對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)資源整合的幾點(diǎn)思考

姚海英

【摘 要】 針對(duì)當(dāng)下的小學(xué)美術(shù)教學(xué)，教師應(yīng)在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)課上做出新突破，即抓住工作當(dāng)中的重點(diǎn)內(nèi)容，全面提升小學(xué)生的整體美術(shù)綜合素養(yǎng)。教師要靈活運(yùn)用信息技術(shù)手段，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)教學(xué)的興趣，也可以通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生在此過(guò)程中提升自己的實(shí)踐能力。由于每個(gè)學(xué)生間的個(gè)體差異較大，能力各不相同，這也需要教師積極組織延伸拓展活動(dòng)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的興趣特長(zhǎng)，并不斷培養(yǎng)自己的興趣愛好，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。基于此，本篇文章主要對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)資源整合進(jìn)行了思考和探究。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)美術(shù);教學(xué)資源;整合運(yùn)用

在新課改的不斷推動(dòng)下，小學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂也要不斷更新教學(xué)理念，教師在積極開展和設(shè)計(jì)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，也要注重提升自身的綜合美術(shù)素質(zhì)能力，這樣才能不斷打造出高效率、高質(zhì)量的教學(xué)課堂。同時(shí)，教師可以借助校內(nèi)組織的各種拓展活動(dòng)，發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參加，全面提升其美術(shù)綜合素質(zhì)，促進(jìn)教育工作的深入開展。筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)資源整合方面進(jìn)行了分析和探究，以供廣大同仁進(jìn)行參考。

一、信息技術(shù)手段打造生動(dòng)形象的小學(xué)美術(shù)課堂

隨著科技的不斷發(fā)展，應(yīng)運(yùn)而生的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為當(dāng)下的教學(xué)提供了新的方法和策略。教師要改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)思想，不斷創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)課堂，積極地為學(xué)生打造生動(dòng)活潑的、高素質(zhì)的美術(shù)教學(xué)課堂，以提升學(xué)生的美術(shù)綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，并付諸實(shí)際行動(dòng)。美術(shù)這門學(xué)科相較于其他學(xué)科而言，在課堂上，教師經(jīng)常要將美術(shù)作品向?qū)W生們進(jìn)行展示，如果僅僅通過(guò)傳統(tǒng)的黑板式教學(xué)，會(huì)對(duì)課堂的教學(xué)質(zhì)量造成嚴(yán)重影響，學(xué)生的興趣也不會(huì)被激發(fā)。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)很好地解決了這一難題。教師可以利用信息化手段，在課堂上通過(guò)音頻、圖片、視頻的方式，向?qū)W生展示優(yōu)秀的美術(shù)作品，這種方式可以極大程度地豐富學(xué)生視覺(jué)、聽覺(jué)效果，在一定程度上提高了學(xué)生的積極性，同時(shí)，通過(guò)多媒體視頻的放映還可以補(bǔ)充其他信息，不但豐富學(xué)生的美術(shù)視野，拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，同時(shí)也活躍了課堂氛圍。作為美術(shù)教師，要熟練掌握計(jì)算機(jī)操作技能，并靈活運(yùn)用多媒體信息技術(shù)教學(xué)方式，通過(guò)影音教學(xué)去增強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)體驗(yàn)感受。例如：在《色彩的冷與暖》的教學(xué)過(guò)程中，筆者通過(guò)圖片的對(duì)比播放，讓學(xué)生充分認(rèn)知到冷暖色調(diào)的差異，學(xué)會(huì)正確認(rèn)知判斷冷暖色給人帶來(lái)的生理反應(yīng)以及心理體驗(yàn)。筆者再運(yùn)用多媒體教學(xué)手段去下載了相關(guān)色調(diào)對(duì)比的視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生的視聽體驗(yàn)效果，它可以有效地提升學(xué)生的注意力，并由此展開聯(lián)想，提高學(xué)生對(duì)新知的探索欲，同時(shí)，生動(dòng)的畫面也可以給學(xué)生帶來(lái)創(chuàng)作的靈感，不斷提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、專題活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生“手腦并用”

在當(dāng)下的小學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，一部分教師占據(jù)課堂的主體地位，教學(xué)方式為灌輸式教學(xué)，這種教學(xué)方式嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)不利于學(xué)生培養(yǎng)各方面的美術(shù)綜合能力。由于小學(xué)生相對(duì)年齡較小，他們的心智還不太成熟，容易對(duì)新鮮事物產(chǎn)生濃厚的好奇心。教師要利用學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，將教學(xué)資源進(jìn)行不斷的整合，借助多樣化的教學(xué)手段讓學(xué)生容易掌握。筆者組織的小學(xué)美術(shù)教育活動(dòng)把學(xué)生擺在主體地位，教師是活動(dòng)的發(fā)起者，根據(jù)教材資源進(jìn)行活動(dòng)的設(shè)計(jì)創(chuàng)新，這種專題活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)綜合素養(yǎng)。例如在《小圓點(diǎn)的秘密》的教學(xué)過(guò)程中，筆者讓學(xué)生在紙張上隨意畫出小圓點(diǎn)的位置，不斷體驗(yàn)小圓點(diǎn)的改變，然后通過(guò)自己的心理體驗(yàn)將自己的創(chuàng)意融入自己的作品中進(jìn)行展現(xiàn)。此過(guò)程中學(xué)生可以自行分為幾個(gè)小組，然后進(jìn)行討論，交流彼此的創(chuàng)意和想法，融入小組作品當(dāng)中。這個(gè)過(guò)程不僅可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，還可以有效地提高學(xué)生的思考能力，增強(qiáng)其實(shí)踐能力，學(xué)生可以大膽放開思維，通過(guò)自己豐富的想象創(chuàng)造出自己滿意的作品，可以使學(xué)生在愉快的氛圍中培養(yǎng)創(chuàng)作積極性，潛移默化地提高學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)。

三、“延伸拓展”發(fā)揮學(xué)生美術(shù)特長(zhǎng)

小學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師要善于整合課內(nèi)教學(xué)資源，同時(shí)也要注重課外活動(dòng)資源的整合，為學(xué)生創(chuàng)造出更多發(fā)揮自身美術(shù)特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。首先，教師作為一個(gè)班集體的領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)積極地組織開展各項(xiàng)美術(shù)興趣活動(dòng)，并設(shè)計(jì)新穎的游戲環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，保證每一位同學(xué)都參與其中，例如手抄報(bào)比賽、繪畫活動(dòng)、畫報(bào)制作活動(dòng)等等，這些活動(dòng)可以很好地鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，豐富學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，教師在一旁要進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和指導(dǎo)。其次，教師還可以將具有美術(shù)某一方面特長(zhǎng)的學(xué)生組織在一起，組織學(xué)生進(jìn)行專門的互動(dòng)交流，這樣不僅能增進(jìn)學(xué)生之間的情感，還可以彼此互相促進(jìn)，共同交流創(chuàng)意和想法，同時(shí)，教師為學(xué)生設(shè)定出科學(xué)合理的美術(shù)特長(zhǎng)培養(yǎng)計(jì)劃，能夠有效促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。

綜上所述，小學(xué)美術(shù)教學(xué)資源的整合對(duì)美術(shù)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展具有一定的促進(jìn)作用，同時(shí)有效地提升了學(xué)生的美術(shù)綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展，應(yīng)當(dāng)引起當(dāng)下美術(shù)教師的高度重視。

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