作的開展。因此，為了更好地鍛煉和培養(yǎng)學生們綜合素質(zhì)，在教學中我們可以利用多媒體設備，給學生們播放更多實驗操作具體過程，讓學生們能夠在學習知識的過程中，更為直觀地觀摩到實驗過程，這對于學生們物理學習效率的提高也是非常有幫助的，可以幫助學生們更有效地記憶物理知識。

其次，加強物理實驗課程在授課過程中的現(xiàn)場演示次數(shù)，并盡可能地給學生們創(chuàng)造親自動手操作實驗、感知實驗過程的機會，讓學生們能夠在理論與實踐相結(jié)合的環(huán)境下更好地學習物理知識，這對于學生們物理學科學習興趣的培養(yǎng)、動手實踐能力的提升和好奇心的建立等都是非常有幫助的。物理是一門非常注重實驗性的學科，是理論與實驗相結(jié)合的一門學科，對學生們良好學科素養(yǎng)的形成是非常有幫助的。然而在以往的教學實踐過程中，物理實驗并沒有得到足夠多的重視，而為了更好地開展新課改后的教學工作，實驗課的參與又是非常重要的。因此，為了更好地開展初中物理教學工作，教師們要加強物理實驗在教學中的演示，讓學生們能夠在學習理論知識的過程中，通過現(xiàn)場觀摩教師操作實驗的過程，進一步發(fā)現(xiàn)自然界的奧秘和神奇，有助于學生好奇心的建立，也將有助于學生們物理學習積極性的養(yǎng)成。此外，教師也要給學生們爭取更多親自操作和接觸實驗操作的機會，讓學生們能夠在參與實驗操作的過程中更好地提升自身綜合素質(zhì)，這對于新課改下學生們物理學習成績的提升和教師教學業(yè)績的提升都是非常有幫助的策略。

總之，加強物理實驗的重視度，多給學生觀摩、操作實驗的機會，讓學生將理論與實踐結(jié)合，從而培養(yǎng)學生們動手操作能力，對于學生的成長和各方面綜合素質(zhì)的提升也是非常有幫助的，也能使初中物理教學效率得到提升。當然，能夠幫助學生們學好物理的方法還有很多，希望各位初中物理教師在接下來的教學中有更多收獲。