關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的研究

何國(guó)蘭

摘要：生活化的教學(xué)越來越廣泛地運(yùn)用到課堂中來，其對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的作用也是不言而喻的，接下來，我將結(jié)合當(dāng)今小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，并在此基礎(chǔ)上提出自己的幾點(diǎn)建議，希望可以以此提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);生活化教學(xué);教學(xué)效率

數(shù)學(xué)作為與人類生活息息相關(guān)的一門學(xué)科，對(duì)人類的發(fā)展進(jìn)步具有重大意義，所以數(shù)學(xué)也就成為了教育工作者極為重視的一門學(xué)科。小學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的起步階段，對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生涯有著舉足輕重的地位，每一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師都在努力提高自己的教學(xué)水平、改進(jìn)教學(xué)方法，希望能夠以此提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

然而，小學(xué)生剛從幼兒園走出來，不論從智力方面，還是從心理方面，發(fā)育程度都是存在不足的，這就給教師的教學(xué)造成了一定的困難，尤其是在面對(duì)數(shù)學(xué)這樣的自然科學(xué)時(shí)，理論性太強(qiáng)的知識(shí)他們還是很難接受的。與此同時(shí)，現(xiàn)如今的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中教師在教學(xué)方面存在的種種問題也導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率低下，教師的教學(xué)工作難以順利開展，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)難以提高，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂融入生活化教學(xué)是極有必要的。而生活化的教學(xué)作為切實(shí)有效的教學(xué)方法也正走進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂中來。接下來，我將就小學(xué)數(shù)學(xué)課堂所面臨的現(xiàn)狀，對(duì)生活化教學(xué)的重要性進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)所面臨的現(xiàn)狀

（一）學(xué)生方面

首先，在難度上學(xué)生難以接受。小學(xué)生第一次系統(tǒng)性地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，難免會(huì)碰到困難。小學(xué)數(shù)學(xué)不同于其他學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)不只是讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)數(shù)字而已，對(duì)學(xué)生的計(jì)算能力也有相應(yīng)的要求，它在難度上有了大幅度的提高，理論性、系統(tǒng)性也都大幅度增強(qiáng)，而部分小學(xué)生的心智發(fā)育程度還不足以應(yīng)付具有如此難度的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

其次，學(xué)生缺乏興趣。興趣是驅(qū)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的主要因素之一，然而部分教師講課照本宣科、理論與實(shí)際脫節(jié)以及缺乏趣味的教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生沒有感受到數(shù)學(xué)的魅力，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺乏代入感以及學(xué)習(xí)主動(dòng)性。而作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生，他們一旦對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)失去興趣與自信，那造成的后果可想而知，學(xué)習(xí)效率就永遠(yuǎn)得不到提高。

（二）教師方面

首先，教師應(yīng)試功利性太強(qiáng)。部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師為完成教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中過分追求學(xué)生卷面成績(jī)的提高，沒有注意學(xué)生的接受能力存在差異，就將教學(xué)內(nèi)容一股腦灌輸給學(xué)生，其中接受能力強(qiáng)的學(xué)生也許能從這樣的教學(xué)中得到提高，但是學(xué)生并沒有對(duì)數(shù)學(xué)有個(gè)正確的理解，對(duì)數(shù)學(xué)的內(nèi)涵也缺少必要的理解;而且與此同時(shí)，學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生無法跟上教師的教學(xué)節(jié)奏，這就導(dǎo)致了班上的學(xué)生學(xué)習(xí)效果差距很大，課堂整體發(fā)展不平衡。

其次，教學(xué)方式單一。目前部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)課堂上，教師在教學(xué)過程中只是將課本上的理論知識(shí)通過口授，或者簡(jiǎn)單板書的方式羅列出來，然后讓學(xué)生在沒有完全理解的情況下去記憶，同時(shí)不注重學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，往往又采用布置大量的作業(yè)來檢測(cè)學(xué)生的接受情況，這種題海戰(zhàn)術(shù)往往不但不能夠使學(xué)生的成績(jī)得到提高，而且還可能使得學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)漸漸失去自信與動(dòng)力。

筆者在前文中，對(duì)當(dāng)今小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中所面臨的問題，進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析，筆者認(rèn)識(shí)到現(xiàn)如今小學(xué)數(shù)學(xué)存在著學(xué)生和教師兩方面的問題，對(duì)此筆者將結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一談如何將生活化教學(xué)更好地運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，從而真正做到提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率。

二、關(guān)于提高生活化教學(xué)效率的幾點(diǎn)建議

（一）學(xué)生方面

首先，小學(xué)生所能接受知識(shí)的能力有限，且轉(zhuǎn)換身份之后需要適應(yīng)期，所以枯燥乏味的教學(xué)是難以讓學(xué)生很好地接受的，因此，生活化教學(xué)成為了小學(xué)數(shù)學(xué)教師尋求突破的好方法。生活化的教學(xué)可以將生活中學(xué)生喜聞樂見的、耳熟能詳?shù)氖挛锇徇M(jìn)教學(xué)課堂，用這些學(xué)生生活中的東西代替生硬的理論知識(shí)，這種形式的教學(xué)內(nèi)容可以幫助接受能力不足的小學(xué)學(xué)生更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

其次，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)與生活的聯(lián)系，使生活化的元素進(jìn)入課堂，不僅抓住學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生更好地入門，而且還可以激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生進(jìn)行更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中可以結(jié)合與生活相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)來對(duì)學(xué)生舉例，比如教師可以問學(xué)生：“小紅的媽媽給了小紅5元錢，叫小紅去超市買一包鹽，可以給自己買一根棒棒糖，小紅來到超市發(fā)現(xiàn)鹽2.5元一包，棒棒糖1塊錢一根，那么請(qǐng)同學(xué)們幫小紅算一下最后還能剩多少錢呢？”這樣與生活息息相關(guān)的例子使得小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方式比起枯燥的說教，效果要好得多。

（二）教師方面

首先，教師應(yīng)該改變自己?jiǎn)渭冏非蟪煽?jī)最大化的教學(xué)心理，將培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生將更加長(zhǎng)效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)作為自己的最終目的。教師可以在教學(xué)中融入生活化的內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中增加數(shù)學(xué)在生活中的存在感，讓學(xué)生去體會(huì)到數(shù)學(xué)的魅力所在，使學(xué)生真正愛上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而幫助他們提高能夠更加高效地學(xué)習(xí)。

其次，生活化教學(xué)的出現(xiàn)就要求了教學(xué)方式要變得多樣化，從而使教學(xué)效率的最大化。結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)所面臨的現(xiàn)狀，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該不斷優(yōu)化自己的教學(xué)方式，提升整個(gè)課堂的教學(xué)質(zhì)量。例如，在科技如此發(fā)達(dá)的今天，我們的課堂中需要借助科技手段來輔助教學(xué)，多媒體的運(yùn)用就很是重要。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以利用多媒體技術(shù)，將抽象復(fù)雜的理論知識(shí)通過生活中的圖片、視頻展示出來，這樣不僅可以使整個(gè)課堂的氛圍輕松愉快，而且還能使學(xué)生更快更好地理解與記憶應(yīng)學(xué)的知識(shí)。同時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師還可以在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組討論，并讓學(xué)生對(duì)生活中我們所遇到的數(shù)學(xué)問題展開各組間的辯論，這樣就突出了學(xué)生的主體性，增強(qiáng)學(xué)生的參與感，使學(xué)生具有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而從本質(zhì)上提高學(xué)習(xí)效率，同時(shí)學(xué)生分析問題、解決問題的能力也通過這一教學(xué)方式得到了鍛煉，對(duì)于學(xué)生今后整體的發(fā)展都具有深遠(yuǎn)的意義。

在上文中，筆者就小學(xué)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀展開了分析，認(rèn)識(shí)到當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)面臨的許多問題都急需去解決，對(duì)此筆者根據(jù)自身的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何將生活化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)最大化提出了自己的幾點(diǎn)建議，分別從學(xué)生和教師這兩個(gè)角度展開探討，對(duì)這兩方面都提出了自己的建議。筆者希望能夠以此文章與其他小學(xué)數(shù)學(xué)教師一起切磋學(xué)習(xí)，共同找出最適合于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法來服務(wù)教學(xué)，幫助學(xué)生真正地提高數(shù)學(xué)水平，為數(shù)學(xué)教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。